下午第三節是體育課,我們迅速整好隊伍,邁步直奔大操場。
“立定!”體育老師一聲令下,我們停住腳步,站得筆直。老師宣布:“這節課咱們玩游戲,要求在慢跑的過程中,聽我的指令做動作,做錯的要受到五個深蹲的小懲罰哦?!?/p>
“向右轉,跑步走!”隨著體育老師的口令,同學們開始圍繞操場小跑步。“蹲下!”老師的指令讓我們猝不及防,大部分同學都平穩地蹲下來了,有的同學卻“啪”地摔倒,趴在了操場上?!暗雇伺?!”老師又喊。我立即倒退,卻和身后的小明撞在了一起,痛得直叫。
游戲繼續,我做好準備,等待老師的新指令?!鞍巳艘唤M,抱成一團,開始!”聽到指令,我迅速跑向一個組。結果我們這組因為我多了一個人,受到了懲罰。“十三人一組!”這次我趕緊拉著朋友們圍成一團,可數來數去,還差一個人。我急中生智,跑去把體育老師拉過來,十三人團組成了!
這節體育課,我們玩得非常開心!
同學發言
周禹涵:題目中有“難忘”兩個字,但是讀下來,我感覺作者只是很平淡地記敘了一次活動,并沒有感覺到他的“難忘”。
朱涵丞:第三、四段寫活動的過程,是作文的重點部分,應該寫得生動,具體些。作者卻很簡潔地一筆帶過了。我認為可以運用點面結合的方法來寫這部分,豐富習作的“血肉”。
王金成:我覺得這篇作文在語言表達方面有點平鋪直敘,讓人感覺干巴巴的,沒有體現出活動的趣味。如果能用動作、神態、心理等細節描寫,刻畫出活動中人物的不同表現,內容或許會更生動,更能吸引人。
陳老師評說
這是一篇活動類的作文,從文題中我們可以看出,小作者所要記敘的是一次體育游戲活動,最終通過活動,是要表達出“難忘”的感情?;顒邮蔷实?,只有著重筆墨充盈活動中精彩的那部分內容,“難忘”之情才會自然流露出來。
這篇習作,小作者貼近生活選材,能按照先后順序有條理地記敘活動的過程,但活動過程敘述得過于簡單,缺失了精彩的那部分內容,因此沒有體現出真情實感,不能讓人感到“難忘”。具體來說,應該從以下三方面修改:
首先,要寫好活動過程。可以用點面結合的方法,寫好“蹲下、倒退跑、八人組團、十三人組團”這四個活動的場面,既關注整個場景,也寫出單個同學的表現,刻畫他們的動作、語言、神態等,把印象深刻的部分作為重點寫具體。
其次,要做到主題突出。扣住題目中的“難忘”二字,開篇扣題,表達激動心情;中心部分要把活動寫得精彩;篇末點題,表達“難忘”,這樣主題才更鮮明。
最后,適當寫出自己的內心感受??梢灾苯訉懗鲎约旱男睦砘顒樱部梢酝ㄟ^寫景間接抒情,這樣才能表達出真情實感,這節體育課就會給人留下深刻的印象了。