李俊艷
“我的姥姥也快死了……”
——班級共讀《研學故事,行走的風景》這本書,讀到《姥爺死了》這篇文章,在分享的環節,小汐情不自禁地脫口而出。看到大家詫異的表情,她解釋說:“姥姥得了心腦血管疾病,不能走路,也不會說話了。爸爸媽媽在醫院照顧姥姥,有時候都顧不上管我了。”她落寞的神情中帶著深深的哀愁。
“這確實是一件令人痛苦的事情。現在你能做些什么呢?”我問。
“我不知道,我什么都不會做。”她小聲地回答。
“同學們,你們聽到這個消息一定也為小汐難過。小汐能為姥姥做些什么呢?誰能幫她出出主意?”
“陪姥姥說話,這樣她就會心里舒服些,電視里都是這么演的。”
“幫姥姥按摩,長期臥床肌肉會僵化的。”
“給姥姥買點好吃的。”
“把好玩的玩具送給姥姥。”
……大家七嘴八舌地出了一堆主意。
這時,小靜站了起來:“我覺得把自己的事情做好,也是為了姥姥好。”
“你為什么會這么想呢?”我追問道。
“把自己的事情做好,爸爸媽媽就可以專心照顧姥姥,姥姥就會快點好起來的。”
小靜的話引起了大家的共鳴:“對,就是這樣,你自己定鬧鐘起床。”“你自己收拾書包,寫作業。”“你也可以給家里掃地呀,讓爸爸媽媽好好休息一下。”
這時候,小汐好像突然想起了什么。她拿起桌上的《研學故事,行走的風景》這本書,指著其中的一段話說:“老師,是不是把自己的事情做好,再幫姥姥做點什么,就是像文中的小王子哥哥那樣學會‘面對了呀?”“嗯,不錯,就像希樂舅舅說的——每個人都會遇到一些這樣或者那樣的事情,每個人都要學會去面對。”
這時,小妍表達了不同的看法:“我覺得小王子和小汐的情況不同。小王子的姥爺死了,可小汐的姥姥還活著呀!我覺得,除了去面對,還應該去珍惜!”同學們都點頭稱是。小汐的眼圈紅了,她站起來慢慢地說:“姥姥特別疼我,有好吃的都留給我吃,爸爸媽媽沖我發脾氣時姥姥總是護著我。可我有時候很任性,也會沖她發脾氣。我不想姥姥死,以后,我再也不對她發脾氣了……”她再也說不下去了,在小汐的啜泣聲中,大家一時都沉默了。
“同學們,小王子哥哥的姥爺死了,他學會了堅強,用繼續演好相聲來面對;小汐的姥姥生了重病,她學會了珍惜,用做好自己的事情來面對。你們又該如何面對自己的生活呢?”
“我想去打疫苗!”調皮的小凡的話把大家都逗笑了,連小汐都忍不住翹起了嘴角。“為什么?”大家異口同聲地問。“我要好好地活著呀!”
“是呀,你會七步洗手法嗎?”“你上次打噴嚏時對著我是不對的!”“你還是少吃辣條吧!”“你看你的手指甲這么臟,里頭得藏著多少細菌呀!”孩子們又三三兩兩地聊了起來。
孩子們還不會用清晰準確的字眼表達對生命的理解,但他們感受到了生命是面對,是珍惜,更是當下健康、積極、樂觀的生活,一首生命奏鳴曲已經在孩子們心中奏響……