泉友齊聚合肥為錢幣收藏發展把脈

方曉

“改革開放40多年來，民間收藏取得了長足進步。當前，與其他收藏類別相比，錢幣收藏要走得更快一些、更穩一些。而通過錢幣評級等諸多有益嘗試，錢幣收藏愛好者將更加安心，錢幣收藏事業也將更加健康有序地發展。”近日，在合肥舉行的“第七屆全國錢幣收藏博覽會暨中國錢幣收藏高峰論壇”上，中國收藏家協會理事長羅伯健在致辭中這樣說道。

本屆博覽會由中國收藏家協會與安徽省收藏家協會主辦，涵蓋交流交易、高峰論壇、專題展覽以及錢幣拍賣等活動。三天時間里，2000多平方米的展廳吸引了20多家國內外錢幣機構以及數百位錢幣參展商。熱鬧非凡的現場交流，讓人們感受到了錢幣市場的紅紅火火。

據介紹，自2014年以來，全國錢幣收藏博覽會在北京、廈門、鄭州、武漢、西安等地舉行。中國收藏家協會監事長、中國收藏家協會錢幣委員會會長石肖巖表示，無論是從影響、規模還是從規格上來說，全國錢幣博覽會都成為了目前國內錢幣收藏領域重要的博覽會之一。它不僅是全國錢幣收藏市場的重要“風向標”之一，而且也是全國錢幣收藏的重要“引領者”。

中國商報記者在現場看到，來自全國多地的錢幣收藏愛好者齊聚一堂，盡享淘寶的樂趣。古幣、銅元、機制幣、銀錠、紙鈔以及銀器、雜項等應有盡有，不少錢幣展商感嘆：眼下的錢幣收藏市場一片大好，手里的好東西不愁賣。當然，評級幣仍然大行其道，成為當仁不讓的“流量”明星。

尤其值得一說的是，與博覽會同期舉行的高峰論壇也成為業界的一個“金字招牌”。本次論壇圍繞錢幣評級，以“什么樣的企業推動了中國錢幣收藏事業的健康發展”為主題，由中國收藏家協會錢幣委員會副會長葉濤主持。可以說，論壇直擊痛點，嘉賓直面問題，共同為錢幣收藏發展出謀劃策。

比如，針對當下不少收藏者抱怨評級時間太長的問題，美國PCGS國際業務副總裁歐睿哲表示，近些年PCGS的評級速度一直在加快，而且根據業務增長的需要也一直在招聘評級師。但PCGS對評級師的要求比較嚴格，因為評級師不僅需要業務能力，而且還需要耐心、細心、經驗等，而尋求合適的人才是需要花費一定時間的。“雖然評級速度有些慢，但我們不能犧牲標準去滿足大家的需求。”歐睿哲認為，PCGS想要打造的是一個在數十年甚至更長時間后依然能夠為錢幣收藏愛好者服務的團隊。

高峰論壇是博覽會的一大“金字招牌”。本次合肥論壇由中國收藏家協會錢幣委員會副會長葉濤主持，邀請美國PCGS國際業務副總裁歐睿哲、美國NGC亞洲業務發展總監趙振陽、北京公博評級總經理段洪剛、南京保粹執行副總裁王剛、首席收藏創始人周壽遠，就當下錢幣收藏市場面臨的熱點問題進行探討。

評級時間是一方面，不同公司的評分標準也讓一些收藏者產生了困惑——“為什么評分越來越低？”在美國NGC亞洲業務發展總監趙振陽看來，NGC的評級標準從未改變過。產生這個困惑的原因在于，許多收藏者在送評之前，會對自己的藏品有一個主觀的評分，而這個分數往往會超過評級公司最終評定的分數。“我們不可否認的是，錢幣評級是人對錢幣做出的評判，所以同樣一個幣可能會有不同的評分，但這可能是極小的概率。但在真偽等大是大非問題上，我們不會有太大的出入。”趙振陽還強調，評級公司有責任為收藏者把好“關”。

在不少業內人士看來，錢幣評級的蓬勃發展在很大程度上推動了錢幣收藏事業的壯大與發展。這些年，不少評級公司也在不斷嘗試、不斷創新。比如南京保粹在今年就全面升級為NFC鑒定盒，并推出360度全景（VR）展示服務。南京保粹執行副總裁王剛表示，升級為NFC鑒定盒后，保粹評級的版別標注也更為詳盡。這樣既能豐富收藏樂趣，也能增加文化內涵。

而近幾年，北京公博則在全國進行產能布局，先后成立了31家分公司、事業部和研究中心。北京公博評級總經理段洪剛舉例說道，北京公博總部曾經有一個月最高收到7萬枚送評錢幣，30多名員工連續加班20多天是常態。從2016年開始，不少新生評級公司力量加入，并且遇到了評級幣井噴需求。所以在2018年，北京公博選擇在西安開設分公司，將產能分散，最廣泛地將評級幣概念推廣到城鄉各地。

三天時間里，2000多平方米的展廳吸引了眾多國內外錢幣機構和數百位錢幣參展商。熱鬧非凡的現場交流，讓人們感受到了錢幣市場的紅紅火火。

值得一提的是，在培育年輕一代錢幣收藏者方面，評級公司負責人達成了共識。歐睿哲表示，PCGS十分重視中國市場，也希望幫助年輕藏家進入錢幣收藏領域，所以非常愿意與他們分享錢幣知識與文化。王剛也說道，如果由高校牽頭，協會搭建平臺，優秀企業形成合力，在理念、技術上為高校提供支持，也能在人才培養方面貢獻自己的一臂之力。

據中國商報記者了解，北京公博近年來一直致力舉辦錢幣文化進校園公益活動。前不久，其剛剛為云南省曲靖市會澤縣東陸高中捐贈了一批古錢幣教具。段洪剛表示，他希望以實物輔助教學，培養學生的學習興趣，為傳承優秀傳統文化接力。一部錢幣史也是一部文化史、文明史，錢幣文化的傳播和教育也是傳統文化的教育。