初中語文教學中的多元化教學方法分析

楊梅（貴州省凱里市第七中學）

初中語文教學中的多元化教學方法分析

楊梅
（貴州省凱里市第七中學）

語文在初中的學習中占據著非常重要的位置，初中語文可以提高初中生的語言文字知識、閱讀能力以及寫作能力和他們的綜合素質。因此，如何提升初中生的語文能力，我們就需要借助語文教學中的多元化教學，這種多元化的教學方法成為我們當前熱議的話題。首先從初中語文多元化教學的現實基礎入手，分析提升教學能力的重要意義，最后闡述提升初中生語文能力的重要策略，進而希望對提升初中生的語文能力能夠起到積極的推動作用。

初中語文；多元化教學；意義；策略

在我們的現實生活中，部分教師長期經受應試教育文化內涵的影響，而選擇盲目地加快部分課程，導致學生難以從學習中獲得趣味，產生厭學的現象。久而久之，對于個體多維度思維框架產生了極為不利的影響。實際上，初中語文在我國現代化素質教育中始終有承上啟下的功效，相信經過教學多元化的方法可以使學生在課堂中吸收的知識量更加豐富，在各類文人墨客的指引下，自身的價值觀和道德修養同時也上升一個層次。

一、初中語文實現多元化教學的現實基礎

現如今的初中生隨著社會的日益發展和進步，他們的思想和心理也發生了很大變化，在教學中，我們不能只是一味地采用古板的教學方法，應借助多元化教學理念，從學生的角度出發，多角度地去考慮學生的思維，使初中生的語文素養有一個較大的提升。

1.劃分學習小組

學生是整個教學小組的核心部分，因此，在教學過程中，教師應該改善教學主體，加強與學生的課堂互動，其中劃分學習小組就是一個很好的方法。通過將學生劃分為若干小組，使學生在課堂教學中更好地融入其中，還可以在交流中更好地實現資源共享。通過各小組的積極討論后，派代表進行總結發言的方式進行考核，可以有效地提高學生的學習積極性，還可以更好地鍛煉學生的總結能力和口頭表達能力，同時營造更好的課堂氣氛。如在朱自清的《背影》中，老師將學生分為若干小組，每小組水平相當，教師安排學生小組內部對朱自清在文中所表達的感情進行討論，也可以分小組對課文內容進行有感情地朗讀，學生通過深入參與到教學過程中，可以加深學生對課文的理解，還可以培養學生的團隊合作意識。

2.學生學習過程中的堅韌性格

很多學生往往喜歡避重就輕，總是喜歡學習一些比較容易的章節，遇到困難的問題就顯得低沉，喪失了學習興趣。學生應當有堅韌的性格，面對困難要有種不服輸的精神，一旦擁有了堅韌的性格，在語文的學習過程中，就不會被困難所嚇倒，反而有更大的熱情去學習語文知識，積極配合教師的教學工作，與老師一起完成學習目標。達到教師滿意，學生高興，寓教于樂的目的。

3.運用多種教學手段

隨著現代技術的快速發展，在教學過程中出現了越來越多的教學手段，教師可以充分利用現代化的教學手段，如電視、多媒體、網絡等，更大地調動學生的學習熱情，使教學氛圍更加和諧，教師可以運用更少的精力來達到更好的教學效果，學生也更容易接受。教師在選擇教學手段時，應當根據不同的課文內容選擇不同的教學手段，如《孔乙己》，對課文的理解學生們只局限于書本上的文字，這時教師就可以采用網絡或者多媒體，對這部作品進行觀看，使學生融入其中，對人物的形象有一個更深刻的認識，從而更加深刻地理解作者所要表達的感情。

二、分析提升教學能力的重要意義

學好初中語文可以對學習高中語文打下一個堅實的基礎，對學生積累詞匯、語法、修辭知識都是非常重要的。因此，如何實現多元化教學方法，促使學生提升語文水平，確保初中語文教學效果具有非常重要的作用。

1.提升語文教學能力有助于提高學生鑒賞作品的能力

在當代社會中，很多人都喜歡閱讀書籍，他們喜歡安靜的閱讀氛圍，可以修身養性。因此，在閱讀的過程中，不僅要對詞匯、語法進行綜合評價，還要對句子所產生的語境進行把握，從而進一步實現安靜的閱讀。

2.提升語文教學能力有助于提高學生的寫作能力

語言表達能力不僅要通過口頭形式表現出來，還可以通過文字書寫的形式表現出來。這樣，初中生的文筆就會顯得更加流暢，寫出來的人物也會更加的豐滿，意境更加優美。因此，有效地將讀、說、寫相互銜接起來的教學方式，不僅使教師的教學水平得到了提高，初中生的語文水平也得到了提高，掌握了更多的語文知識，很好地實現了教學目標。

3.提升教學能力有利于尊重學生個體差異

現代的中學生都有自己的獨特思維，同時也存在著個體差異。如有些學生參加過課外的美術活動，這些學生比起普通的學生，審美能力和空間能力都比較優秀。教師應該多注意學生的個體新思維，結合學生的差異，建立更加科學的評價體系。在課堂上給予學生展示的機會，不僅能有效地促進學生的口語交際能力，還可以培養學生搜集資料和較強的邏輯思維能力。

三、提升初中生語文能力的重要策略

現在初中生能夠具備較高的語文學習能力是一件好事，同時也是教師在語文學習中所要實現的學習目標。我們現在必須要立足于語文教學能力的基礎，徹底領悟語文能力的重要性，采取可行的手段，全面培養初中生的教學能力。

1.強化學生的朗讀訓練

朗讀是閱讀訓練的一種方式，在大聲朗讀的同時，能夠訓練學生的口才，同時可以了解每個詞語的意思和意境，還可以更深入地理解作者所要表達的感情，把握文章的主旨。對于提升初中生的寫作能力起到了很大的作用，還可以提升學生的語文能力與素質。

2.合理融入視頻資料

我們不再是單一的教學手段，對于某些文章，教師可以采用網絡進行教學，讓學生多觀看一些影片，對文章內容有一個更深刻的認識，從而加深對文章內容的理解。更有利于閱讀鑒賞能力的培養。

如何提升初中語文教學是廣大師生共同關注的話題，教學的多元化就是有效提高教學質量的重點。這就需要廣大教師及時采用多元化教學方法，根據學生的個體差異，從各方面提高學生的語文能力，更好地完成教學內容，實現教學目標。

［1］陳玉紅.淺析初中語文教學中的多元化教學方法［J］.考試周刊，2015.

［2］顧菊芳.論“互動創新”式初中語文教學思維模式［J］.中學語文，2015.

·編輯杜嫣然