端正態(tài)度，重視過程

張卿瑞

在每一個開學季，我都會努力保持樂觀向上的工作態(tài)度，也希望我們每一位教育工作者都能以積極、健康的心態(tài)回到我們的校園，為了教育的發(fā)展也是為了我們自己發(fā)展而努力。

作為教師，我們能做的應(yīng)該是為學生“加油”，而不是推著學生走。會用力的，事半功倍，不會用力的事倍功半，在對學生的引導和激勵方面我們有很多方面可以做，在教學中我也一直積累這方面的做法，以往的經(jīng)驗告訴我，千萬不要懷疑某些學生，記得在2017年中考中，我的一些平時在思政這一學科不被看好的學生，居然在中考取得了優(yōu)異的成績，甚至一些我平時對他們幾乎不抱什么希望的，盡管我也沒有放松對他們的要求，沒有放棄他們，但總覺得他們不會有較好的成績，我個人在內(nèi)心對他們總是持著悲觀態(tài)度，可能使得一些學生也受到了影響，并開始懷疑自己，現(xiàn)在想來我做得還是不夠好。

對于思政學科我有自己的看法，個人覺得本學科在學生現(xiàn)有學科中還是比較難于理解的學科，具體體現(xiàn)在：

首先，本學科的課時是比較少的，而且一些內(nèi)容對于現(xiàn)在的學生來說，過于抽象，尤其是使用新教材以后，內(nèi)容比以前多了四分之一，而且課時上還沒有什么變化，所以，要完成教學任務(wù)特別緊張。

其次，本學科是那種越來越體現(xiàn)綜合性的科目，方方面面的內(nèi)容都要涉及，給教學帶來了麻煩，尤其是理論性特別強，甚至有些理論還比較枯燥無味，所有何調(diào)動學生的積極性就比較困難，很多教學內(nèi)容在活動的設(shè)置上可操作性不強，都是一些大道理，很多內(nèi)容是講了幾分鐘能讓人眼皮打架的東西。

再次，本學科時政性特別的強，我每年的一項大的工作，就是收集時事，大家都知道信息的時代，最多的就是信息，我要看大量的新聞，從中選擇出一些比較重要的時事，作為中考復習的內(nèi)容，這個內(nèi)容不能一蹴而就，據(jù)我所了解，其他學校的老師基本都是在中考前集中一個段時間給學生整理時事，這樣的效果肯定不佳，因為我這個內(nèi)容要在平時的學習中逐漸滲透，我說本學科的時政性強，一個最重要的體現(xiàn)就是中考思政幾乎每一道題都是以一個時事為載體，平時如果沒有對學生進行這方面的滲透，做好日積月累，很難提高學生的發(fā)現(xiàn)問題和分析問題和解決問題的能力，總之，時事也是功夫需要花在平時的一項內(nèi)容。不僅如此，我還要將時事的內(nèi)容做成一個個題，幾乎每一個時事，都要設(shè)計成模擬題。這是一項很浩大工程，時事對學生來說是與社會聯(lián)系的最好載體。

第四，本學科的答案極其多元化，幾乎每一道題參考答案的后面都會加上一句話，即“其他言之有理，也可得分”，答案比較開放，而學生弄不好，就會跑偏，答不對題，最后會出現(xiàn)答得很熱鬧，可和題目沒有關(guān)系。所以考試成績出來后，很多學生對自己的分數(shù)都不能理解。這樣的學生不在少數(shù)，所以平時做題技巧的培養(yǎng)還是很重要的。

總而言之，對于本學科，借用一句話來總結(jié)就是：戰(zhàn)略上要藐視，戰(zhàn)術(shù)上要重視。

下面我談一下自己教學中的一些過程性工作。

首先，不要害怕結(jié)果，因為結(jié)果對每個人來說一定是公平的，我曾經(jīng)歷過一次聯(lián)考，讓很多思政教師都很意外的是，這次考試的試卷新舊教材相結(jié)合，這對師生來說簡直就是措手不及，因為當時正處于新舊教材交替之際，大家都在學習新教材，而期末考試卻按照舊教材出的題，這一學科新教材九年級已經(jīng)由原來的一本變?yōu)楝F(xiàn)在的上下冊兩本，按舊教材出題還出了個期中試卷，等于很多學習的內(nèi)容都沒有學到，學生也亂了陣腳，一些刪掉的內(nèi)容在試題中出現(xiàn)。無形中增加了考試的難度。雖然新舊教材有很多內(nèi)容是重合的，但是一些問題的提法和說法都發(fā)生了改變，有的只是幾個文字的改變，意思卻會發(fā)生很大的變化，甚至就是錯誤的。我當時就帶領(lǐng)學生按部就班的學習，雖然一些個別問題出現(xiàn)了小插曲，但總體成績上沒有什么太大波動，所以不用管有什么樣的結(jié)果，我們只要做好過程就行了。

我平時對學生灌輸?shù)乃枷耄褪遣环艞墸湍眠@次考試來說，因為出題有與學習范圍不符，所以批卷的時候，閱卷負責人也告訴各位教師，某些題因某某原因，只要符合題意能夠在一定程度上解決問題的就給分。只要學生有文字描述酌情給分，很明顯的有一點告訴閱卷教師，空題的一定是零分，但努力解決問題的，視情況還可以給分的，教師批改試卷可以適度調(diào)整。而這也與我平時對學生的要求相符合，我對學生常說一句話是：對于我們每一個普通人來說，努力不一定能創(chuàng)造出奇跡，但良好的態(tài)度一定會讓我們與奇跡相遇。平時態(tài)度不端正的學生，在考試中百分之一百要栽大跟頭。認真會有機會創(chuàng)造奇跡的。所以態(tài)度很重要。2002年江本勝曾經(jīng)用水做過一個有名的實驗，他拿來兩杯標上符號干凈的水，放到班級，要求學生們對其中一杯水大加贊賞，把所有美麗的語言都送給這杯水，比如這是一杯清澈干凈的水，味道一定非常的甘甜，我喜歡這杯水等等。相反把所有最惡毒的語言送給另一杯，如這是一杯骯臟的水，味道一定難喝死了等等。過了一段時間，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了，那杯被表揚的水和那杯每天被批評咒罵的水很清楚的區(qū)分開了，那杯被表揚的水很清澈，長時間沒有異味，而那杯每天被咒罵的水逐漸開始渾濁。而且有了異味，當這兩杯水被放進冰箱的時候，那杯被表揚的水結(jié)了美麗的冰晶，而那杯被每天咒罵的水，冰晶不規(guī)則。我和學生說過這個故事，這杯水就是我們的學業(yè)，對于我們每位教師來說，就是我們的工作。很有點像皮格馬利翁效應(yīng)。也應(yīng)了我們古人的一句話：相由心生，相隨心滅。我們的身體70%以上是由水成的，我們每個人都是那杯水。由此也可推，積極的心態(tài)和消極的心態(tài)會給我們的身體造成什么樣的影響，我們教學工作，應(yīng)該用陽光的心態(tài)去照耀學生，于人于已都有利的，我不知道在哪里曾經(jīng)看過這樣一句話，你對別人的好與壞都會在別人的內(nèi)心種下不同的種子，哪怕是一個眼神，都會在別人的內(nèi)心產(chǎn)生漣漪效應(yīng)。所以無論是教師還是學生，態(tài)度決定著一切。

我的另一個體會，就是我們都是普通人，可能我們的水平也不夠高，但最關(guān)鍵的是我們的意志能不能在教學中得以實施，馬云曾經(jīng)說過與孫正義有一個一樣的觀點，有兩種選擇：一種是一流的方案加三流的執(zhí)行;另外一種是三流的方案加一流的執(zhí)行，哪種選擇更好，我和孫正義的觀點一樣，選擇一流的執(zhí)行加三流的方案。我們的工作其實也是一樣，不用自己的idea有多高明，我們要的是更好的執(zhí)行或者實施，保證自己的意志能夠在教學中得以順利實施，把過程做好，才能有效率，不輸給過程，結(jié)果定不會辜負我們。