李宏
北京外國語大學國際新聞與傳播學院
《典籍里的中國》是中央廣播電視總臺推出的大型文化節目。這檔節目不僅匯聚了眾多優秀的中華文化典籍,還運用了時空對話的創新演繹方法,助力中華優秀傳統文化得到傳承。節目通過戲劇、影視等相結合的展現形式,將典籍背后的故事呈現給觀眾,幫助觀眾讀懂典籍。
《典籍里的中國》立足中華優秀傳統文化,聚焦典籍經典名篇,通過創新的表達方式讓厚重的典籍變得通俗易懂,更易流傳,兼具歷史與現實意義,也為中華傳統文化類節目的創新提供了寶貴的經驗。
中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈,是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉,也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。[1]
我國優秀傳統文化蘊含著豐富的思想理念、道德規范,直至今日,仍具有重要的現實意義。中華傳統文化類節目應立足中華文明,在講述華夏故事、再現經典歷史的基礎上,突出新的時代內涵。同時,在節目策劃的過程中,要積極地對我國優秀傳統文化的內涵進行深入分析,真正了解其與中華民族發展之間的內在關系,在做好中華優秀傳統文化解讀、傳播工作的基礎上,突出中華文明的時代價值。
《典籍里的中國》節目依托享譽中外、流傳千古的中國典籍文化,在介紹典籍內容的基礎上,通過古今對話的方式向觀眾講述跨越時空的生動故事,為當代人指明前進的方向,具有深刻的時代內涵和現實意義。《典籍里的中國》節目立足中華文明,突出時代內涵,以一種全新的方式讓觀眾讀懂典籍,讓古老的文字煥發新生,啟迪后世守護經典、學習經典、運用經典。
節目創作者要讓作品成為自己的立身之本,在創作過程中要注重甄選節目素材,強化精品意識,講好中國故事,突出當代中國價值觀念和中華文化精神。
節目主創團隊在創作節目過程中應始終具備“內容”意識。內容是節目的核心,內容的選擇是節目成功與否的一個關鍵因素。新時代下,中華傳統文化類節目對主創團隊提出了更高的要求,既要有充足的文化知識儲備,又需具備“溫故知新”和講好中國故事的能力。因此,甄選節目素材顯得至關重要。在浩如煙海的中華優秀傳統文化作品中,要選擇既符合節目定位,又能在解讀和傳播的過程中體現深刻現實意義的內容,在講好中國故事的同時,為當代人提供精神動力。
《典籍里的中國》節目甄選《尚書》《本草綱目》《孫子兵法》等眾多優秀中國典籍作為節目核心素材。這些經典著作代表著悠久燦爛的中華文明,蘊藏著中華兒女內心深處的文化基因。節目通過既忠于歷史又屬于當代的創新演繹方式,讓觀眾在一個個精彩動人的中國故事中追本溯源、繼往開來。
其中,《尚書》是節目的開篇之作,這樣的選擇體現了節目主創團隊深遠的用意。被譽為“政書之祖,史書之源”的《尚書》通過記錄堯舜禹、夏商周的歷史,向我們講述了我國上千年重要的歷史人物、事件及其蘊含的經驗和智慧,典籍中閃亮的文字能夠幫助我們以史為鑒,提升自我,開創未來。《典籍里的中國》第一期節目通過對《尚書》這部典籍相關故事的再現和解讀,幫助觀眾進一步理解了“家國”概念和“民本”思想,使我們的民族精神得到了更好地傳承和發揚。此外,節目也希望借助這些具有深厚歷史價值的經典著作,讓觀眾知曉先人們創造文明、開天辟地的精彩故事。因此,第一期節目選擇《尚書》有著特別的意義,希望觀眾能夠從此走進這些值得一讀的中國典籍,讓它們照亮源遠流長的華夏文明。
創新是節目創作不可或缺的組成部分,可謂作品的“生命”,應貫穿節目創作的全過程。在節目的創新過程中,要緊跟時代發展步伐,及時更新、優化節目創作理念與表現手法,將節目內容與呈現方式巧妙結合,更加貼合受眾需求,以便進一步擴大節目影響力,使節目取得更好的傳播效果。
在保證節目高質量內容的基礎上,新穎的節目形態將起到錦上添花的作用。中華傳統文化類節目若能在節目架構和呈現形式上有所創新,更加貼合當代受眾需求和信息接收習慣,將會給受眾帶來耳目一新的視聽體驗,真正做到讓經典“活”起來。
《典籍里的中國》節目大膽創新藝術表現形式,運用多舞臺、多空間的演出場景,通過沉浸式戲劇和古今對話的方式講述典籍故事,賦予古籍中的文字新的生命,讓各個年齡層的觀眾都能走進典籍,使心靈和智慧得到滋養。《典籍里的中國》由開場戲劇、嘉賓介紹典籍、典讀會、歷史戲劇、嘉賓評論等環節構成,還特別加入“當代讀書人”一角參與戲劇演出,帶領觀眾以當代人的視角對話先賢,品讀典籍,解讀歷史,讓厚重的典籍變得通俗易懂、生動有趣。這種創新的藝術表現形式將典籍背后的故事深入淺出、聲情并茂地講述給觀眾,貼合受眾需求,給人耳目一新之感,同時讓中華優秀傳統文化得到了真正的傳承。
節目將主持人撒貝寧化身“當代讀書人”,穿越時空,與“古人”一起參與戲劇演出。開場時,“當代讀書人”通過一個與本期節目典籍相關的新聞事件引出本期節目主題。隨后,舞美背景畫面的時空切換將古今連接,讓“當代讀書人”與“古代讀書人”展開一場跨越時空的對話,實現了古今互動的效果,是古今學者思想的一次交流與碰撞。
例如在《楚辭》這期節目的開場戲劇中,“當代讀書人”撒貝寧在讀書的過程中將2016年9月中國貴州大窩凼的“天眼之父”南仁東與兩千多年前戰國時期楚國的屈原相對接。屈原曾經腳踏中華大地,抬頭仰望蒼穹,發出驚世《天問》,而兩千多年以后,南仁東設計并建造出了世界上最大的單口徑射電望遠鏡。古今事件的巧妙連接通過創新的演繹手法在節目中得以完美呈現。這是一次跨越了兩千多年的發問,這也是一場延續了兩千多年的求索,“中國天眼”就是以南仁東為代表的當代人留給后人探索宇宙未知、尋找答案的眼睛。這種畢生求索的精神值得我們銘記,這種堅持不懈的毅力應當代代相傳。
開場戲劇后,訪談間的嘉賓學者帶領觀眾一同品讀典籍。嘉賓在歷史戲劇開始前先向觀眾介紹本期節目所講典籍的歷史背景和內容概要等,并分享和解讀典籍中的經典語句,讓觀眾對典籍有初步的了解,幫助觀眾識讀典籍,使厚重的典籍變得通俗易懂,讓節目更具吸引力與親和力。
《典籍里的中國》節目不僅有對于典籍相關歷史人物、事件的介紹與解讀,還向觀眾展現眾多節目主創人員對于典籍的理解與感悟,“典讀會”就是這樣一個新穎的環節。在眾多節目主創人員參與的“典讀會”中,節目的藝術總監、導演、總編劇、戲劇主演等圍坐在一起品讀典籍,研究劇本,分析角色,并大聲誦讀典籍中的經典名句,將典籍的精華展現在觀眾面前。這樣的創新表現手法既能幫助觀眾了解典籍故事,同時也利于演員進一步理解角色,將歷史故事更加完美地呈現于舞臺之上。
值得一提的是,歷史戲劇播出之前,特別增設了彩排現場的畫面。這些看似“邊角料”的部分實則能夠起到“四兩撥千斤”的作用。戲劇主演通過講述參與演出時的切身體會,能夠讓觀眾直觀地感受到歷史典籍的厚重,并對每一期節目的歷史戲劇環節更加期待,進一步帶領觀眾走進典籍,理解角色,通過典籍背后的故事汲取前行的力量。
歷史戲劇環節是整期節目的重頭戲。為了讓節目呈現出更好的藝術視覺效果,節目采用歷史空間和現實空間兩種舞臺形式相結合的方法,加之跨時空對話的表現形式,進一步增強了節目的藝術感染力。在歷史空間中,節目團隊運用影視化的拍攝手法,將典籍里的故事生動直觀地呈現于熒屏之上,帶給觀眾身臨其境之感,幫助觀眾走進歷史,品讀經典。
在歷史戲劇中,“當代讀書人”撒貝寧置身歷史場景之中,向觀眾講解故事背景,幫助觀眾走進典籍。“當代讀書人”在歷史戲劇中是觀眾的代表,他以當代人的視角幫助觀眾了解歷史,并帶領“古代讀書人”走進現代,見證后人對于經典的傳承與發揚。這種古今時空穿梭的舞臺表現手法是豐富中華傳統文化類節目形態的一次有益嘗試,也是歷史戲劇傳統演出形式的一次突破。
例如,在《楚辭》這期節目歷史戲劇的結尾,屈原在“當代讀書人”的帶領下穿越到現代,目睹了中國火星探測器“天問一號”發射升空、“祝融號”火星車著陸火星表面、神舟十二號載人飛船遨游宇宙等具有劃時代意義的經典瞬間。讓屈原見證中國航天事業的偉大成就可謂本期節目的一處點睛之筆。兩千多年前屈原仰望求索,如今中國航天人探星攬月,節目通過這種創新的表達方式,意在展現中華兒女在逐夢太空的新征程上堅定無畏、奮勇向前的精神。節目巧妙地把屈原的詩篇《天問》延伸到偉大的中國航天事業,體現出屈原追求真理、勇于探索的精神正在被一代又一代中國人傳承和踐行,也讓觀眾真正走進和領悟了經典。
歷史戲劇結束后,訪談間的嘉賓學者一起交流觀看感受,帶領觀眾回味經典,溫故知新。嘉賓們的精彩評論是對節目主題的進一步闡釋和升華,讓觀眾懂得這些優秀的歷史典籍是中華文明傳承之路上一盞不滅的明燈,值得每一個中國人去認真品讀,也應該積極地與世界分享。
《典籍里的中國》節目制作了《有“典”意思》系列短視頻衍生產品。該視頻產品在“一部典籍,兩人讀,讀來,有點意思”的創作理念指導下,通過古今人物對話的藝術表現形式再現經典,用“短、快、精”的呈現方式在短短幾分鐘的時間里概括提煉相應節目的精華內容,展現當代人對經典的守護與傳承。
例如,在《史記》一集的《有“典”意思》視頻中,“當代讀書人”主持人王嘉寧對話“古代讀書人”司馬遷,短視頻用寥寥數語就向觀眾完美呈現了司馬遷如何寫就《史記》這部巨著的感人故事。短片中,司馬遷質樸的話語飽含了強烈的歷史責任感和使命感,視頻用短短幾分鐘就讓觀眾看到了司馬遷重于泰山的偉大歷史功績。劇尾部分,“古代讀書人”司馬遷將《太史公書》第一篇《五帝本紀》贈予“當代讀書人”王嘉寧,意在表達“千秋功過,皆在青史,以史為鑒,可以明得失”的主旨,也讓觀眾把“炎黃子孫”這四個字的意義銘刻在心。
中華傳統文化類節目是傳承和發揚中華優秀傳統文化的重要載體,責任重大,意義深遠。《典籍里的中國》節目通過創新的表現手法使厚重的典籍變得通俗易懂,讓古籍里的文字真正“活”了起來,使經典通過熒屏真正走入了尋常百姓家,用先賢的智慧為當代人指明了前進的方向,是中華傳統文化類節目創新的一次有益嘗試。新時代下,我們更應對中華傳統文化類節目的創新表現手法進行深入探索與研究,讓先賢的精神繼續為時代所堅守,幫助受眾在學習歷史和閱讀經典的過程中汲取智慧,勇往直前。