立足生本，“悅”讀繪本

朱鎣

【摘要】優質的繪本在內容和形式上都能體現“兒童本位”的理念，繪本教學只有遵循“以生為本”的教育理念，才能真正實現繪本閱讀的價值，讓學生享受到閱讀的樂趣。對此，繪本教學應達到四點要求：一是教學內容的選擇要接地氣，拓寬度；二是文本解讀要顯大氣，挖深度；三是教學方式要蘊靈氣，有溫度；四是課外延伸要養銳氣，拓廣度。

【關鍵詞】“以生為本” 繪本閱讀教學 “悅”讀

隨著我國基礎教育改革的進一步深化，“以生為本”的教育理念得到越來越多的教師和研究者的認可和重視，這一理念也逐步浸潤到語文閱讀教學中。然而，“以生為本”的教育理念并沒有很好地落實到繪本教學中來。著名作家彭懿說：“繪本才是真正的兒童書。”不論是內容還是形式，繪本都直接體現了“兒童本位”的思想，由此，只有遵循兒童的心理特征，遵循“以生為本”的教育理念，才能真正實現繪本閱讀的價值，讓孩子享受閱讀的樂趣。對此，我認為繪本教學應做到以下四點：

一、教學內容的選擇：接地氣，拓寬度

“接地氣”是一種形象的說法，指的是教師教學時要盡量把教學的內容與學生的生活實際聯結起來。在繪本選擇方面，教師要依據低年段兒童的年齡特點，結合繪本特征和生活實際經驗，科學、合理地篩選，滿足兒童的學習需要。有計劃、有系統的主題閱讀，可以幫助孩子初步構建閱讀體系，豐富生活經驗，起到事半功倍的效果。

比如有位教師選擇將繪本《蘋果樹》和《溫情的獅子》進行對比教學。……