一張試卷的風波

路瑤

也許是自覺有了數年教齡，會想當然的把想法強加給學生。

也許是成天忙碌于上課和作業批改之間，沒有時間和學生傾心交談，忽略了學生的感受。

也許……也許……

不管怎樣，今天的事情，讓我開始重新審視自己的教育心態。

今天批改完單元試卷，我仔細分析起了班級考試情況。

先看看平時成績較好的學生，這次又考得很好，我露出了笑容。“對了，按慣例，這些孩子應該受到嘉獎并頒發獎品的。”這是我一貫的鼓勵措施，我把小獎品放在桌上準備好，提醒自己下節課發給他們。

再看看一些有進步的同學，我微微一笑，心里盤算著，課堂上也應該口頭表揚他們一下。

最后，我不情愿地把目光投向那幾個后進生的名字。“楊蘇、陳晨、張佳……張佳，又是張佳。前兩個學生還有點進步，及格了。可你看這個張佳，25.5分，每次考試都是全班墊底，沒有一點起色。”又想到平時上課時他那萎靡不振的樣子，聽寫、背誦統統不合格。種種不良表現，讓我一陣惱火，不禁皺起了眉頭，氣惱地合上了成績冊。唉！先不要去想了，還是準備下節課評講試卷吧！

上課鈴響了，我踏著輕快的腳步走進教室。

“同學們，這堂課我們講解試卷。”我先總結了考試情況，表揚了考試成績優秀以及有進步的同學。看得出，受到表揚的孩子們心里樂滋滋的。接著我話鋒一轉，委婉地提出有些同學不僅至今沒有進步，還拖了班級的后腿。說完，我把試卷分發下去。

趁學生發試卷時，我仔細觀察著同學們拿到試卷的表情。