不斷進取的人生無需執念“第一學歷”

鄭智維

近日，針對網友提問：“專升本（非成人高招專升本）畢業后，第一學歷是專科還是本科？”教育部答復稱：學歷是指人們在教育機構中接受科學文化教育和技能訓練的學習經歷，國家教育行政部門相關政策及文件中沒有使用“第一學歷”這個概念。

當今社會是學習型社會，成才的道路豐富多元，終身學習的觀念日益深入人心。

筆者認為，執念于第一學歷，不利于學習型社會打造，與鼓勵終身學習的理念不符。對個人而言，人生是個不斷進取的過程，沒有必要執迷于“第一學歷”。

從教育部的回復不難看出，所謂的“第一學歷”是個偽概念。追根溯源，高考成績被絕對化、神圣化。因為一次考試的失利，很多人抱憾終身。

雖然是個偽概念，“第一學歷”在就業或者升遷時卻是一道難以逾越的門檻。隨著全民學歷水平的提升，招聘單位對學歷的要求也水漲船高。在招聘要求中，有些單位明確要求第一學歷是985、211高校，雙一流大學，有些單位明文要求將專升本的應聘者卡在門外。

“一考定終身”“一考定成敗”的觀念根深蒂固。在這種觀念的影響下，招聘單位對“第一學歷”的偏好，并不難理解。

客觀來看，非全日制教育和全日制教育，成人高招和普通高考，在教育質量、學歷獲取難度等方面目前還存在著不小的差距。

在挑選人才之時，招聘單位通過“第一學歷”能夠迅速有效地篩選優秀的招錄對象。就概率而言，第一學歷的獲勝者在知識獲取、綜合能力等方面有一定的優勢。

然而，當今時代，知識更新速度不斷加快，新技術、新模式、新業態層出不窮，知識經濟興起與全球化進程加速。這就要求人們要不斷學習，而不能停留在第一學歷。

如今，構建學習型社會已經成為世界各國教育改革與發展的必然趨勢。

黨的十九大提出“辦好繼續教育，加快建設學習型社會，大力提高國民素質”的新要求，其中，辦好繼續教育，離不開終身教育和全民教育。

因為高考沒能考好，很多學生未能就讀985、211等重點高校，而選擇讀普通本科、專科。為提升自己，很多人選擇繼續努力專升本、讀碩、讀博。

即便沒有光鮮的“第一學歷”，也要對自己有信心，沒有哪個學歷比得上終身學習、不斷進取。打造學習型社會，營造終身學習的氛圍，需破除第一學歷執念。破除執念并非易事，不是靠教育部一個回復就能解決的。

通過不斷地努力學習提升自己，理應受到支持、鼓勵。無論如何，所謂的“第一學歷”都不該成人生發展邁不過的坎。在提倡終身學習的新時代，學習成長的渠道越來越多，通過自學考試、成人高考、遠程教育、開放大學等方式，每個人都可以不斷學習、進而提升自己。