幼兒園趣味體育游戲的有效開展策略分析

鄧佳琪

摘? 要：幼兒教育工作是未來社會發(fā)展的重要前提，同時也是人才培養(yǎng)的重要基礎。在當下的幼兒園教育工作中，趣味體育游戲的開展能夠滿足幼兒身心健康成長的高度要求，促進幼兒能力的培養(yǎng)提升。本文將通過對幼兒園趣味體育游戲的開展進行策略分析，從而為這一教育工作奠定良好的基礎前提。

關鍵詞：幼兒教育;趣味體育游戲;開展策略

【中圖分類號】G617????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0067-02

An Analysis of Effective Development Strategies of Fun Sports Games in Kindergartens

DENG Jiaqi? （Meishan Kindergarten，Dongshan Primary School，Nanping City，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】Early childhood education is an important prerequisite for future social development，and it is also an important foundation for talent training. In the current kindergarten education work，the development of fun sports games can meet the high requirements of children's physical and mental health and promote the cultivation and improvement of children's abilities. This article will analyze the development of fun sports games in kindergartens to lay a good foundation for this educational work.

【Keywords】Early childhood education;Fun sports games;Development strategy

隨著人們對于幼兒教育工作的高度重視，對幼兒園體育游戲的開展提出了高度較高的要求。通過對幼兒進行趣味體育游戲的開展，能夠促進幼兒的身心發(fā)展，滿足幼兒能力培養(yǎng)提升的高度要求，促進幼兒教育工作的高效發(fā)展。在當下的幼兒教育工作中，如何有效開展趣味體育游戲成為了當下幼兒教育工作的重點思考問題。

1. 存在的問題

（1）游戲不合理

在當下的幼兒教育工作開展的過程中，對幼兒進行體育游戲的開展，能夠明顯發(fā)現(xiàn)存在著游戲不合理的問題。在幼兒教育階段，教師應該重視幼兒的實際情況，并且根據(jù)幼兒的實際情況進行體育游戲的合理設計，才能夠保證幼兒在體育游戲開展的過程中得到身心的成長與發(fā)展。但是，由于在當下的幼兒教育工作中，幼兒教師不能明確這一教育教學要求，導致在體育游戲開展的過程中出現(xiàn)了單一性與不合理的問題，長期將某一體育游戲應用在不同年齡階段的幼兒教育中，嚴重阻礙了幼兒的身心健康發(fā)展。因此，在當下的幼兒教育工作中，幼兒教師應該明確游戲合理性對幼兒的成長與發(fā)展具有的重要影響，從而能夠在體育游戲開展的過程中重視幼兒的實際情況，并且根據(jù)幼兒的實際情況進行體育游戲的合理性探索，保證幼兒能夠在參與體育游戲的過程中得到能力的培養(yǎng)，以及智力的充分開發(fā)，最終，則能夠滿足幼兒教育工作的高度要求，促進幼兒教育工作的發(fā)展。幼兒教育工作在當下受到了人們的高度重視，一方面要求幼兒能夠在幼兒園教育中得到能力的充分培養(yǎng)提高，另一方面則要求幼兒能夠在幼兒園中得到身心的全面發(fā)展。這對幼兒教師的教育工作提出了高度要求，對幼兒趣味體育游戲的開展也提出了高度要求。

（2）活動環(huán)境問題

在進行幼兒教育工作開展的過程中，對幼兒體育游戲開展的環(huán)境提出了較高要求。在良好的游戲環(huán)境下開展教育教學工作，能夠促進幼兒能力的培養(yǎng)提升，促進幼兒的身心健康發(fā)展，反之則會影響幼兒的成長與發(fā)展。在當下的幼兒教育工作中，幼兒教師對幼兒進行趣味體育游戲的開展。在開展的過程中，幼兒教師不能明確對幼兒進行環(huán)境選擇與創(chuàng)造的重要意義，導致在開展教育活動的過程中時常會出現(xiàn)幼兒安全事故的發(fā)生，嚴重影響幼兒的身心健康發(fā)展。在進行趣味體育游戲開展的過程中，不同階段的幼兒對于環(huán)境的要求也不相同。教師應該明確這一點，能夠在體育游戲活動開展的過程中結合幼兒的實際情況進行環(huán)境的選擇與創(chuàng)造，保證幼兒能夠在良好的環(huán)境下進行趣味體育游戲的開展，才能夠滿足幼兒的身心成長與發(fā)展需求，促進幼兒能力的培養(yǎng)提升。

（3）游戲缺乏創(chuàng)新

在進行幼兒教育工作開展的過程中，教師對幼兒進行趣味體育游戲的開展。由于教師不能重視對幼兒進行體育游戲的創(chuàng)新，長期應用單一傳統(tǒng)的體育游戲對幼兒進行活動開展，導致幼兒的參與興趣低下，難以將高度的積極性投入到體育游戲中，不能滿足幼兒的能力培養(yǎng)需求與身心發(fā)展需求。幼兒在參與趣味體育游戲的過程中，不僅對于體育游戲的內容具有高度要求，同時更加需要的是游戲的趣味性。但是在當下的幼兒教育中，幼兒教師的體育游戲開展還遠遠不能滿足幼兒的高度需求，嚴重阻礙了幼兒的成長與發(fā)展。在當下的發(fā)展中，對于幼兒體育游戲興趣培養(yǎng)高度重視，幼兒教師應該明確這一教學要求，從而能夠在教學工作開展的過程中不斷對幼兒趣味體育游戲進行創(chuàng)新，促使幼兒在參與游戲的過程中得到興趣的充分培養(yǎng)提升，滿足幼兒的身心成長與發(fā)展需求，促進幼兒能力的培養(yǎng)提升。