小學體育學科的育人功能及達成路徑探究

潘英

摘? 要：如何準確定位體育學科的育人功能，探索體育學科教學中達成其育人功能的科學路徑，是當前時代賦予我們的責任。小學時期是孩子身心成長、思維意識、價值觀形成的關(guān)鍵階段。作為小學學科體系中不可或缺的體育學科，我們不僅要對體育育人功能進行充分挖掘，還要積極探究學校體育育人路徑，才能不斷實現(xiàn)黨和國家關(guān)于“立德樹人”的教育目標。因此，本文就體育的育人功能進行深入分析并對育人功能的達成路徑進行探究。

關(guān)鍵詞：體育;育人功能;路徑;探究

【中圖分類號】G623.8????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0141-02

A Probe into the Educational Function of Primary School Physical Education and Its Approach

PAN Ying? （Tongyou Center Primary School，Jianyang District，Nanping City，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】How to accurately locate the education function of the physical education discipline and explore the scientific path to achieve its education function in the teaching of the physical education discipline is the responsibility given to us in the current era. Primary school period is the key stage for children's physical and mental growth，thinking consciousness，and value formation. As an indispensable physical education subject in the elementary school discipline system，we must not only fully explore the function of physical education，but also actively explore the path of school physical education，in order to continue to achieve the party and the state's educational goal of "morality education ". Therefore，this article conducts an in-depth analysis on the educational function of sports and explores the path to achieve the educational function.

【Keywords】Sports;Educating function;Path;Exploration

中央全面深化改革委員會通過的《關(guān)于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》（體發(fā)〔2020〕1號）明確指出，深化體教融合要“樹立健康第一的教育理念，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，實現(xiàn)文明其精神、野蠻其體魄。”這對處在新時代社會主義時期的小學體育學科教師提出了更高的要求，結(jié)合小學體育的學科特質(zhì)，深入挖掘、分析體育學科的育人功能，積極探索育人功能的達成路徑，促進學生全面健康發(fā)展，是當前體育學科教師應當面對的時代命題。

1. 小學體育的育人功能

（1）促進身心健康發(fā)展

“健康第一”，是小學體育課程標準明確的指導思想，也是體育學科教學的基本理念，落實到教學目標上就是促進學生的身心健康發(fā)展。從體育學科的教學內(nèi)容上看，一是通過學習體育運動的基本知識，指導學生掌握運動基本技能和方法，科學進行體育鍛煉;二是教授學習生理衛(wèi)生和身體發(fā)育的基本常識，指導學生正確面對身體成長發(fā)育過程中的問題;三是增強運動的安全意識和防范能力，引導學生科學進行自我安全保護。這些方面的教學，最終的目標都是為了使學生培養(yǎng)積極健康的生活方式，促進學生身體健康的發(fā)展。從教學過程上看，通過引導學生參與活動，感受運動帶來的快樂;通過不斷進行自我挑戰(zhàn)，鍛煉學生強悍的受挫能力與自信心;通過運動的激情宣泄，幫助學生釋放學習壓力與焦慮感等，由此促進學生身心健康發(fā)展。體育學科教學，就是不斷在教學內(nèi)容的實施過程中，達成促進學生身心健康發(fā)展的育人功能。

（2） 培養(yǎng)良好行為習慣

秩序與規(guī)則，是體育運動的基本要求，體育學科的教學應當充分利用好這個運動的基本要求，充分挖掘?qū)W科的育人功能。通過準備部分，基本部分和結(jié)束部分等教學環(huán)節(jié)的有效組織，強化和落實學生的講秩序守規(guī)則的意識，以此，針對性地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

（3）弘揚頑強拼搏精神

自強不息、頑強拼搏是中華民族的傳統(tǒng)美德，是支撐國家進步、民族不敗的精神支柱。同時，頑強拼搏精神，也是在體育運動中富有的精神內(nèi)核。特別是“頑強戰(zhàn)斗、勇敢拼搏”的“女排精神”，引領(lǐng)著無數(shù)體育健兒在體育運動中，自強不息、頑強拼搏，不斷挑戰(zhàn)自我，為國爭光。他們以自己的實際行動，豐富和拓展著體育精神的內(nèi)涵和外延。教學中，我們要加強宣導，以典型人物事跡去引領(lǐng)學生，以優(yōu)秀體育精神去鼓舞學生。我們要在體育學科的教學中，通過不斷引導，讓學生明白體育精神其實就是人類對抗挫折與挑戰(zhàn)的一種迎難而上的寶貴態(tài)度。