教師素養提升視角下的小學語文教學設計研究

書名：小學語文教學設計與實施

作者：趙年秀、潘天正

出版社：南京大學出版社

出版時間：2018年

ISBN：9787305225864

定價：42元

在新課標、新教材、大語文的背景下，傳統的識字、讀寫課堂已無法滿足新時代對于小學語文教育教學的要求了。新時代背景下的語文課堂需要貫徹“以學生為本，以促進學生的發展為本”的新理念，呼喚豐富性、趣味性、靈活性和創新性。而創設這樣的語文課堂就要求小學語文教師積極轉變觀念，大膽革新方法。其中，教學設計無疑是重中之重，它引領著語文課堂整體教學活動的實施，也關乎著學生的學習體驗和學習效果。由趙年秀和潘天正合著的、南京大學出版社于2018年出版的《小學語文教學設計與實施》一書，便為新課改下小學語文的教學設計與實施提供了實操指南。本書立足于語文新課改以及教師教育課程改革中關于語文教學設計的反思與重建，稱得上是一線語文教師進修和師范教育的優秀教材。

全書共七個章節，秉承著“育人為本、實踐取向、終身學習”的新要求和新理念，以小學語文教學的主要課型為線索，綜合運用教育學、心理學的相關理論，根據教學目標，結合學情、遵循學理，立足于語文能力、語文知識、思想情感、思維品質、品德修養、審美情趣等綜合素養的培育，融教學觀念更新和教學技能提升為一體，從理念和實踐兩個維度來提升教師設計小學語文課程、實施小學語文教學的能力。

首先，本書從解讀課標、研讀教材、調研學情、課題計劃、分課時計劃、教案編寫等方面概述了小學語文教學設計的準備工作和基本步驟，并且帶領讀者領會語文新課程改革的基本精神，把握小學語文教育的特點及規律，理解小學語文教學的基礎理論。其次，作者通過四個章節具體闡述了小學識字寫字與拼音教學設計、小學閱讀課設計、小學寫話與習作課設計和小學口語交際課設計的主要任務與指導策略，緊緊圍繞小學語文課具體該教什么、怎么教、怎么學等根本問題，創設情景、走進案例，從而幫助教師革新教學設計的內容與流程，提升教學設計的含金量。隨后，本書又從課堂講述與講解、提問與追問、意外情況的理答，以及期末考試的命題等方面分析了小學語文教學實施與評價的可行性策略。最后，本書重點強調了語文教師的基本修養，突出了教師是反思性實踐者的定位，提出了教師要知曉本國語文教育史、了解國際母語教育態勢、基于教學崗位開展教學研究等建議。

總體而言，《小學語文教學設計與實施》一書的理論講解深入淺出、課例解析豐富生動、設計思路新穎精巧、操作指導簡明實用，能夠“手把手”地幫助一線小學語文教師明確教學重難點、科學安排課程內容、巧妙選擇教學方法、合理開發教學資源。更為難能可貴的是，它讓讀者意識到，小學語文教學的設計與實施不只關乎教學的技能和技巧，教師個人的內在素養、對于知識和人才的認知、關于語文的教育理念等才是更為關鍵的影響因素。因此，小學語文教師在提升教學設計與實施的能力的同時，也要同步提升足以推動課程可持續發展的科學觀念和創造性思維。

（高青縣青城學區成安小學 孫建輝）