基于應(yīng)用型高校中校園組隊(duì)合作發(fā)展路徑的探索

陳嘉金 陳婷媚

摘 ?要：當(dāng)前，隨著高等教育的全面推進(jìn)，具備高等學(xué)歷的人才也越來(lái)越多，每年國(guó)內(nèi)具有博士學(xué)位的人才都在加速增長(zhǎng)。于是，這種按部就班培養(yǎng)出來(lái)的高校人群，從就業(yè)而言，社會(huì)中各行業(yè)單位，對(duì)人才需要變得要求越來(lái)越高，高學(xué)歷人才也會(huì)面臨就業(yè)難的情形，大多的學(xué)生都屬于學(xué)術(shù)型范圍，造成了社會(huì)此范圍人才趨向飽和。再比較趨于技術(shù)相關(guān)行業(yè)，卻一直存在著技術(shù)人才缺失。整體來(lái)看，此現(xiàn)象不符合國(guó)家持續(xù)發(fā)展道路的方針。國(guó)家很快就提出了要將發(fā)展相關(guān)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才擺到人才隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，這是一種為國(guó)家、社會(huì)專門培養(yǎng)所需人才的創(chuàng)新模式。根據(jù)國(guó)家要求和未來(lái)教育的發(fā)展，國(guó)家相關(guān)部門、各大高校和社會(huì)各界開展了諸多的實(shí)踐。在國(guó)內(nèi)不斷開展各類學(xué)科應(yīng)用競(jìng)賽，高校之間也相互聯(lián)動(dòng)，展開跨校合作交流，落實(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的規(guī)劃安排。

關(guān)鍵詞：大學(xué);校園組隊(duì)合作;學(xué)生培養(yǎng);就業(yè)市場(chǎng)

關(guān)注校園組隊(duì)合作是可以作為落實(shí)規(guī)劃安排的一項(xiàng)重要舉措，校園組隊(duì)合作可指代高校自身，也可指代高校之間或高校與社會(huì)各界的合作，面向?qū)ο髣t主要對(duì)應(yīng)學(xué)生、教師等。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，可通過(guò)建立一個(gè)應(yīng)用型高校的合作聯(lián)盟圈，從而實(shí)現(xiàn)跨校和學(xué)生專業(yè)應(yīng)用的交流合作，儲(chǔ)備國(guó)家進(jìn)行應(yīng)用型人才的資源，將應(yīng)用型人才全面走進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)和社會(huì)服務(wù)，為發(fā)展應(yīng)用型強(qiáng)國(guó)而努力。

一、鼓勵(lì)競(jìng)賽意識(shí)，牢固專業(yè)能力，培養(yǎng)國(guó)家綜合性的應(yīng)用人才

當(dāng)今社會(huì)中團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為習(xí)以為常的發(fā)展模式。在大學(xué)生活中，師生的競(jìng)賽意識(shí)不僅能夠在一定程度上鞏固專業(yè)能力，同時(shí)又能反過(guò)來(lái)體現(xiàn)專業(yè)能力，加強(qiáng)師生和高校之間的互通合作同時(shí)也為國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型人才發(fā)揮重要作用，因此在高校中校園組隊(duì)合作的發(fā)展過(guò)程中，積極鼓勵(lì)師生的競(jìng)賽意識(shí)，牢固專業(yè)能力是格外重要的。從高校中校園組隊(duì)合作的角度來(lái)說(shuō)，可以從以下兩個(gè)方面實(shí)踐：

首先，在競(jìng)賽意識(shí)上。競(jìng)賽意識(shí)主要體現(xiàn)的是高校中師生對(duì)于競(jìng)賽合作和競(jìng)賽組隊(duì)的好感和參與率。因此，在遇到有競(jìng)賽時(shí)，師生要做的不僅僅是只停留在了解層面、幫助宣傳方面，更重要的是把自己融入其中，在鼓勵(lì)他人參與競(jìng)賽的前提下先鼓勵(lì)自己參與，從而能夠在實(shí)踐中潛意識(shí)的提高競(jìng)賽意識(shí)，才能在合作中牢固專業(yè)能力和加強(qiáng)與其他高校中的合作，為國(guó)家建設(shè)應(yīng)用型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，在牢固專業(yè)能力上。專業(yè)能力的高低對(duì)于校園中組隊(duì)合作有著重要的作用。如果，在競(jìng)賽合作中，師生的專業(yè)能力參差不齊，天壤之別，對(duì)于競(jìng)賽的理解能力、處理問(wèn)題能力和思維能力等不同，這往往對(duì)競(jìng)賽合作起到了一個(gè)反作用，同時(shí)專業(yè)能力的牢固也會(huì)在組隊(duì)合作中體現(xiàn)出來(lái)。因此牢固專業(yè)能力是非常重要的。師生在加強(qiáng)競(jìng)賽意識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)在實(shí)踐中牢固自己的專業(yè)能力。如在參與競(jìng)賽中出現(xiàn)專業(yè)能力不足問(wèn)題，學(xué)?？梢葬槍?duì)這一問(wèn)題進(jìn)行咨詢了解，從而為師生提出相應(yīng)的方案，無(wú)論是鼓勵(lì)競(jìng)賽意識(shí)還是牢固專業(yè)能力，最終的目的都是為了推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)一份建設(shè)性力量，也為國(guó)家培養(yǎng)國(guó)家綜合型的應(yīng)用人才。

二、關(guān)注高校學(xué)生組隊(duì)合作，提高學(xué)生綜合能力

當(dāng)前高校教育中學(xué)生的組隊(duì)合作發(fā)展前景有很大的潛力，但另一方面競(jìng)賽合作在高校中發(fā)揮著一個(gè)非常重要的作用，因此，更要從學(xué)生的綜合能力方面去思考，著重關(guān)注學(xué)生的組隊(duì)合作情況。

從高校學(xué)生的組隊(duì)合作情況來(lái)看，在提高關(guān)注學(xué)生的組隊(duì)合作時(shí)，學(xué)校要以提高學(xué)生綜合能力為目的出發(fā)，一方面要時(shí)刻關(guān)注國(guó)家競(jìng)賽的發(fā)布時(shí)間以及相關(guān)內(nèi)容和注意事項(xiàng);另一方面要把競(jìng)賽相關(guān)內(nèi)容通知實(shí)時(shí)發(fā)布到位，首先得讓學(xué)生關(guān)注這個(gè)競(jìng)賽、積極主動(dòng)了解競(jìng)賽內(nèi)容、積極參與其中，從而才能提高學(xué)生的組隊(duì)意識(shí)。另外，在學(xué)生參與競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)校也要關(guān)注學(xué)生的參與度和遇到的問(wèn)題，最后能夠指導(dǎo)學(xué)生找出解決問(wèn)題的方法，只有這樣，學(xué)生才能在組隊(duì)合作的過(guò)程中感受到自己的價(jià)值所在，在參與的過(guò)程中發(fā)揮和提高自己的理解能力、合作能力、協(xié)調(diào)能力等綜合能力。同時(shí)，學(xué)校還可以在學(xué)生組隊(duì)合作前給予專業(yè)性的指導(dǎo)和提供充裕的組隊(duì)合作機(jī)會(huì)。

三、構(gòu)建應(yīng)用高校合作溝通橋梁，形成高校之間合作島嶼鏈

目前隨著智能大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于應(yīng)用型高校是良好的機(jī)會(huì)，高校交流溝通會(huì)越來(lái)越密切。應(yīng)用發(fā)展的前景海洋中，每一所高校都可以化成一座島嶼，島嶼上包含多個(gè)小鎮(zhèn)，不同的小鎮(zhèn)經(jīng)營(yíng)方面又各不相同，這代表著學(xué)校當(dāng)中的各院系、各專業(yè)。不能因?yàn)楹Ｑ蟮淖韪?，而脫離島嶼的互通交流。是必要有座座橋梁去構(gòu)建的，構(gòu)建中也需要包含合作溝通，協(xié)助進(jìn)步，共同發(fā)展等格局理念。除了高校自身外，教師、學(xué)生以及社會(huì)各界也會(huì)將是主要助力，橋梁的構(gòu)建好后，其價(jià)值會(huì)逐漸突顯。在島嶼連接的橋梁被建立后，隨時(shí)間推進(jìn)，會(huì)形成一個(gè)龐大的島嶼鏈，使得參與其中的高校島嶼得到合作。

四、應(yīng)用型高校校企合作的新模式

隨著社會(huì)就業(yè)崗位的要求逐年提高，行業(yè)中人才難求現(xiàn)象普遍出現(xiàn)，發(fā)展專業(yè)的應(yīng)用型人才是打破這層壁壘的重要舉措。

高?？山?jīng)多年發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，響應(yīng)國(guó)家應(yīng)用人才發(fā)展戰(zhàn)略的要求，積極推動(dòng)校企深度合作，將提升學(xué)生更好地達(dá)到社會(huì)需求作為目標(biāo)。尤其在專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)中，積極引入優(yōu)勢(shì)企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目與案例，通過(guò)真實(shí)的案例提升學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，鍛煉學(xué)生解決未來(lái)就業(yè)面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的能力，而非僅僅停留在課本中，全面走進(jìn)實(shí)際運(yùn)用中去，打造應(yīng)用型高校合作的新模式。

同時(shí)，校企雙方可以開展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)交流、科研項(xiàng)目開發(fā)等多全面合作，并通過(guò)高校合作形式的島嶼鏈，將效益達(dá)到最大化。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校中校園組隊(duì)合作發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)這個(gè)過(guò)程也會(huì)充滿荊棘和坎坷，應(yīng)用型高校在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，不僅要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競(jìng)賽合作、在學(xué)生組隊(duì)合作的機(jī)遇上加強(qiáng)與其他高校的溝通交流，更要主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的組隊(duì)合作情況，為學(xué)生組隊(duì)合作提供更多的平臺(tái)，讓學(xué)生在合作中鞏固專業(yè)知識(shí)、提高自身能力和提高綜合能力，推動(dòng)培養(yǎng)國(guó)家綜合型的應(yīng)用人才持續(xù)發(fā)展。

本文系大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《合作島》的結(jié)項(xiàng)成果之一。