互聯(lián)網(wǎng)時代下黨校教育發(fā)展新思路

劉曉茹

（中共新鄉(xiāng)市委黨校，河南 新鄉(xiāng) 453000）

黨校是黨員干部培訓(xùn)的主要渠道和基地，承擔(dān)著加強黨員隊伍建設(shè)的重要任務(wù)。改革開放以來，黨員干部的教育培訓(xùn)工作已經(jīng)從探索前進(jìn)階段走入具有中國特色的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的道路，對于推動我國成為學(xué)習(xí)大國具有積極的作用。進(jìn)入新時代，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展給各行各業(yè)都帶來了天翻地覆的變化，手機(jī)、平板電腦等智能移動端的普及更是讓人們能夠快速獲取海量信息，這給行業(yè)的發(fā)展轉(zhuǎn)型都提出了更高的要求。對于黨校教育而言，只有積極融入“互聯(lián)網(wǎng)＋”的技術(shù)手段，合理利用新媒體平臺，推動黨校教學(xué)水平的提升和數(shù)字信息化的建設(shè)，推動教育理念的創(chuàng)新，促進(jìn)教育方式的發(fā)展與變革，保持黨校教育的先進(jìn)性，為培養(yǎng)出更多符合現(xiàn)代發(fā)展需求的黨員干部而不斷進(jìn)步。

一、互聯(lián)網(wǎng)給黨校教育發(fā)展帶來了新機(jī)遇

互聯(lián)網(wǎng)的興起促使原有的教學(xué)模式做出了改變，在傳統(tǒng)教育模式下，互聯(lián)網(wǎng)的加入能夠豐富教學(xué)手段，擴(kuò)充教育形式及內(nèi)容，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的引入也使得互聯(lián)網(wǎng)成為了新的教育載體，原本黨校教育較為刻板，但在互聯(lián)網(wǎng)的輔助下，科技教育和新媒體模式在教育平臺可以形成廣泛覆蓋，在堅持內(nèi)容為主的前提下，新的教育方法可以結(jié)合當(dāng)前社會環(huán)境，通過寓教于樂的方式拓展宣傳平臺，搶占教育陣地，加強思想教育和鞏固意識形態(tài)，讓預(yù)備黨員和入黨積極分子能夠快捷迅速的接受黨校教育，這對于黨的基層建設(shè)具有重要意義。

科技的發(fā)展促使互聯(lián)網(wǎng)滲透到生活的方方面面，尤其是智能移動端的普及，讓獲取信息更加便捷，不論是獲取新聞信息還是與人溝通的方式都發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，因此構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)黨校教育系統(tǒng)能夠為廣大黨員干部提供更加易于接收的媒體形式，滿足新時期下黨校教育的新需求。

互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用也能為黨校教育管理提供更加清晰便捷的管理系統(tǒng)，通過數(shù)據(jù)庫可以隨時了解學(xué)員的基本信息和學(xué)習(xí)進(jìn)度，對于學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效分析，根據(jù)分析結(jié)果的反饋來完善教育方式，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，提高工作的效率，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂也能夠減少地域和時間的限制，增加黨校教育的吸引力，利用多媒體采取靈活多變的授課形式，豐富課程內(nèi)容，節(jié)約人力物力，學(xué)員還能夠隨時隨對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回看，對于黨員的自我教育和自我塑造提供有力支持。

二、互聯(lián)網(wǎng)對黨校教育的作用

在對黨員干部進(jìn)行教育培訓(xùn)的過程中，互聯(lián)網(wǎng)能夠起到積極有效的作用，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）互聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)黨校教育的創(chuàng)新性

利用互聯(lián)網(wǎng)，黨校可以開設(shè)多個教育平臺，例如微信公眾號、直播平臺、短視頻平臺等。傳統(tǒng)的線下課程對于地點、時間、人數(shù)都有所限制，而互聯(lián)網(wǎng)則能打破這些傳統(tǒng)限制，只需要用常見的智能設(shè)備就能開設(shè)課堂，并且在學(xué)習(xí)過程中，互聯(lián)網(wǎng)平臺還能實現(xiàn)實時交流，留言討論等功能，讓傳授方和接受方展開良性互動，在全新的教育模式中提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）互聯(lián)網(wǎng)能夠達(dá)到優(yōu)化教學(xué)資源配置的效果

在互聯(lián)網(wǎng)的模式下，可以較大程度的避免教學(xué)資源的浪費和流失，這是互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢項目。黨校教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)將授課內(nèi)容發(fā)送到視頻平臺，學(xué)員可根據(jù)自身情況進(jìn)行選擇觀看，查漏補缺，教學(xué)資源就能夠隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷的輸出和使用，對黨校之間的教育資源進(jìn)行有效調(diào)配，提高教育資源利用率，這對于黨校教育的普及和推進(jìn)都起著積極作用。

（三）互聯(lián)網(wǎng)能夠改變傳統(tǒng)的教育理念和教育意識

在傳統(tǒng)的黨校教育模式中，對于黨員干部的教學(xué)方法和內(nèi)容都已經(jīng)進(jìn)入一個固定的教育模式，并不能根據(jù)黨員干部的實際情況和自身特點進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，但是依靠互聯(lián)網(wǎng)和多媒體平臺，可以根據(jù)國內(nèi)外的形勢政策靈活調(diào)整課程內(nèi)容，可以定時向?qū)W員干部推送新聞信息，這可以對開展科學(xué)并且有針對性的教育培訓(xùn)打下基礎(chǔ)，提升教育思維模式和教育理念，更加適應(yīng)新時代對于黨校教育的新要求。

（四）互聯(lián)網(wǎng)能夠增加黨校教育的有效性

互聯(lián)網(wǎng)能夠在一定程度上彌補傳統(tǒng)教育形式的不足。如傳統(tǒng)教育模式在管理上無法實時跟進(jìn)每一位黨員干部的學(xué)習(xí)情況，但用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，可以根據(jù)學(xué)習(xí)者留下的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過大數(shù)據(jù)的分析比較出該位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，一節(jié)課程過后可以進(jìn)行問卷考試，根據(jù)答題結(jié)果總結(jié)出需要加強的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方向，再進(jìn)行有針對性的教育培訓(xùn)，從而提高黨校教育的有效性。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的黨校教育現(xiàn)狀

隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，人們已經(jīng)加快進(jìn)入信息時代的步伐，黨校教育需要緊跟時代的腳步，在新形勢下加快教育模式創(chuàng)新，助力教學(xué)資源優(yōu)化，不斷提升黨員的思想水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

（一）基層黨校的教育工作并不完善

如今基層工作的重心還是在于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對于基層黨校教育上面還有所疏忽，同時有些年齡稍大的黨員對于網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識不足，對于教育的沒有引起足夠的重視，這使得黨校教育在網(wǎng)絡(luò)教育中投入較少，發(fā)展相對落后，開展也存在一定難度。

（二）黨校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)并不健全

展開網(wǎng)絡(luò)黨校教育可以在一定程度上減少地域、時間等客觀因素的限制，但是從實際情況上看，目前有些黨校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還不健全，還存在信息更新不全面，更新不及時等情況，這些都是制約黨校網(wǎng)絡(luò)教育的因素。另外在黨校在教育模式上，也缺乏科學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo)，這就導(dǎo)致某些黨校教育在傳播力度不夠，思想政治理論沒有得到廣泛傳播，教育的內(nèi)容和形式也較為單一，沒有根據(jù)實際情況靈活變通，在網(wǎng)絡(luò)平臺上的沒有進(jìn)行有效的信息交流和互通，降低了黨校網(wǎng)絡(luò)教育的效果。

（三）黨校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建構(gòu)不足

目前在網(wǎng)絡(luò)教育平臺上，培訓(xùn)制度、討論制度、匯報制度等還沒有建設(shè)完善，黨校的網(wǎng)絡(luò)教育還不夠健全，教育管理也還處于探索階段，因此沒有形成一套高效的管理系統(tǒng)，相較于其他網(wǎng)絡(luò)教育，黨校網(wǎng)絡(luò)教育在實施過程中還會出現(xiàn)些許紕漏，這對于黨校網(wǎng)絡(luò)教育的展開造成了一定的阻礙。

（四）黨校教育的人才隊伍建設(shè)并不充足

在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，黨校教育的人才隊伍建設(shè)顯得尤為重要。但目前大部分黨校對于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)認(rèn)識還不夠充分，沒有形成人才梯隊建設(shè)，難以滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”的黨校教育需求。要想實現(xiàn)黨校網(wǎng)絡(luò)教育，就必須找到既熟悉黨校教育業(yè)務(wù)又能熟練運用高科技多媒體技術(shù)的復(fù)合型人才，目前黨校教育隊伍中往往缺乏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的人才，這也導(dǎo)致黨校教育在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方面缺乏進(jìn)展。

四、將互聯(lián)網(wǎng)融入黨校教育的建議

（一）加強對黨校的信息化建設(shè)

通過互聯(lián)網(wǎng)和云計算，黨校可以將教學(xué)、科研、管理等資源進(jìn)行系統(tǒng)整合，以提高靈活性和響應(yīng)程度，已達(dá)到黨校智慧化的目的。黨校的信息化局建設(shè)必須以新時代新要求為建設(shè)方向，采用標(biāo)準(zhǔn)化流程，例如建立和拓展黨校的官方網(wǎng)站。官方網(wǎng)站的建立可以打造黨員干部的學(xué)習(xí)平臺，并且在移動端發(fā)展官方網(wǎng)站可以擴(kuò)寬信息傳播的途徑，擴(kuò)大受眾面。再進(jìn)一步，可以利用短視頻平臺、微信公眾號等作為黨校教育的補充方式，在線上建設(shè)共享學(xué)習(xí)平臺，設(shè)立云課堂，用直播技術(shù)實現(xiàn)教育的實時互動，資源信息共享已經(jīng)成為了未來黨校教育的發(fā)展趨勢，另外更多的微課程、掌上課程也可以更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，利用碎片化時間接受黨校教育，能有效提高黨校教育的效率。

加強黨校的信息化建設(shè)還要完善教室的多媒體建設(shè)。互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)人與人、人與物的連接互動，提高課堂的時效性。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實現(xiàn)需要具備一定的空間載體，因此黨校教師的多媒體設(shè)備也必不可少，利用多媒體設(shè)備可以豐富課程的內(nèi)容，提高課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使得學(xué)員的學(xué)習(xí)主體地位更加凸顯。

（二）著手推進(jìn)資源共享

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，資源共享是黨校系統(tǒng)之間協(xié)同發(fā)展的重要手段。資源共享可以在節(jié)省投入的情況下整合優(yōu)勢資源，提升黨校發(fā)展的有效途徑。想要推動資源共享，首先可以利用社會資源，如網(wǎng)易公開課、騰訊課堂等平臺，這樣黨校教育不僅包含黨校內(nèi)部資源，還可以接入高效和社會機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)跨平臺共享。其次還可以充分整合各黨校的教育資源。雖然實現(xiàn)全國各級黨校的資源共享存在一定難度，但目前可以分階段進(jìn)行，先對省委黨校進(jìn)行資源整合，在省級黨校的領(lǐng)導(dǎo)下，各市縣黨校統(tǒng)一步調(diào)，共同推進(jìn)如通過視頻會議，信息通報等方式加強各黨校之間的交流與研討，便于黨校之間的相互學(xué)習(xí)，互聯(lián)互通。最后還需要完善黨校教育資源的共享機(jī)制。目前利用互聯(lián)網(wǎng)云端儲存等技術(shù)已經(jīng)可以實現(xiàn)教育資源共享，但是為了構(gòu)建一體化的資源平臺，需要各黨校不僅僅是資源的使用者，還需要是資源的建設(shè)者，因此建立一套資源共享制度就非常必要，只有整合全國黨校的教育資源，才能夠不斷豐富教育資源庫，實現(xiàn)更大范圍的資源共享。

（三）將互聯(lián)網(wǎng)融入到黨校教育培訓(xùn)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是推動黨校教育改革，提高辦學(xué)水平的有效途徑。想要合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，就必須找到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與黨員干部培訓(xùn)的結(jié)合點。第一黨校教職工就要在工作創(chuàng)新上下功夫，不斷增強學(xué)習(xí)意識。互聯(lián)網(wǎng)時代是信息高速更迭，知識快速增長的時代，掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是實現(xiàn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的前提。因此黨校教職工要樹立學(xué)習(xí)意識，勇于接受新時代的挑戰(zhàn)，加強自身本領(lǐng)，掌握多媒體技術(shù)的使用方法，積極提高教學(xué)質(zhì)量和水平。第二找到互聯(lián)網(wǎng)和黨員干部培訓(xùn)的結(jié)合點。就黨員干部接受教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀而言，目前開展網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)是較為有效，方便的途徑。如開展慕課，這是能夠通過互聯(lián)網(wǎng)開展的打破時間空間限制的培訓(xùn)課程，能夠利用碎片化的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用慕課理念，黨校開展黨員干部培訓(xùn)時，可以積極運用這種互聯(lián)網(wǎng)思維模式，讓接收者高效便捷的學(xué)習(xí)到課程內(nèi)容，還可以借助大數(shù)據(jù)計算技術(shù)，準(zhǔn)確的對學(xué)員跟蹤記錄學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、課程完成質(zhì)量等，及時檢查學(xué)員的掌握情況和解決學(xué)員遇到的問題，對學(xué)員的培訓(xùn)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，進(jìn)而全面提升黨校教育的質(zhì)量。

（四）完善評價機(jī)制

黨校教育培訓(xùn)不能只輸出，不總結(jié)。對于黨校教育培訓(xùn)進(jìn)行長期跟蹤和評價對于提升黨校教學(xué)質(zhì)量來說是十分必要的。基于互聯(lián)網(wǎng)建立的培訓(xùn)評價機(jī)制能夠?qū)γ课粚W(xué)員的上課時長、隨堂測試、期末考試進(jìn)行匯總，在學(xué)習(xí)效果評價上能夠用數(shù)據(jù)作為支撐，綜合評定之后得出更加精確、客觀、科學(xué)的結(jié)論，彌補了傳統(tǒng)黨校教學(xué)評價缺乏切實數(shù)據(jù)的不足。另外黨校教師也可以根據(jù)數(shù)據(jù)分析及時掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于教學(xué)過程中的出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整，用多元化的教學(xué)手段開展黨員干部教學(xué)培訓(xùn)，推動黨校教育事業(yè)的發(fā)展。

五、結(jié)語

目前我國已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代，本文通過對黨校教育的分析發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)信息的高速傳播和推廣，擴(kuò)大覆蓋范圍，因此黨校進(jìn)行黨員干部培訓(xùn)的過程中，要通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，更新教育理念，建立科學(xué)的教育培訓(xùn)評價系統(tǒng)，提高黨校教育的質(zhì)量與效果，滿足現(xiàn)代社會對于黨校教育的新要求。