閑置高校舊址活化再生策略研究
——以四川礦業學院舊址更新為例

常 江 | Chang Jiang

張心倫 | Zhang Xinlun

王靖翔 | Wang Jingxiang

隨著我國高等教育發展和教育資源整合，一些高校的老校區因不適應新的發展需求而面臨著閑置與再利用的問題，目前對于閑置校園的處理手段可分為整體置換、租賃轉讓和商業化開發等方式[1]，這些手段可使其在短期內獲得一定的經濟收益，但對于具有一定歷史文化價值潛力的歷史性校園帶來了校園舊址開發與保護之間的矛盾。如何在保留閑置高校舊址的歷史文化記憶的同時使其活化再生是地方政府及其相關利益主體面臨的重要問題。本研究嘗試以正面臨著更新轉型的閑置高校老校區——四川礦業學院舊址（下文簡稱為“礦院舊址”）為研究對象，基于活化再生理念，探究礦院舊址的遺存價值特征及其保護與開發的可行性策略，以豐富教育遺產類型，為礦院舊址遺存的保護與再利用提供新的思路和方法論支持，同時為相關項目研究提供借鑒。

1 礦院舊址建設發展沿革

礦院舊址地處重慶市合川區的三匯鎮，位于重慶市一小時經濟圈內，具有較為優越的交通區位優勢（圖1）。礦院舊址曾經歷了“建校辦學”和“校撤企入”的發展變遷，現在正進入閑置轉型與更新再生的重要歷史階段。

圖1 礦院舊址區位

1.1 建校背景

四川礦業學院是在20世紀60～70年代黨和國家“三線建設”時期（1964年—1980年）中的1970年創建。基于當時緊張的國際關系和復雜的國內局勢等多重因素影響，黨中央提出了“備戰、備荒、為人民的”戰略口號、“三線建設要抓緊”的政治指示以及“教育要革命”的政策方針，在此背景下，作為當時“北京八大學院”的北京礦業學院從北京整體搬遷至四川省重慶市三匯壩地區（今重慶市合川區三匯鎮），基于三線建設“靠山、分散、隱蔽”的基本要求和“不占耕地、少占良田”的號召，學校選址于華鎣山南麓的荒山上，定名四川礦業學院。

1.2 辦學發展建設時期（1970年—1982年）

四川礦業學院的場地平整、校園規劃、建筑設計、建材制作以及房屋的建造均由教職工就地取材，自己動手完成。從1970年8月8日破石動工建房到1972年初招收首屆工農兵學員,共用了一年半的時間,建成“干打壘”樓房30多幢，共43000多m2，解決了教職工基本住房和生活需要，到1973年,學校的主體工程基本完成，此后學校邊辦學邊建校，到1982年學校搬離四川時，校本部干打壘建筑57幢，建筑面積達86000m2。四川礦業學院自1972年開始正式招生至1982年辦學結束，共培養3411名正式學生，培訓短期班學員5000多人，為我國煤炭行業發展輸送了大批社會急需的優秀科技人才[2]。

1.3 企業入駐改造時期（1983年—2009年）

改革開放之后，隨著我國高等教育制度的改革，四川礦業學院校址已不能適應新的歷史時期的辦學需求，經國務院批準，于1982年春，四川礦業學院整體搬遷至徐州，更名為中國礦業大學，其舊址被移交給了四川煤礦基本建設工程公司第五工程處和第十工程處這兩家服務于當地華鎣礦區煤田的開采的企業。兩家企業為適應日常生產、生活需求，對礦院舊址建筑的原有功能進行了調整（圖2）。將教學和辦公建筑作為企業辦公用房，將原學院教職工公寓用作企業職工宿舍，并新建了部分職工公寓，搭建了適應工業生產的廠房。這一時期，舊址內部建筑按使用功能可劃分為辦公建筑、產業建筑、職工住宅及配套設施建筑等。

圖2 礦院舊址建筑功能調整

1.4 閑置轉型時期（2010至今）

隨著城市化進程的推進和華鎣礦區煤炭資源的逐漸枯竭以及大批煤礦企業的關閉，尋求轉型發展的兩家企業改制更名為重慶中環建設有限公司和重慶千牛建設工程有限公司，并于2009年將企業主體功能搬離了礦院舊址。隨著兩家企業的遷離，礦院舊址內企業主要職工也隨之搬走，僅留下少部分離休留守人員。據統計，企業使用時期礦院舊址內企業正式職工達2000多人，目前舊址內留守人員不足百人，場地內大多建筑已被閑置，在用的建筑使用效率極其有限，礦院舊址面臨著更新再利用的歷史抉擇。

2 礦院舊址遺存特征分析

2.1 地域文化特質——山地校園景觀

①組團明確，序列分明。作為高等教育校園，礦院舊址建校時的規劃功能分區明確，建筑群落由一條南北向的道路分為西北和東南兩個區域。西北區為教職工生活區，東南區為教學辦公區，以教學、辦公、學生宿舍和生活服務設施為主，自東北向西南分布在3個山頭上，每個山頭各成一個組團。各組團建筑排布充分考慮地形、地勢的同時融入空間軸線關系，建筑布局富于韻律，空間序列以自然高差成組劃分（圖3）。

圖3 礦院舊址空間組團序列

②山地建筑地域元素豐富。礦院舊址場地建設巧妙運用“錯位、錯層、抬基”等山地建筑特有的地域特色手法，形成排列有序和錯落有致的建筑群落。建筑排布融合了“天橋、堡坎、護坡、臺地、臺階”等山地建筑特有的地域構筑物元素，體現了山地校園建設的多樣性與獨特性（圖4）。

圖4 礦院舊址特色地域元素

③山中有園，園中有景。礦院舊址依山而建、順勢而成，層疊有序，人工環境與自然環境相得益彰，合理利用山地地形的自然要素，加以人為的主觀營造，造成了“山中有園，園中有景，景中有人”的自然、建筑與人和諧共生的山地校園景觀特色風貌，形成了豐富的視覺景觀效果（圖5）。

圖5 礦院舊址山地校園景觀

2.2 歷史文化特質——高等教育遺存、國有企業留守基地

礦院舊址具有三線建設時期的高等教育遺存和地方國有企業保留地的雙重歷史身份。

①高等教育遺存。礦院舊址作為我國在三線建設時期教育發展探索的產物，客觀反映了20世紀60～70年代我國高等教育領域在組織和制度上的變遷，這些變遷內容豐富且“波瀾壯闊”，出現許多“空前”也可能“絕后”的大膽“試驗”，礦院舊址作為這一歷史時期教育制度變革的親歷者和見證者，保存著豐富的歷史實物和文化教育資源。

②國企留守基地。礦院舊址經歷了校園搬遷，國有企業入駐和企業的搬離過程，礦院舊址的發展變遷與地域經濟的發展興衰有著密不可分的關聯，礦院舊址不僅是華鎣煤田開采的歷史見證，而且曾經為四川礦業發展輸送了大量的專業技術人才，見證了煤炭資源型小城市的發展興衰，在地區煤炭工業的發展史中扮演著重要角色。

2.3 時代建筑特色——干打壘

①干打壘建筑群。礦院舊址完整保留著57座石砌干打壘建筑，據不完全調查，這是國內目前保存完好的最大規模的石砌干打壘建筑群。石砌干打壘建筑作為時代的產物，是當時的建筑師吸取民間建筑建造經驗結合實地實際情況進行改良的成果，反映出特定經濟條件下的建筑建造工藝水平[3]。如今隨著新型建筑材料和建筑技術的推廣，干打壘建筑已經退出歷史的舞臺，尤其是石砌干打壘建筑更為稀少，因此，石砌干打壘建筑本身就代表了一種獨特的時代建筑特色，蘊含著豐富的藝術價值。

②干打壘精神。干打壘建筑所蘊含的“干打壘”精神是一種不畏勞苦、勇于奉獻、迎難而上的創業精神和奮斗精神，是老一輩創業者不懼困難、吃苦耐勞的優秀品質的體現，對干打壘建筑的保留與保護有利于繼承和發揚艱苦樸素的優良傳統，具有廣泛的社會教育意義[3]。

3 礦院舊址更新面對問題

3.1 功能如何定位

礦院舊址被閑置的客觀原因是其主體功能的轉移，礦院舊址的再生也必然需要植入新的功能。

縱觀我國歷史建筑保護與開發現狀，可以發現，單一的博物館式的靜態保護方式可最大化減少對遺存的干擾性破壞，保持其歷史原真性，但保守主義的靜態使用會限制其綜合價值的充分發揮，也會使其在維護運營上面臨入不敷出的財政困境[4]。與此相對，市場化的商業運作模式雖在一定程度上可以緩解遺存保護的發展資金問題，但逐利性的商業開發如沒有嚴格的監管舉措，會造成礦院舊址歷史建筑過度的結構性改造，使其面臨二次開發性破壞。

因此，未來功能的合理定位決定了礦院舊址保護能否實現良性發展循環，場地功能如何科學植入是礦院舊址更新轉型的首要問題。

3.2 遺存如何保護

基于我國高等教育發展的階段性特征，學界和社會各方對于我高等教育遺產保護研究多集中于晚清至建國初期知名度較高的歷史校園為主[5]，對于礦院舊址這一類在文革期間建設起來的年代相對不那么久遠的歷史校園關注不足，礦院舊址至今尚未被列入文物保護單位和地方遺產保護體系。

而礦院舊址承載著豐富的歷史文化資源，由于其價值認定與保護體系的缺失，造成了地方政府和遺存所有單位在行動措施上的躊躇，使得已經瀕臨閑置的礦院舊址中的建筑物、構筑物面臨著不同程度的損毀。這些物質性的實物和場所一旦被閑置而損壞，寄存于其上的歷史信息和文化要素必然丟失。

因此，對礦院舊址遺存要素的現存狀況進行充分調查分析和價值評定是進行更新保護和開發利用研究的基礎和依據，可為場地開發賦予更多的歷史文化內涵。

3.3 空間環境如何優化

一方面，由于歷史原因，礦院舊址建在了遠離城鎮生活區的山坡上，其“飛地”屬性使其在閑置之后免遭城鎮發展擴張的影響而得以存續，同時也導致其與城鎮生活區之間的聯系較弱，周邊的基礎設施條件因缺少規劃和政策支持而較為落后。

另一方面，企業使用時期，拆除了少部分校園建筑（如原來教職工生活區的餐廳），加建了職工公寓，占用了大量公共開敞空間，導致場地建筑密度的提高，一定程度上改變了原有校園格局肌理。

此外，企業遷離之后，舊址內的綠化景觀也因缺乏維護而質量有所降低，雜草叢生的失落空間導致整個礦院舊址美感的喪失；礦院舊址內部的各類基礎設施也較為落后，各幢建筑內部也缺乏獨立的環衛設施，各類設施管線暴露在外，帶來一定的安全隱患。

因此，如何對礦院舊址遺存進行更新優化，提升場地環境品質，植入滿足新功能使用需求的功能設施等是礦院舊址遺存保護與開發利用落實到具體措施的實踐抓手。

4 礦院舊址活化再生策略

“活化再生”原為生物學術語，指生物體對因損傷而失去的結構組織進行自我修復和替代的過程，后被引入建筑學領域，最早可溯源于興起于歐洲19世紀中期的“再生建筑學”，隨著西方歷史建筑保護實踐與理論的發展，20世紀80年代以來，再生建筑學逐漸成為一門獨立的技術科學[6]。本文的“活化再生”是指在遺存保護語境下，以建筑空間和建筑環境改造為手段，采取一系列營造方法和再生策略，實現礦院舊址的功能優化和功能置換，在延續其歷史文化價值的同時創造出新的經濟、社會和文化價值，從而實現場地遺存的可持續保護。

4.1 產業植入、功能再生

礦院舊址的產業更新定位應綜合考慮場地自身空間資源和場地區位資源等多方面因素，尋求與周邊地區的功能互補與聯動發展。礦院舊址新功能的選擇可從以下三個方面進行綜合研究。

①基于礦院舊址遺存自身空間供給的業態選擇。即考慮教育建筑自身屬性，選擇相同或相似空間需求的業態。居住類建筑可通過設施更新改造成為民宿、藝術酒店等；實驗樓和教學建筑可改造成為會議場地或者文化創意辦公空間等；辦公樓可繼續作為辦公場所使用。

②基于當地發展需求的業態選擇。首先應對礦院舊址所在地方的城市發展政策、產業結構、市場需求進行宏觀把控，通過科學的市場分析選擇合適的功能業態。礦院舊址所在的三匯鎮正向全域旅游開發的方向探索產業的轉型之路，因此礦院舊址的開發可以此為契機，發揮自身歷史文化資源優勢，適當引入文化旅游業態。

③基于利益相關者訴求的業態選擇，礦院舊址的開發再利用應立足礦院舊址歷史淵源，充分調動各方利益相關者，考慮當地政府、遺產所屬企業和原學校的利益訴求，尋求合作契機。可基于礦院舊址所屬的兩家企業公司業務拓展需求，結合中國礦業大學校地合作發展計劃，依托當地政府政策支持，建立高水平的政產學研合作創新機制。

多元集聚的功能再生能夠產生強大的聚合力，為場地再生注入新的活力，同時能夠避免功能單一帶來的效率低下問題。因此，鑒于以上分析，本研究將礦院舊址定位為集科技創新、教育培訓、文化旅游為一體的綜合性教育遺存活化示范基地，營建集科研、商務、教育、休閑、居住等功能為一體的混合性社區。

4.2 遺存保護、文脈延續

①遺存要素梳理。首先應對礦院舊址內的建筑物、構筑物及其附屬設施等遺存要素進行全面調查，對各類型遺存分類整理，編制遺存要素屬性表，包括遺存要素編號、名稱、建造時間、現狀外觀、歷史功能變更和現存狀態等相關屬性，并通過文字、圖片、視頻、虛擬現實技術、實體模型等綜合手段建立四川礦業學院舊址遺存信息數據庫。

②價值評估與利用方式。在遺存要素匯編的基礎上將整個礦院舊址劃入歷史風貌保護區，針對現存建筑物的質量狀況、建筑物結構特征及其歷史文化價值，提出遺存分類保護等級標準（表1）。

表1 礦院舊址校園遺存保護與利用層次

③納入地方城市規劃體系。基于地方規劃調整契機，將礦院舊址歷史校園遺存保護與更新有序納入地方城市規劃、城市設計和校園遺存本體改造設計三個層次工作程序，使其保護與再生過程更具規范性和可操作性（圖6）。同時，地方政府應在城市發展政策和城市總體規劃調整的基礎上加大對礦院舊址周邊基礎設施財政投入力度，完善交通網絡和各類公共服務設施，提升礦院舊址與城鎮生活區及其周邊城市之間的聯系緊密度，為礦院舊址的保護與開發再利用創造良好的設施環境。

圖6 礦院舊址遺存納入城市規劃工作流程

4.3 物質更新、環境優化

①存續——整體性保護。首先，礦院舊址的歷史空間形態體現了當初校園規劃與建設的內在邏輯及其與外部環境的關系，如其空間序列、交通結構、景觀軸線等，因此，應對礦院舊址進行整體性保護，延續礦院舊址歷史空間肌理，繼承原有組團序列分布；考慮各建筑組群之間的空間構成關系和重要歷史開敞空間節點，強化空間景觀軸線；優化梳理場地內部交通路網，確定主要交通出入口及動靜交通關系，打破場地內外交通隔離，重構各功能片區人行與車行交通流線等。

②代謝——舊質清理。在上述遺產要素保護等級分類的基礎上，對于損毀較為嚴重，無法通過適度干預來修復，影響未來功能使用需求的建筑物、構筑物和構件予以拆除；另一方面，對于后來加建或違規建造的不符合礦院舊址歷史格局，并且質量低下的部分予以拆除，從而降低場地建筑密度，釋放活動空間。

③更新——新質植入。首先在對場地內建筑進行功能預判的基礎上進行漸進式地適應性改造與更新，改造過程中考慮建筑物理性能，在盡可能不改變原有建筑結構的最小化干擾的基礎上滿足空間需求。其次，為營造場地歷史文化氛圍，可通過建筑類型學的手法對礦院舊址中典型歷史文化符號、建筑形式、材質等進行提煉，并以材質關聯或者元素融合的手法進行建筑改造。繼而，為滿足新功能的使用需要，符合安全規范，必須對場地內的綜合管線設施和基礎服務設施進行合理更新，如基于視覺效果需求的光影技術的應用，基于聽覺效果的音響技術的使用等。此外，為增強場地空間趣味性和感染性，可運用生態設計手段對場地內景觀環境進行設計改造與美化提升。

結語

礦院舊址的更新與改造的終極目標是以漸進式的開發手段實現經濟效益、社會效益、生態效益與遺存保護之間的平衡，這是一項復雜而持續的工作，涉及經濟、歷史、文化、社會等多個領域，并非一個專業、一方力量能夠把控，需要多學科的交叉研究與各方社會力量的協作參與。本文的研究仍處于理論探索階段，尚需要在實踐中予以檢驗和修正。

資料來源：

文中圖表均為作者自繪、自攝。