“大明星”的改變

饒曉妹

自控力差、上課分心、作業(yè)潦草、厭煩學(xué)習(xí)、故意搗蛋、打架斗毆、自由散漫……這些學(xué)生問題常常讓我們頭疼不已。

新學(xué)期，我接手了三（1）班。通過咨詢前班主任和走訪家長，我給每一個(gè)孩子建立了成長檔案。我發(fā)現(xiàn)，我們班竟然出了一個(gè)“大明星”。

[姓名：小杰?????? 年齡：8歲

語文：不及格? 數(shù)學(xué)：不及格? 英語：不及格

期末評(píng)語：

你是一個(gè)活潑好動(dòng)的男孩，在班級(jí)里總能看到你活潑的身影。可上課時(shí)，你總是懶洋洋的，經(jīng)常埋頭玩自己的各種“玩具”：橡皮、鉛筆、尺子……老師希望你可以和好習(xí)慣交朋友，漸漸遠(yuǎn)離那些壞習(xí)慣。老師期待你的進(jìn)步！????? ]

上課撕紙、吃紙、切橡皮、搓橡皮……小杰的種種表現(xiàn)讓我大開眼界。小杰分到哪個(gè)小組，哪個(gè)小組的小組長就黯然神傷，因?yàn)樗麄儗⒑捅局艿摹把判行恰睙o緣！

每周五的班會(huì)課是同學(xué)們最期待的時(shí)候，也是小杰所在的小組最失望的時(shí)候。面對(duì)同學(xué)們的議論和指責(zé)，小杰依然我行我素，甚至在考試時(shí)公然玩起了機(jī)器人大戰(zhàn)。

我告訴自己，不能再讓這種情況發(fā)展下去了！正在一籌莫展時(shí)，我想起了學(xué)校行為規(guī)范檢查的重點(diǎn)之一是“珍惜糧食，不倒剩飯剩菜”。我觀察到，小杰每天都把餐盤中的飯菜吃得干干凈凈。于是，我決定讓小杰擔(dān)任班級(jí)的午餐管理員。

當(dāng)我鄭重宣布這個(gè)決定時(shí)，教室里立刻像炸開了鍋，同學(xué)們七嘴八舌地說：“他的成績總是‘吊車尾，憑什么當(dāng)午餐管理員？”“他總愛欺負(fù)我，我才不聽他的呢！”“我們組每次都因?yàn)樗貌坏健判行牵　薄吹酵瑢W(xué)們不服氣的樣子，我給他們觀看了我平時(shí)拍攝的午餐照片，嘈雜的教室一下子安靜了，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，除了小杰，沒有人每天堅(jiān)持把飯吃光。

過了很久，一個(gè)同學(xué)鼓起了掌，接著兩個(gè)同學(xué)鼓起了掌，最后全班同學(xué)都鼓起了掌，小杰就這樣成了班級(jí)午餐管理員。

小杰走上了午餐管理員的崗位，他的管理“名言”還真不少：“慢一點(diǎn)，不要把湯灑在地上。”“你胃不好，不能吃太脹。”“下午有體育課，你吃這么少可不行。”我發(fā)現(xiàn)，原來小杰這么有耐心，不僅像個(gè)小大人一樣講道理，還能堅(jiān)持以身作則。

課間休息時(shí)，我把小杰叫到身邊：“小杰，你對(duì)大家的午餐要求都很好，但老師覺得有些要求你也沒有做到，比如午餐后的閱讀，你沒有安靜地坐在座位上看書。如果你能做到這一點(diǎn)，同學(xué)們會(huì)更加認(rèn)可你的管理。”小杰不好意思地笑了笑，這時(shí)候的他已經(jīng)不再抗拒大家的意見。

好習(xí)慣的養(yǎng)成有連帶作用，第一個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成了，第二個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)容易很多。漸漸地，小杰不再莫名其妙地欺負(fù)同學(xué)，上課也不再撕紙，上課時(shí)還會(huì)舉手回答問題，這在以前是沒有的。科代表主動(dòng)幫他補(bǔ)習(xí)功課，小組同學(xué)拉著他參加社團(tuán)活動(dòng)……小杰的朋友越來越多，老師表揚(yáng)他的頻率越來越高，他的學(xué)期檔案里的“大拇指”越來越多。三年級(jí)期中測(cè)試時(shí)，小杰的語文、英語考試都及格了，他也獲得了進(jìn)步獎(jiǎng)。小杰所在的小組第一次獲得了“雅行星”！

我為小杰的變化感到高興，在班主任“一生一策”記載錄里，我寫下了自己的反思：以生為本、因材施教是基本的教育原則，探索一生一策的育人策略，讓每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展成為可能。

一生一策讓我收獲了教育生涯的滿天星辰。

（作者單位：湖北省武漢市江夏區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯? 何欣容