在尊重中上好尊重必修課

羅誠

一年一度的校籃球賽正如火如荼地進行著，我卻接連接到了11班同學和學校籃球裁判社對我班的投訴。

經過一番調查，我了解了事情的始末：上周，我班在與11班的小組對戰中以1分之差敗落，我班以小梁為首的籃球隊員對這場比賽頗有微詞，他們一致認為11班籃球隊在賽場上無視比賽規則，總是拉扯推搡，而裁判沒有根據規則公平判罰，對方好幾次犯規都沒有吹哨。于是，小梁寫了兩封信控訴11班和校籃球裁判社，并多次質問他們，語氣不太友善。這才有了11班和校籃球裁判社向我投訴這一幕。

我想，以小梁為首的同學之所以做出如此過激的舉動，歸根結底在于未能做到“尊重”二字，缺乏尊重籃球規則、尊重比賽對手、尊重籃球裁判的意識。如果我擺出說教者的姿態，對他們劈頭蓋臉一頓臭罵，不僅不能解決問題，反而會火上澆油，讓同學們對11班和裁判社的意見更大。反之，如果我給予學生合適的心理疏導，言傳身教，那么他們就能在平等的教育對話中體會到尊重的價值與力量，從而發自內心地反省自身行為。

第二天，我聯系了體育處孫老師，邀請他在班會課上為同學們講解籃球比賽規則，特別是肢體接觸、賽場語言等方面的細則，間接引導小梁復盤之前與11班的比賽，反思自身行為。班會課上，我先肯定了全班同學團結拼搏的精神，以及籃球隊在比賽中的精彩表現，隨后，我對大家說：“接下來，我班還將迎來好幾場比賽，為了讓大家在后續比賽中發揮得更好，今天我們邀請了孫老師來為大家講解籃球比賽規則。”同學們歡呼雀躍。孫老師結合NBA比賽視頻，詳細闡述了籃球比賽規則。下課后，我看到籃球隊成員從我面前走過時，有些不好意思地低下了頭。

隨后，我又策劃了一次以“成長，從尊重開始”為主題的班級交流會。如果說孫老師的講解是為了讓同學們進一步了解比賽規則，引導他們消除對11班和裁判員的誤解的話，那么，這次交流會就是讓他們重新認識“尊重”二字。交流會上，我結合類似的比賽沖突事件創設了交流情境，讓同學們暢所欲言。

同學們的發言十分精彩。“規則是為比賽雙方制定的，雖說可能并不完美，但我們必須尊重，否則賽場的秩序就得不到保證。”“我們不僅要尊重對手，更要感謝對手，因為對手的強大鞭策著我們不斷進步。”“賽場上沒有絕對的公平，我們要學會寬容對待對方無意的過失。”“裁判都是經過專業培訓的，他們是規則的執行者，沒有吹哨意味著他們認為對方沒有犯規。”……

聽完大家的分享，我鄭重其事地說：“是啊，正是有了大家對規則的尊重，才有了比賽場上和諧有序的場景。比賽雙方激烈競爭，裁判在場上公正裁決，如此，才有比賽的精彩。尊重是一種美德，我們尊重規則、尊重對手、尊重裁判，甚至尊重隊友，尊重身邊的每一個生命，其實就是在尊重自己。”

沒過幾天，小梁在我的辦公桌上留下一封信，信里寫道：老師，對不起，我們不應該給11班和裁判員安上莫須有的“罪名”，是我們心胸狹隘了。我會向他們道歉，您不用擔心。同時也謝謝您的一番良苦用心，您用巧妙的方法維護了我們的自尊，也讓我們知道了什么是真正的尊重。看完這封信，我知道，小梁是真心認識到了自己的錯誤。

籃球比賽還在緊張有序地進行著，在后面的比賽中，無論輸贏，班級籃球隊的成員都會在開場和結束的時候主動和對手、裁判握手。我慶幸自己在尊重中給予學生正確的指引，引導他們認識了“尊重”這個詞的含義。

（作者單位：廣東省中山市桂山中學）

責任編輯? 魏? 萌