蘆淞區：教育信息化為農村學校插上翅膀

曾璽凡 吳育珍

“沒辦法每天陪伴孩子，卻也能實時了解他的學習生活日常，沒想到農村學校也有這么高科技的系統，真的為我們這些外出務工的家長幫了大忙。”9月23日，下班后的易雙打開手機，進入株洲市蘆淞區白關中學的三優智能系統，查看到了孩子易佳順開學以來的在校動態，很是欣慰。

2010年區劃調整后，株洲市蘆淞區義務教育學校由原來的22所增至37所。鄉村學校和涉農學校占比達60%。城鄉發展不同步，資源配置不均衡，鄉村教育一度成為區域教育優質均衡發展的短板。

“振興鄉村教育就是要以城帶鄉、資源共享，讓城鄉學校同步發展，讓老百姓在家門口就能享受到優質的教育。”經過多年來的經驗總結與探索，蘆淞教育系統決定以“互聯網+”技術手段為突破口，優先配備裝備給農村學校，逐步縮小區域、城鄉差距，促進教育公平。

“十三五”以來，蘆淞區先后投入300多萬元，對城域網設施、設備進行升級改造，所有校園實現有線和無線網絡全覆蓋，100%配備教學觸控一體機和智慧黑板。

在白關中學，一項能實現“優管、優教、優學”的三優智能系統正改變著農村學生的學習生活。在教學過程中，教師能通過系統布置電子作業，學生通過一體機完成練習，隨后系統將自動批閱并生成錯題集，歸納分析該生對知識點的掌握情況。

“課后，不少學生都能主動來到一體機前進行教學視頻回看，我也會在一旁進行輔助，很多難點一下就解開了。”該校從教31年的化學教師馬愛武說道，在她看來，智能系統不僅滿足了教學要求，還讓學生對課堂有了更濃厚的興趣。

“智慧黑板中有整套實驗裝置和儀器圖，學生能直接上臺進行拖動并組裝，還能通過模擬動畫感受化學反應中物質的變化，非常生動。”

地理教師唐海航則坦言，以前需要通過布置紙質作業才能了解學生對知識的掌握情況，“現在通過智能課堂互動，當堂就能檢測學生是否掌握知識。”他告訴記者，課后學生還能對課堂進行評價，教師可以通過評價結果進行總結，以便在下一次教學中呈現更好的課堂。

不僅是課堂教學，三優智能系統還成為了家長們的“定心丸”。“白關中學的學生以留守居多，在外務工的家長們通過登錄手機端，能了解學生在校的各方面情況，雖無法陪伴在孩子身旁，但心卻是安的。”校長肖飛說。

2018年，城鄉教育共同體開始在蘆淞區推行，11大教育集團幫扶帶動雙牌小學、團山小學、金輪僑心學校等農村薄弱學校發展。與此同時，依托網絡聯校建設了25間“專遞”教室，將城區學校的優秀課例，輸送給農村薄弱學校，實現城鄉教育均衡發展。

通過教育信息化建設，金輪僑心學校這所百年老校也煥發了新的生機。學校依托當地剪刻紙藝術，新建了金輪僑心文雕室，還專門改建了一間微課錄制室，開發建設了符合學校實際，科學、高效的教學、管理新平臺——校園網站、微信公眾號、微官網，并在這些平臺開設了剪紙特色專欄，且同步更新。

“暑假期間，學校組織全體教師搜集整理了近千條剪紙素材，結合學生發展核心素養，對剪紙校本教材進行重新修訂，并拍攝制作了與教材配套的剪紙系列微課程100來個，還拍攝制作了‘百井剪刻紙藝術‘百井剪刻紙藝術傳承人等系列專題片，形成了近20G的剪紙教學資源庫。”校長周轉說。

同時，學校還組織片組、周邊學校20多位美術學科帶頭人、骨干教師及部分領導、專家組成剪紙網絡名師工作室，既研討開發教學資源，又充分共享應用教學資源，成為區域內剪紙學習交流、資源集成的新平臺。

隨著互聯網、大數據等新技術的運用，不僅助推了蘆淞教育現代化，更促進了區域城鄉教育的均衡發展，農村學校社會滿意度大幅提高，學生回流明顯。

“以教育信息化，支撐和引領教育現代化。用大數據建構智慧蘆淞教育，全面實現蘆淞教育系統人財物事互聯互通。”蘆淞區教育局局長鄧禮輝說。