建筑可以給教育帶來怎樣的未來

唐能

Michele de Lucchi，1951年生于意大利費拉拉，畢業于佛羅倫薩大學建筑學院。在激進試驗建筑年代，曾是Cavart、Alchimia和Memphis等運動的主角之一。建筑工作室AMDL CIRCLE創始人。曾為意大利及歐洲知名企業設計燈具和裝飾元素，包括Artemide、Olivetti、Alias、Unifor、Hermès、Alessi……2000年獲得意大利共和國榮譽騎士團將領勛章。

。

1.為了在臨時展廳展出而制作的木制屋頂模型，由具有豐富舞臺美術經驗的工匠手工制作。手稿出自設計師de Lucchi，描繪的是對應兒童成長階段的5個“教育站”。

目前正在舉辦的威尼斯雙年展中，意大利建筑大師Michele deLucchi向我們拋出了一個問題：應該如何利用知識？他描繪的未來，是尊重社會和風土人情的可持續性的社區。體現這一想法的正是“地球站（earth stations）”這幾個虛擬的建筑。

2018年，Michele de Lucchi率領的AMDL CIRCLE工作室開始構想“地球站”，它由4個系列構成：“第1個是‘交互器（Interactors）。這是一個工作和娛樂的場所，為了促進人們之間的聯系，我們設計了一個多功能空間。第2個，‘許多手（ManyHands）由根據氣候劃分的5個建筑物組成，使用當地的手工藝技術制作而成——這背后蘊含著提升各地區間的文化差異的想法。第3個，‘教育站（Education Stations）是關于教育的5個建筑，分別對應著人的不同的成長階段。最后一個是‘快樂站（Happy Stations），它以被稱為實驗室的共享空間為起點，是一個具有全新形式的公共設施。”de Lucchi介紹著“地球站”的基本構成。

現在在威尼斯展出的是掌管教育領域的“教育站”。它被設計成5個建筑物，分別對應的是人類從幼兒到成人的不同成長階段。設計師展望可持續的、人人皆有受教育機會的幸福未來，描繪了建筑的理想藍圖。5個“站”的木制大屋頂都由手工制作，周圍環繞著608張寫生畫，桌上展示著16組模型。飄浮在空中像雕塑一樣的屋頂，是為了向羅馬時代的建筑師維特魯威（Vitruvian）致敬，做成倒置懸掛形式。他認為屋頂不僅能保護空間免受雨水的侵害，它還與天空相連，因此在那一時期建造屋頂需要天文學知識。

隨著數字技術的進步，現在學習方法發生了很大變化。de Lucchi談道，“不是加深對知識的理解，而是要找到更好的方法處理知識，利用知識。”“‘教育站通過曲線道路、寬敞的共享空間、多功能性、各種各樣的裝飾和材料，創造了一個‘教育即學習的良性循環，反之亦然。建筑物內部的設計則旨在促進代際交流帶來的益處和發展。”

“隨著文明演化而改變建筑要素影響著這5個結構的產生，從史前的村莊，到虛擬未來進一步數字化的互聯環境。‘農場站（FarmStation）是幼兒教育專用的，它的創意來自最原始的農村部落。‘村莊站（Village station）歡迎的是學齡兒童，靈感來源于村莊。‘城市站（Town Station）面向10-19歲的青少年，創意來自異文化和跨學科城市。‘道路站（Road Station）是從連接城市間的道路想到的，它是構建人際關系的場所。最后，‘世界站（World station）對應的是成年后，我把它想象成一個未來監測塔系統。”

“但是，請不要忘記這不是自上而下的單純按照年齡劃分的方式，而是為了增進不同年代的人之間的交流而建的。”de Lucchi補充道。“教育站”不僅是一個可持續性的環境，可以說它是一個可以激發可持續性思考的地方。”“很久以前我們就在討論，現在的辦公樓、美術館、購物中心、國際會議中心這些地方沒有發揮作用，我們認為需要一些新的更加吸引人的東西。所以我們設計了這個虛構的建筑‘地球站。這個空間站不是為了太空旅行，它的目的地是地球。它的成立基于一種理解，即了解、愛和保護。‘地球站采用了最先進的環保建筑系統，我們最想做的就是能給人類帶來幸福的建筑項目。正如我的老師Ettore Sottsass所說，設計時要考慮到使用者的行為方式。所以我認為設計空間時，必須要考慮到空間對人行為的影響。”

“可持續發展的設計不是以自我為中心的，它必須是集體性的。”最后，de Lucchi還談道，“它應該是尊重人類和自然的，基于社會和文化價值的設計。”這項改變教育、改變未來的建筑項目，我們都期盼著它能夠實現的那一天。

2.設計師思考的未來建筑“地球站”。其中以教育為主題、考察環境的教育作用的是“教育站”，它由5個建筑物組成，圖中是面向青少年的“城市站”