《動物遺傳育種導論》教學課堂思政建設初探

摘要：高校立身之本在于立德樹人。課堂思政是實現立德樹人的基本手段之一。如何在給學生傳授專業知識和技能之外構建高質量思想政治工作體系，加強學生的思想政治教育，提高人才培養質量，讓學生不僅具備豐富的專業知識，也具備正確的思想認識和道德素養，為社會輸送水平高且綜合素質完善的人才，是目前高校教育工作的重中之重。動物遺傳育種以家畜育種改良為目標，研究動物遺傳育種發展趨勢，瞄準國際前沿，針對解決我國育種業中的重大科學技術問題與需求，是一門關系到國計民生的課程。作為生物育種專業《動物遺傳育種導論》課程的主講教師，為了培養德才兼備型的畢業生，向社會輸送具有核心競爭力的育種人才，本文探討了生物育種專業《動物遺傳育種導論》課程中課堂思政實施的思路及具體事例，以期為生物育種專業《動物遺傳育種導論》課堂思政教育的具體實施提供新的思路和參考。

關鍵詞：動物遺傳育種;課堂思政

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人?！薄４髮W學習作為青年學生步入社會前的關鍵階段，在此時期對已經成年，初步具有獨立思考能力的學生進行思政教育，往往能夠幫助和促進學生深刻思考，提升學生的綜合素質能力，實現學生綜合能力的全面發展，從而幫助他們培養正確的政治思想覺悟，樹立正確的人生觀和價值觀。大學作為培養未來社會主義接班人的重要場所之一，教師要充分地認識到在大學校園中開展思政教育的重要性和必要性。通過創新創優，將立德樹人中最核心最關鍵的一環課堂思政教學抓到細出，落到實處，做到深處，取得實效，是每一位有志于培養出德才兼備高素質學生的高校教師正在努力探索的重大課題[1]。

《動物遺傳育種學導論》是高校生命科學學院生物育種專業的核心課程之一。它的主要研究內容包括探索和發展最新分子生物學，細胞學，動物學，遺傳及育種技術，從遺傳水平上改良現有的家畜群體，培育出類拔萃的，在國際市場上具有較高競爭力的家畜品系、品種，并通過改進育種手段，提高家畜的生產性能水平，高質量、高效能地生產市場所需的畜產品。綜上所述，《動物遺傳育種學導論》是一門緊貼時代脈搏，關注國計民生的綜合性課程，具有非常重要的理論意義和應用前景[2]。由于綜合性較強，需要一定的生物學基礎知識儲備，《動物遺傳育種學導論》一般開設在大學三年級，此時的學生正面臨著畢業后是選擇工作走向社會還是選擇考研繼續深造的選擇，處于迷茫，需要指引的狀態。如何將課堂思政引入《動物遺傳育種學導論》的課堂，將思政工作融合到《動物遺傳育種學導論》教學的整個環節中，有效引導學生在未來的學習及工作中找準目標，夯實基礎，奮發前進，正是我們在教學思政建設中思考的重點之一[3]。本文將結合筆者在《動物遺傳育種學導論》課程一線教學中的心得，從以下三個方面淺探《動物遺傳育種學導論》課堂思政的探索與實施。

1.通過弘揚中華文化激發學生的民族自豪感

中華民族是勤勞智慧的民族。中華文明是輝煌燦爛的文明。上下五千年，紛繁浩疊的歷史長卷中，作為家畜育種歷史最悠久的國家之一，我國古代科學家們在動物育種方面的成就留下了濃墨重彩的一筆。在講授《動物育種的發展簡史》這一章節時，我們通過大量的歷史資料給學生介紹了古代的科學家們如何飼養家畜以及改良家畜的生產性能。早在公元前1600年的商代，我國就已經開始飼養家畜，并且能夠通過外形的觀察來判斷豬的生產性能;到了公元前770年的春秋時期，許多相畜專家應運而生，并且根據實踐經驗撰寫了《相馬經》、《相牛經》，使得這些寶貴經驗能夠流傳下去，對后來家畜的改良起到了很大的作用;公元前221年的秦漢時期，我國已經在豬、牛、羊、馬、驢、雞、鴨等畜種中培育出了許多名貴品種，甚至還有些優良品種被亞歐大陸上的其他國家所引進以改良當地品種;在公元前202年的漢代，已有完整的《相六畜》書問世。這些介紹的都是中國優秀的傳統文化，折射出中華兒女在動物育種方面的智慧和深刻底蘊[4]。

作為一名專業教師，所講授的動物遺傳育種學知識應當不僅僅局限于課本，還要對古人智慧結晶進行延續和傳承。因此我們也對最近動物育種的科學研究進行了介紹。如2013年我國科學家張虎才教授帶領的研究團隊以在哈爾濱附近發現的，具有人類馴化痕跡的牛類化石為研究對象，通過年代學、形態學、DNA測序等多指標的綜合分析，證實了我國東北可能是動物馴化源地之一，填補了中國作為動物馴化起源地的空白，改寫了動物馴化歷史，豐富了動物馴化起源地?，F代關于動物育種的研究進展也折射出我國科學家們對于育種事業孜孜不倦的追求與探索。從學生的課后反饋來看，我們通過傳統文化與現代科研相結合的方式來授課，對于他們來說非常具有吸引力，極大地增強了他們的專業歸屬感和民族自豪感。

2.通過宣傳地方良種激勵學生的專業責任感

大學學習與中學學習不同，需要學生具有自主探究，獨立分析，探索實踐等等綜合性的能力才能夠真正地將思政教育與專業教育更好地融合在一起。為了更好地激發學生對于思政教育學習的主觀能動性，我們通過在學習通軟件上發布相關資料和視頻，鼓勵學生在寒暑假期間通過檢索網絡，翻閱地方志以及實地采訪等方式對自己家鄉的地方良種進行考察?；匦：髮W生通過制作PPT和演講，從分布范圍，外形特征，品種性能等多方面來介紹自己家鄉的地方良種。目前我們已經通過學生講解了解到了許多優良家畜，如著名的役肉兼用型地方優良黃牛品種郟縣紅牛，優質地方品種建始景陽雞，營山黑山羊等;全國地理標志產品如湖南省長沙市寧鄉縣特產寧鄉土花豬，湖南省郴州市臨武縣特產臨武鴨等。

這一翻轉課堂與教學思政相結合的教學方式，不僅僅讓學生們對于自己家鄉的地方良種如數家珍，同時也加強了學生們對自己家鄉的熱愛，實地采訪讓學生對自己家鄉的畜牧業發展有了更深刻認識的同時，也對自己的專業有了更深的歸屬感和責任感。我們希望能夠通過這一教學模式，激勵學生把發展家鄉的責任擔當起來。

3.通過講述國際育種現狀和我國方針政策激發學生的建設使命感

身為育種專業的教師，我們需要正視的一個問題是由于我國現代育種工作起步較晚，育種水平較低，具有自主知識產權的品種較少，生產性能和繁殖水平與種業強國相比，競爭力相對薄弱。關于這一點，我們在課堂上也從不諱言。明確我國育種工作與國際上的差距，正視不足，才能更好地發展。同時我們也緊跟時事，及時地將一些國家的方針政策告訴學生。2021年3月11日，十三屆全國人大四次會議表決通過了關于國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要的決議?！吨泄仓醒腙P于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》提出，強化國家戰略科技力量，瞄準包括生物育種在內的前沿領域實施一批具有前瞻性、戰略性的國家重大科技項目。今年7月，中央全面深化改革委員會第十二次會議審議通過了《種業振興行動方案》，把種源安全提升到關系國家安全的戰略高度。這說明我國目前已經將育種行業的發展提升到了一個前所未有的高度，通過時事講解，進一步地激勵我們學生畢業后投身于大有可為的育種行業。

隨著科技的發展，動物育種的發展也已經進入了快車道，對于育種人才的要求也越來越高。將課堂思政教育充分融入到專業課程中是現階段教學思政建設的重要手段之一。在《動物遺傳育種導論》的課堂上，通過弘揚傳統文化，調研地方良種，了解國家方針政策，結合專業知識的講授對育種專業學生進行思政教育，是行之有效的方法。接下來我們還將繼續深化思政教育方法，豐富思政教育手段，為培養社會所急需的全面綜合高素質的育種人才而繼續努力[5]。

參考文獻：

[1] 白玉海. 大學課堂思政教育的重要性和必要性[J]. 長江叢刊，?2021，?（13）

[2] 薛璐. 動物遺傳育種學導論課程設置及教學內容體系研究[J]. 教學科學，2020， 第09月07 237-237

[3] 李睿巖，?宋瀟達，?紀雪梅等. 課堂思政在藥學專業生物化學與分子生物學教學中的探索[J]. 教育現代化，?2020，?第7卷（81）：117-120.

[4] 張俊杰，?李勝忠，?楊藝等. 《普通動物學》教學課堂思政建設探索[J]. 湖北畜牧獸醫，?2021，?第42卷（4）：44-46.

基金項目：中南民族大學2018年度教學改革專題研究項目（項目編號：CTLD201810）

作者簡介：薛璐（1983年03月），女，中南民族大學生命科學學院，副教授，理學博士，從事生物育種的教學工作，主要研究方向為發育生物學。