淺談“學習筑夢”思政課教學方法改革

紀兵

摘要：學習筑夢，學的是新時代中國特色社會主義思想，筑的是中華民族偉大復興中國夢。思政教師要帶領(lǐng)學生學習社會主義思想，將新時代新思想貫穿于教學中。教師通過講解思政課使學生獲得成長，培養(yǎng)學生的工匠精神，加強學生的文化自信，增強學生的愛國情感，將學生的青春夢融入到偉大復興的中國夢中。下面，我從“一、注重工匠精神教育，筑科技強國夢”“二、加強學生文化自信，筑文化自信夢”“三、培養(yǎng)學生家國情懷，筑民富國強夢”“四、引導學生堅定理想，筑青春報國夢”四個方面入手，就“學習筑夢”思政課教學方法改革進行分析。

關(guān)鍵詞：學習筑夢;思政教學;思政教學方法

思政課教學要緊扣時代熱點，引領(lǐng)學生關(guān)心國家大事，引導學生筑青春夢。思政教師在教學時要將知識傳授和價值引領(lǐng)相結(jié)合，在教學時肩負起立德樹人的使命。教師教學時要貫徹總書記的講話精神，不忘初心，為國家培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和接班人。下面，我就“學習筑夢”思政課教學方法改革進行分析。

一、注重工匠精神教育，筑科技強國夢

高職院校肩負著為國家培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重任，因此在思政課上更要培養(yǎng)學生的工匠精神。教師要通過科技強國夢的講解引導學生認識到科技的發(fā)展對國家強大的重要意義，并號召學生肩負起科技強國的歷史使命，加大對科技的創(chuàng)新。教師要引導學生認識到精益求精的品質(zhì)對我國民族強盛、綜合國力發(fā)展的重要意義，引導學生崇尚勞動精神、工匠精神。

例如，在“筑科技強國夢”課堂中，我向?qū)W生宣傳工匠精神的含義：精益求精、精雕細琢的精神。工匠精神具有認真、嚴謹、嚴格、嚴肅的含義。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，我國的航天事業(yè)走在了世界的前列，神州十二號載人飛船升空并順利返回，展示了中國制造和中國力量的強大，隨著科教興國戰(zhàn)略，我國的航天技術(shù)不斷突破，在國際上有了核心競爭力;我國的高鐵技術(shù)在世界上也首屈一指，高鐵代表著中國速度，被譽為中國發(fā)展的奇跡;華為改變了中國手機給人留下的“科技含量低”“山寨”的印象，華為手機暢銷多個國家，在全球市場上有很強的占有率，華為用“工匠精神”定義了中國制造。通過神州十二號、我國高鐵、華為的例子，引導學生意識到科技興則民族興，科技強則民族強。

二、加強學生文化自信，筑文化自信夢

思政教師教學時要注重培養(yǎng)學生的文化自信，開展學習中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講座，教師要擔負起弘揚中華文化的使命，培養(yǎng)高職生的文化自覺和文化自信，使學生承擔起發(fā)揚中國文化的責任。受全球文化交融、西方文化沖擊的影響，很多學生的文化追隨出現(xiàn)了困擾，教師要使學生認識到以社會主義為核心的中國特色社會主義先進文化是我國的主流文化，引導學生繼承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師要開展理想信念教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，引導學生在多元文化的背景下，提升對不同文化的辨別能力，提升文化素養(yǎng)。

例如，在“筑文化自信夢”課堂上，我引導學生堅持中國特色主義文化的主流文化導向，向?qū)W生介紹了我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，引導學生產(chǎn)生民族文化的認同感。通過古詩詞朗誦、文化辯論、傳統(tǒng)文化展示活動，增加學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知。我借助多媒體向?qū)W生展示了中國的剪紙、書法、中國的茶文化等優(yōu)秀文化，觀看到中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化圖片，學生的民族自豪感提升了。對于西方的文化，我引導學生借鑒、吸收其中的精華，提升自身的文化修養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學生家國情懷，筑民富國強夢

教師在課堂中要大力弘揚和培育民族精神、時代精神，宣傳革命英雄事跡，培養(yǎng)學生的家國情懷，引導學生樹立志向，勇于承擔民族復興的大任。教師可以通過講紅色故事、女排精神、大興安嶺精神等內(nèi)容培養(yǎng)學生的愛國精神，教師可以運用革命文化遺跡開展革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)學生的愛國熱情，鼓勵學生用實際行動助力中國夢，通過奮斗促進國家強盛，引導學生堅定“四個自信”，關(guān)注社會，參與到民族的偉大復興中。

例如，在講“筑民富國強夢”時，我著重加強了黨史教育，將黨領(lǐng)導人民奮斗的歷史、改革開放的歷史講給學生聽，幫助學生了解黨和國家發(fā)展的歷史，認清我國的國情，引導學生認識到中國特色社會主義道路是民族復興的唯一之路。為了激發(fā)學生的愛國熱情，我對學生進行革命文化教育，通過革命遺跡及革命故事觸動學生的靈魂。我列舉了一些革命者的事跡，引導學生深入思考，學習他們的家國情懷，此外，我還帶領(lǐng)同學們開展思政課實踐活動，帶領(lǐng)學生走進了革命紀念館中，學生們參觀紀念館，了解革命先烈為了祖國領(lǐng)土完整，抵抗外國侵略者而英勇犧牲的事跡，通過紅色資源對學生進行愛國主義教育，在實踐活動中培養(yǎng)學生的愛國之情。

四、引導學生堅定理想，筑青春報國夢

思政教師要引導學生樹立堅定的理想信念，引導青年學生立志成才，報效祖國。高職院校是培養(yǎng)人才的重要場所，教師要培養(yǎng)學生“用青春報答祖國”的情懷以及責任，引導學生做社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。教師通過課堂提問、啟發(fā)式教學等方式增加課堂互動，幫助學生樹立立志報國的信念，引導學生珍惜時光，掌握知識，為實現(xiàn)民族復興貢獻才智。教師要使學生意識到努力學習、建設(shè)家鄉(xiāng)的重要性，能夠?qū)W有所成，報效祖國。

例如，在“青春報國夢”的課堂中，我舉了在抗擊疫情時很多醫(yī)生、護士在最危急的時刻在抗疫戰(zhàn)線上同病毒戰(zhàn)斗的故事，對學生進行愛國主義教育。我還向?qū)W生舉了很多青年畢業(yè)生畢業(yè)后去祖國的西部支援祖國建設(shè)、到祖國的基層工作，為祖國基層建設(shè)發(fā)光發(fā)熱的故事，很多青年學生響應(yīng)征兵參軍報效祖國，報國為疆的故事。通過這些故事培養(yǎng)學生的家國情懷，引導學生樹立鴻鵠之志，激勵青年學生奮勇爭先，為祖國建設(shè)奉獻力量。

綜上所述，高職思政教師要運用多種教學方式培養(yǎng)學生的愛黨、愛國、愛社會主義的情感，在教學中注重紅色文化的滲透，通過講述黨的奮斗史、社會主義先進文化、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，厚植學生的愛國情、文化自信夢，教師要引導學生為了祖國的復興貢獻自己的青春，為祖國建設(shè)成為社會主義現(xiàn)代化強國奉獻自己的力量，為祖國建設(shè)而不斷奮斗，畢業(yè)后在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，勇?lián)褡鍙团d大任。

參考文獻：

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