高校武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及其影響因素的實(shí)證研究

黃文兵

長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430064

1 引言

高校學(xué)生就業(yè)情況的好壞能夠直接反映出這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及社會(huì)知名度，而學(xué)校中某一專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況也能直接影響該專業(yè)的發(fā)展情況，例如決定該專業(yè)的招生人數(shù)以及規(guī)模。對(duì)于高校而言，學(xué)校不僅需要提升專業(yè)的就業(yè)率，還需要讓每一位畢業(yè)生都從事到自己所喜歡的專業(yè)中去。因此，研究影響高校武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育本科畢業(yè)生就業(yè)因素是一件非常重要的事。

2 研究背景與意義

近年來(lái)，高校畢業(yè)生的就業(yè)情況在學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大下變得越來(lái)越嚴(yán)峻，一些對(duì)高校畢業(yè)生不利的就業(yè)因素也因此凸顯出來(lái)。[1]因此，我們需要從畢業(yè)生的就業(yè)情況入手，研究影響武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)因素，通過(guò)不斷改善該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，讓武術(shù)與民族專業(yè)的學(xué)生在面臨畢業(yè)就業(yè)時(shí)能夠贏在起跑線上。

3 研究對(duì)象與方法

3.1 研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為高校武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育本科畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及影響該專業(yè)學(xué)生就業(yè)的因素。

3.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。筆者在中國(guó)知網(wǎng)中利用關(guān)鍵詞搜索相關(guān)文獻(xiàn)，通過(guò)對(duì)搜索出的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真研究后，提煉出了與本研究關(guān)聯(lián)度最大的4篇文獻(xiàn)。筆者在結(jié)合本課題的視角細(xì)致閱讀了這4篇文獻(xiàn)后，充分認(rèn)識(shí)并了解了以往的相關(guān)研究，并對(duì)其他學(xué)者比較優(yōu)秀的研究思路和方法進(jìn)行了借鑒。（2）問(wèn)卷調(diào)查法。筆者針對(duì)課題內(nèi)容設(shè)計(jì)并發(fā)放了319份調(diào)查問(wèn)卷，在對(duì)回收后的267份有效問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理和統(tǒng)計(jì)。（3）實(shí)證研究法。筆者根據(jù)實(shí)際調(diào)查的結(jié)果，在SPSS和AMOS統(tǒng)計(jì)軟件的幫助下，對(duì)影響高校武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的因素進(jìn)行了實(shí)證測(cè)度分析。

4 結(jié)果與分析

4.1 參與就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查畢業(yè)學(xué)生的背景情況

在筆者所調(diào)查的2010-2020屆267位武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育本科畢業(yè)生中，男生人數(shù)232人，女生人數(shù)為35人，可見(jiàn)武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的男女比例差距較大。學(xué)生在校基本情況方面，62.17%的學(xué)生畢業(yè)時(shí)的政治面貌為團(tuán)員，25.84%的學(xué)生畢業(yè)時(shí)的政治面貌為共產(chǎn)黨員，剩下11.99%的學(xué)生是群眾，并且由于學(xué)院采取一年一換的學(xué)生干部管理制度，因此，大部分學(xué)生在校期間都擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部。

4.2 武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

4.2.1 畢業(yè)生的就業(yè)率

近幾年來(lái)高校武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育本科畢業(yè)生的就業(yè)率一直比較穩(wěn)定，就業(yè)率為85.02%，與目前高校其他熱門專業(yè)的就業(yè)率相比，這個(gè)數(shù)據(jù)并不低。

4.2.2 畢業(yè)生的就業(yè)時(shí)間

畢業(yè)時(shí)有工作的學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的53.93%，只有一半的畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)找到了工作，并且有26.21%的畢業(yè)生半年以上才找到工作，可見(jiàn)，對(duì)于武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)來(lái)說(shuō)找工作還存在一定的困難。

4.2.3 畢業(yè)生就業(yè)方式以及獲取就業(yè)信息的途徑

武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育本科畢業(yè)生主要由自我推薦、親朋幫助以及社會(huì)實(shí)踐三種方式進(jìn)行就業(yè)。父母、同學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)查詢則為畢業(yè)生獲得就業(yè)信息的主要途徑。

4.3 影響武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育本科畢業(yè)生的就業(yè)因素

4.3.1 個(gè)人因素

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，用人單位在招聘時(shí)也對(duì)畢業(yè)生提出了更高的學(xué)歷要求以及能力要求。[2]從個(gè)人因素方面對(duì)高校武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育本科畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如表1所示。

表1 個(gè)人因素影響就業(yè)情況

由表1可知，當(dāng)前高校武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育本科畢業(yè)生普遍知識(shí)運(yùn)用能力、技術(shù)技能運(yùn)用能力、溝通交流能力以及創(chuàng)新能力缺乏嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生不具備較強(qiáng)的綜合能力，影響了該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。

4.3.2 學(xué)校因素

在武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科畢業(yè)生認(rèn)為影響自己就業(yè)的學(xué)校因素中，有高達(dá)54.68%的畢業(yè)生選擇了高校就業(yè)指導(dǎo)，可見(jiàn)畢業(yè)生認(rèn)為在校期間學(xué)校提供就業(yè)指導(dǎo)對(duì)他們就業(yè)有巨大的幫助。其次，選擇課程設(shè)置的畢業(yè)生人數(shù)比例為48.69%，可見(jiàn)高校在設(shè)置教學(xué)課程時(shí)，不能一味地設(shè)置專業(yè)課，而需要設(shè)置一些能夠提升學(xué)生綜合能力的課程。[3]最后，選擇高校師資隊(duì)伍、高校知名度以及高校教學(xué)硬件設(shè)施的學(xué)生分別為39.7%、39.7%、27.72%，可見(jiàn)畢業(yè)生的就業(yè)率直接受到高校教學(xué)質(zhì)量的影響。

4.3.3 社會(huì)因素

社會(huì)的經(jīng)濟(jì)水平能夠?qū)Ξ厴I(yè)生的就業(yè)情況產(chǎn)生一定的影響，具體影響武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育本科畢業(yè)生的社會(huì)因素調(diào)查情況是有70.41%的武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育本科畢業(yè)生認(rèn)為社會(huì)對(duì)武術(shù)的需求影響了自己的就業(yè)，不少畢業(yè)生表示，很多用人單位并不了解武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，社會(huì)對(duì)該專業(yè)的畢業(yè)生需求量也較少。認(rèn)為專業(yè)局限影響自己就業(yè)的學(xué)生比例為59.93%，大部分學(xué)生在畢業(yè)后都找不到與自己專業(yè)相對(duì)口的工作。

4.3.4 家庭因素

一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的引導(dǎo)和培養(yǎng)，筆者對(duì)影響武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育本科畢業(yè)生的家庭進(jìn)行調(diào)查后。武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育本科畢業(yè)生認(rèn)為家庭培養(yǎng)教育的方式、家庭的經(jīng)濟(jì)條件以及家庭所處的地域?qū)ψ约旱木蜆I(yè)影響較大。

4.4 影響高校武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育本科畢業(yè)生就業(yè)因素的實(shí)證研究

筆者通過(guò)運(yùn)用克朗巴哈系數(shù)（Cronbach's alpha）對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中各個(gè)維度的內(nèi)部一致性信度進(jìn)行了檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果，各個(gè)變量的克朗巴哈系數(shù)均在0.7以上，因此表明調(diào)查問(wèn)卷各分量表具有良好的信度檢查結(jié)果。通過(guò)仔細(xì)分析各個(gè)變量的克朗巴哈系數(shù)值后，發(fā)現(xiàn)家庭因素的克朗巴哈系數(shù)還不足0.8，而社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人方面的克朗巴哈系數(shù)均在0.88以上，可見(jiàn)這三個(gè)因素是影響高校武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育畢業(yè)生就業(yè)的主要因素。

4.5 提升高校武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)率的策略

4.5.1 個(gè)人方面

學(xué)生要盡可能的提升自己的綜合能力，讓自身的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力不斷增加。首先，作為武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的學(xué)生，要不斷完善自己的專業(yè)技術(shù)能力以及理論與實(shí)踐能力，通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)的方式提升自己的心理素質(zhì)與自信心；其次，學(xué)生要樹(shù)立一個(gè)正確且積極的就業(yè)觀，在就業(yè)找工作時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行篩選；最后，學(xué)生要不斷提升自己的個(gè)人綜合能力，在校學(xué)習(xí)期間就要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和社交能力。[4]

4.5.2 學(xué)校方面

首先，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供較長(zhǎng)的實(shí)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中獲得豐富的工作經(jīng)驗(yàn)；其次，學(xué)校要對(duì)國(guó)外優(yōu)秀的高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)院而言，可以通過(guò)為學(xué)生組織模擬招聘會(huì)，讓學(xué)生獲得最新的就業(yè)政策信息。不僅如此，學(xué)院還可以定期為學(xué)生舉辦就業(yè)主題講座，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶?shí)際能力以及當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形式形成清晰的認(rèn)識(shí)；最后，學(xué)校要對(duì)武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的課程進(jìn)行優(yōu)化，培養(yǎng)出復(fù)合型的人才，從而讓學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠發(fā)揮出自身的各項(xiàng)能力。

4.5.3 社會(huì)方面

首先，相關(guān)職能部門要做好大學(xué)生就業(yè)宣傳工作，并對(duì)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策進(jìn)行不斷完善；其次，國(guó)家可以出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)畢業(yè)生前往西部支教，這樣不僅能夠解決武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學(xué)生認(rèn)為的該專業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)少的問(wèn)題，還能提升西部地區(qū)的教育水平；最后，相關(guān)職能部門可以通過(guò)政策支持和財(cái)政補(bǔ)貼的方式鼓勵(lì)畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，以此來(lái)解決武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題。

4.5.4 家庭方面

家庭因素對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響不大，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)越的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在他們畢業(yè)進(jìn)行就業(yè)時(shí)父母能夠在經(jīng)濟(jì)方面給予一定支持，但這些并不是影響武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的重要因素。

5 結(jié)論

學(xué)生想要提升自己的就業(yè)成功率就必須加強(qiáng)對(duì)本專業(yè)就業(yè)情況的認(rèn)識(shí)。學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，還需要開(kāi)設(shè)一些能夠讓學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)需求的課程，保證高校武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育本科畢業(yè)生的就業(yè)率不斷提升。