整合地域資源，構建“七彩”社會實踐課程

郭玉香

大自然是七彩的，幼兒園課程也應該是七彩的，北京市懷柔區第二幼兒園基于“崇尚自然，七彩陽光”的辦園理念，讓課程來源于自然，順應自然，利用自然，并回歸自然，建構了以德育、生活化主題、社會實踐、國旗下微課程、家園共育和藝術創意為主要內容的“七彩教育課程”體系。 其中“七彩社會實踐課程”以地域資源為依托，以幼兒親身參與的自主性活動為載體，通過遠足、參觀體驗、人際互動等豐富多彩的活動培養幼兒的堅持、專注、勇于挑戰等品質，支持幼兒健康快樂地成長。

利用景觀資源，開展遠足活動

幼兒園利用區域內豐富的景觀資源，結合小中大班幼兒的不同年齡特點，開展遠足實踐活動，如登長城、水庫遠足、徒步運動會等。活動既鍛煉了幼兒的體能，又使他們萌發了愛家鄉、愛祖國的情感。

在課程建設中，師幼共同計劃是我們提倡的活動方式。幼兒在多次討論中制定登長城等活動計劃，包括活動前運動準備、材料準備等。這使得實踐探索活動更加豐富，貼近了兒童需求，也發展了幼兒計劃與行動的能力。

家園攜手共育，開展參觀體驗活動

幼兒園課程就在兒童的生活中，生活中的事物是兒童活動的重要對象，能給兒童帶來意想不到的樂趣和經驗。幼兒園注重圍繞課程的建設與開展與家長進行充分溝通，積極吸納家長提供的豐富資源，拓展班級層面的“七彩課程”等活動。例如，幼兒園和家長共同帶領幼兒走進農田、果園、老字號工廠等地，與農民伯伯、工人師傅面對面交流，體驗勞動的艱辛，感受收獲的喜悅。這是幼兒通過直接體驗、實際操作、親身感受學習的過程，也是挖掘地域資源形成社會實踐活動的具體過程。

社區資源支持，豐富生活體驗

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好條件。”我們鼓勵中、大班的幼兒開展義賣、走進敬老院和殘疾人活動中心等活動，為老人和殘疾人送去溫暖和快樂，傳承“孝老敬親”“關愛他人”的優良傳統美德，讓愛的種子在幼兒的心中生根發芽。

整合地域資源開展社會實踐活動，既滿足了幼兒的學習興趣與發展需要，豐富了幼兒對所在區域的認知和體驗，培養了幼兒愛家鄉、愛祖國的情感，又突破了將教育“圈”在幼兒園墻內的傳統思維。“七彩社會實踐課程”的建構，與社區內郵局、消防隊、敬老院、派出所、圖書館等形成了和諧共生的教育生態，促進了幼兒的全面發展。