基于主題意義探究的小學(xué)英語(yǔ)課堂的課例析

黃宇戀

摘 ?要：以一堂人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 What would you like？ B Lets talk 教學(xué)實(shí)踐為例，設(shè)計(jì)了談話導(dǎo)入、新知理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)節(jié)，探討如何基于主題意義下設(shè)計(jì)與實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)課堂。

關(guān)鍵詞：主題教學(xué);英語(yǔ)課堂

引言：

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出學(xué)生對(duì)主題意義的探究應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要內(nèi)容，直接影響學(xué)生語(yǔ)篇理解的程度、思維發(fā)展的水平和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成效。《課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出，主題語(yǔ)境、語(yǔ)篇類型、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等六要素重構(gòu)了英語(yǔ)課程內(nèi)容，并在主題意義引領(lǐng)下，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生基于已有的知識(shí)，依托不同類型的語(yǔ)篇，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，促進(jìn)自身語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)、語(yǔ)言技能發(fā)展、文化內(nèi)涵理解、多元思維發(fā)展、價(jià)值取向判斷和學(xué)習(xí)策略運(yùn)用。

一、教學(xué)背景

（一）教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)容：本節(jié)課選自人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 What would you like？ B Lets talk

主題語(yǔ)境：人與社會(huì)——詢問(wèn)朋友的喜好

（二）教學(xué)對(duì)象

本課時(shí)教學(xué)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)交際能力，有一定英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備且具備邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前，已經(jīng)學(xué)習(xí)一些詞匯，比如食物ice cream，hamburger等，以及如何詢問(wèn)他人想吃喝什么時(shí)的句式，比如What would you like to eat/drink？

（三）教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)

根據(jù)Zhang Peng和Sarah在學(xué)校飯?zhí)谜務(wù)撟钕矚g的食物和飲料為本節(jié)課教材提供的語(yǔ)篇內(nèi)容，和以“詢問(wèn)朋友的喜好”為主題意義探究活動(dòng)定位，相應(yīng)學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)預(yù)設(shè)如下：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)

能夠理解對(duì)話大意，并從語(yǔ)篇中提取主要信息和觀點(diǎn)，并在相應(yīng)的語(yǔ)境中，有意識(shí)地選擇和靈活運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和語(yǔ)言：delicious、What's your favourite food/drink？ My favourite food/drink...

2.文化素養(yǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)，并在相應(yīng)的語(yǔ)境中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化交友之道：欣賞他人異于己的地方，即每個(gè)人的喜好可能不同，尊重并了解朋友的喜好。

3.思維素養(yǎng)

在聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的分析能力、邏輯推理和創(chuàng)新思維。體現(xiàn)在通過(guò)看到黑板上的菜單，讓學(xué)生判斷在家還是在學(xué)校;通過(guò)當(dāng)天菜單是否能得到他們想要的食物和飲料;如何勸說(shuō)朋友在得知菜單上沒(méi)有自己喜歡的食物后選擇其他食堂供應(yīng)的食物。

4.學(xué)習(xí)素養(yǎng)

學(xué)會(huì)借助思維導(dǎo)圖等非語(yǔ)言信息理解主題意義;能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并積極從多個(gè)角度和他人分享好朋友的喜好。

（四）教學(xué)設(shè)計(jì)思路

基于主題意義探究的課堂教學(xué)就是圍繞一定的主題設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和活動(dòng)，其基本思路是：在真實(shí)情境中圍繞主題開(kāi)展教學(xué)：根據(jù)主題設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和具體教學(xué)要求;根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)知和非認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)（程曉堂，2018）。

整堂課基于“詢問(wèn)朋友喜好”這一話題，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別為：（1）Free talk—導(dǎo)入。通過(guò)詢問(wèn)同學(xué)們?cè)谀睦锍栽绮秃椭胁停龑?dǎo)同學(xué)們觀察、發(fā)現(xiàn)對(duì)話產(chǎn)生的場(chǎng)所。（2）What are Zhang Peng and Sarahs favourite food/drink？—新知理解。通過(guò)聽(tīng)音、看圖觀察，讓學(xué)生在語(yǔ)境中進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練。（3）Talk about Zooms friend's favourite food and drink.—應(yīng)用實(shí)踐。讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，以合作形式說(shuō)出Zoom的朋友的喜好。（4）Talk about your friends favourite food and drink.—遷移創(chuàng)新。從食物、顏色、動(dòng)物、水果、運(yùn)動(dòng)等多個(gè)方面了解朋友的喜愛(ài)。

二、教學(xué)反思

本課例以主題為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為依托，融學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等三類綜合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性活動(dòng)于一體，使學(xué)生基于已有知識(shí)，依托語(yǔ)篇，發(fā)展語(yǔ)言技能、多元思維等。本課例設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，難易適中，環(huán)環(huán)相扣，幫助學(xué)生理解對(duì)話文本，利用思維導(dǎo)圖貫穿全文，幫助學(xué)生理清思路、提取語(yǔ)言信息。再通過(guò)層層推進(jìn)指引，在真實(shí)的活動(dòng)中促使學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。反思這節(jié)課教學(xué)，還存在不盡人意，值得思考、改進(jìn)的地方：（1）新課程改革的核心理念是一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，這就要求教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該關(guān)注到每一位學(xué)生的各種表現(xiàn)和發(fā)展。這堂課沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別基礎(chǔ)較差學(xué)生的發(fā)展，有些活動(dòng)，參與不進(jìn)來(lái)，從而造成孩子被動(dòng)的局面。（2）新課程理念注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，這堂課，在對(duì)孩子回答問(wèn)題后的評(píng)價(jià)比較少或者沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)。在今后的教學(xué)中，更應(yīng)該注意這些地方，以學(xué)生為中心，關(guān)注每一位學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.2012. 普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M]. 北京：北京師范大學(xué)出版社.

[2]程曉堂.2018.基于主題意義探究的英語(yǔ)教學(xué)理念與實(shí)[J/OL].北京師范大學(xué)中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)編輯部，2018-09-30（10）.

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此論文為廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于主題意義探究的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研究》（立項(xiàng)號(hào)：2019YQJK253）階段成果。