中職學生資助之我見

張新榮 冀紅海

摘要：本文作者結合自己平時工作的實踐經驗和對學生資助工作的認識，系統提出資助工作要不斷學習、嚴格執行，廣泛宣傳，做到精準資助，應助盡助。使國家的惠民政策真正落實到學生當中，充分體現一個資助工作者的認真態度。

關鍵詞：學生資助

學生資助是一項重要的保民生、暖民心工程，事關脫貧攻堅和鄉村振興事業的成敗，事關社會教育公平。我國黨和政府歷來高度重視家庭經濟困難學生上學問題，并向社會莊嚴承諾：“決不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。”目前，國家已經建立起以政府為主導、學校和社會積極參與的國家學生資助政策體系，實現了“三個全覆蓋”，即各個學生階段全覆蓋、公辦民辦學校全覆蓋、家庭經濟困難學生全覆蓋。實現了家庭經濟困難學生入學“三不愁”，即入學前不用愁、入學時不用愁、入學后不用愁。

隨著國家對中等職業學校招生政策的不斷深化，近幾年中等職業學校在校生人數迅猛增加，生源情況日趨復雜，家庭、社會等矛盾日漸突出，學校學生資助工作也顯得更為重要，這就要求我們從多方面開展各種形式的資助工作。中等職業教育資助工作包括以下幾個方面，即免學費、國家助學金，學校資助、社會資助和頂崗實習等幾個方面。下面結合我校學生資助工作談幾點個人看法。

首先，作為一個學校的資助管理人員，要加不斷強學習。學習資助工作的方法、國家資助政策等，要和上級資助管理人員、學校相關同事以及兄弟學校資助管理人員加強交流。要先弄懂國家政策導向，力求正確理解，努力解決精準資助、應助盡助的問題。也就是要明確認定的依據，知道什么樣的學生可以享受資助，什么樣的學生是不能享受的？這一點必須作到標準統一，同時了解每個學生家庭經濟狀況，這是實行國家資助很重要的依據。比如我們在助學金認定過程中，不斷摸索經驗，制定出相應的評分細則，針對提出資助的學生從家庭成員情況、家庭收入、家庭困難程度、學生日常消費等多方面進行量化統計，最終得出資助對象的綜合評定，交到學校資助評定工作組進行認定。另外家庭貧困的情況是一個動態的過程，可能過去不是貧困戶，但是由于突發事件，自然災害、大病重病等原因短時間內致貧。因此，就要求資助工作者工作一定要深入了解學生，做細致入微的工作，高度關注這些因病和因自然災害致貧的家庭，真正了解家庭貧困情況，根據實際情況動態調整資助對象。經常關注這些群體，保證對這些困難學生及時地進行資助，讓國家的資助政策作到助人暖心。

工作過程中，有時也發現有的學生家庭經濟條件并不困難，但是還依然開據有貧困證明，要求享受國家資助，存在不勞而獲的思想，給資助工作帶來了相當大的麻煩。遇到這些問題，必須從源頭入手，首先要開展思想教育，引導他們正確看待資助，教育他們不但要解決生活上的貧困，更要解決思想的的貧困，徹底糾正過去誰喊窮誰就拿助學金的不正之風，嚴格規范貧困生的認定，做到公開透明。在實際執行過程中，充分發揮學生的民主監督積極性，不斷完善監督舉報機制。具體來說，主要依靠學生在學校、班級、宿舍的生活社交等表現，以直接信息為主，其他信息為輔的方針，從絕對貧困的角度，科學合理的認定出真正的貧困生，把國家有限的資助落實到最需要的學生身上，評定結果要公示，發動廣大同學監督。

其次，國家資助政策體系的實施，對學生資助宣傳工作提出了更高的要求，因此要及時對國家資助政策進行宣傳，要讓家庭貧困的孩子和家長知道，怎么去申請國家資助，資助申請的流程，把這些政策搞的清清楚楚，同時把把每一個環節設計得清楚，簡明扼要，讓學生一看就明白。什么時間提出申請，怎么申請，申請所要提供的材料等，要讓信息透明，讓貧困學生知曉政策和流程，資助工作執行過程一定要做得公開、公正、公平，讓每一個受助學生滿意。學校在官方網站上開辟專門的學生資助欄目，我們定期把國家的資助政策，學校的資助動態等發到網上，供同學們學習。建立了資助公眾號，及時發布資助動態，讓學生充分了解學校的資助工作，做到上情下達，信息對稱。每年的資助申請時間，學生處、班主任廣泛宣傳國家資助政策和資助工作的流程，讓每個學生都充分理解并能夠積極配合工作。

再次，充分利用大數據。開學之初，我們把所有學生信息和建檔立卡數據庫進行比對，摸清家庭經濟困難學生情況，工作有的放矢，對這些學生進行重點宣傳，避免這些學生漏報，讓精準資助落到實處。在工作過程中，發現一個很明顯的問題，家庭經濟困難的學生要么是做什么事都不上心，要么內心比較自卑，性格比較內向，羞于承認家庭經濟條件不好，對國家資助申請不夠積極主動，對有些政策理解模糊。針對這些學生，我們廣泛宣傳，積極引導，鼓勵學生樹立正確的價值觀，客觀如實反映家庭經濟狀況，確保不漏一人，做到精準資助。同時也努力通過班主任積極和家長溝通，讓家長明白申請、辦理各項資助措施的條件、途徑和程序。要通過這些宣傳教育，使廣大家庭經濟困難學生及其家長解除后顧之憂，安心在學校上學，力爭順利就業或者升入高一級學校。

最后，加強宣傳引導，加強感恩和勵志教育，幫助學生樹立自立自強觀念。讓學生明白國家資助的意義和作用，使學生懂得感恩，做到聽黨話、感黨恩，并且能夠自信自立，立志成才，同時鞭策學生勤奮學習、努力上進，為國家，為社會多作貢獻。讓同學們充分了解到國家資助的目的也是為了大家作為公民獲得公平的教育機會提供的社會保障機制，是黨中央、國務院為實施科教興國戰略，加速人才培養，特別是使經濟較困難優秀青年得以深造的重大決策。教育同學們一定要珍惜學習機會，早日成材，在黨和國家的關懷下茁壯成長，每個人都擁有人生出彩的機會。

經過幾年的努力，目前我校學生資助工作開展的有聲有色，無論是從宣傳教育，還是助學金認定，獎學金評定以及企業資助、校內資助等方面都得到了上級資助部門的認可，資助工作連年在省內評比中名列前茅。幾年來，先后有14000余人通過免學費、國家助學金、國家獎學金、校內資助等形式受益，確保了所有受助的學生在校期間生活、學習正常，順利完成了學業。他們或者升學，或者就業，在不同的崗位上為國家建設作出了自己的貢獻。

參考文獻：

[1]財政部、教育部《中等職業學校國家助學金管理暫行辦法》（財教〔2007〕84號）

[2]河南省財政廳、河南省教育廳關于印發《河南省中等職業學校助學金管理暫行辦法》的通知（豫財教〔2007〕115號）

作者簡介：

張新榮，出生日期：1972年10月，性別：女，民族：漢族，籍貫：河南新鄭，學歷：本科，就職單位：河南信息工程學校，職稱：講師，研究方向為：學生資助工作。

冀紅海，出生日期：1972年10月，性別：男，民族：漢族，籍貫：河南西平，學歷：大學本科，就職單位：河南信息工程學校，職稱：學生處處長，研究方向為：學生管理。