高校教師職業素養對教學影響的研究

高玉娟

摘要：職業素養是從事行業或行業領域人員應該具備的基本素質與修養。教師所具有的職業素養會直接影響著他的教育和教學水平，舞蹈教師因其被包含于教師職業的范疇，必然需要兼具包含教師職業多元化綜合的職業素養，還有舞蹈這一藝術門類的專業職業素養兩個方面的內容。舞蹈教師只有在教學工作中將這些素養能夠綜合的掌握和熟練的運用后，將它們靈活應用于課堂教學，這樣才能達到更好的教學效果，將舞蹈教育發展得更好。

關鍵詞：素養? 教師職業素養? 舞蹈教師職業素養

中圖分類號：J70-05?文獻標識碼：A? ?文章編號：1008-3359（2021）19-0083-03

一、教師職業素養

素養，是個人所具有的素質和修養。素質，即是人在社會生活中的思想精神和行為舉止的具體表現。修養，是人經過修行后的表象，修行是外在行為與對內心思想的一種改造，修養是人經過修行以后所展現出的一種狀態。如果說每一人體現在其生活中的就是個人的素質和道德的修養，那么它體現于職業場上的就是職業素養了。職業素養是其從事行業或行業領域應該具備的基本素質與修養。再深一層次的理解“職業素養”，主要指人類在從事著某一種社會活動時所必須要遵守的行為道德規范。

教師，作為眾多社會活動中的一項，作為林林種種職業中的一種，看似普通卻也特別。教師職業與其他職業不同之處在于不但要付出實際的勞動，更要付出的是他們自己本身。韓愈的《師說》曰：“師者，傳道授業解惑也。”更有古語云：“國運興衰，系于教育;社會發展，系與教育;人文素養提高，系與教育;教育大計，教師為本?！苯處煴仨毻ㄟ^自身的知識含量、技巧掌握、精神素質、行為修養來感化和啟蒙學生，才能真正使學生得到德智體美勞的全面發展，可見教師這一職業的特殊性、重要性和崇高性。而教師自身所具備的職業素養將對其從事的教育活動起著關鍵的作用，他需要擁有包括職業道德素養、教育思想素養、能力素養、知識素養以及身心素養在內的多元素素養，才能肩負起歷史的重任。

教學中教師肩負著教書育人的責任，雖然主要的任務是教學，可是教書和育人是教學過程中密不可分的兩個部分，這兩個部分相輔相成、相互促進，教好書是為育人搭好知識的基礎，而育好人則是將傳導給學生的知識能更多元的滋養他們生活及人生。教書育人作為教師教育和教學過程的核心，決定了教師職業需要具備的多種素養中，教育思想素養成為教師職業素養的核心內容。

二、舞蹈教師職業素養

舞蹈教師作為教師行業的一類，在舞蹈專業的實踐教學中，應該既具有教師職業的職業素養，又兼具舞蹈這一藝術門類的專業職業素養特性。藝術門類中舞蹈因其具有的抽象性，使得它不能被語言和文字來準確的表述及概括，不能用符號和圖片完整的展現與記錄。舞蹈涵蓋的內容包羅萬象，極為廣泛，絕不僅是華麗靈巧的動作堆砌或精湛險要的技巧展示就能稱為舞蹈。將舞蹈狹義化的拘泥于某種表演形式，是一種以舞蹈而論舞蹈的片面理解。每個舞蹈種類由內至外，從精神的追求、主題的展現、情感的釋放到軀干的承載、肢體的變化、神態的演繹。不同舞蹈種類所包含產生的歷史、發展的環境、傳遞的文化等等因素，都充分體現出舞蹈藝術極強的綜合性。

舞蹈藝術所具有的抽象性和綜合性，要求舞蹈教師的職業素養中需要包含的不僅是扎實熟練的掌握專業理論知識與實踐技能，還要學習了解歷史、地理及社會綜合基礎等多學科知識，善于運用示范、編排、教授等各種方法技巧。而教師職責與舞蹈藝術特性的雙重標準需要舞蹈教師的職業素養，既要包含教師職業多元化綜合的職業素養，還需具備舞蹈這一藝術門類的專業職業素養兩個方面的內容。

三、舞蹈教師專業職業素養

根據舞蹈藝術抽象性和綜合性的特征，在舞蹈職業的范疇內，以服務舞蹈藝術為中心，專業領域的職業功能為基礎，更具體的劃分為舞蹈表演、舞蹈編導和舞蹈教育等三種功能類型。舞蹈職業中劃分出的表演、編導和教育這三種功能類型，雖然都緊緊圍繞著舞蹈藝術的發展服務，卻因其不同的服務需求和發展側重面，都擁有各自更加具體的、方向性的素養需求和標準。

舞蹈教師在舞蹈教育職業中，為了能夠全面完善且保質量高水平的落實所承擔的職業內容，且因其培養的對象投入舞蹈職業領域后，將分別從事表演、編導、教育三種功能型工作，所以需具備的職業功能素養也更加廣泛和全面，其中涵蓋舞蹈表演素養、舞蹈編導素養以及因舞蹈專業學科特性決定的舞蹈教育素養。

（一）舞蹈表演素養

舞蹈藝術在其悠久的發展進程中，因其以軀干和肢體作為傳承載體的動態性和空間性，以及在歷史條件下不便于記載的實踐性和時效性特征，賦予了它獨特的直接傳承方式“言傳身教”。其中“身教”是要求教師帶有包括軀干肢體、情緒神態綜合的表演性實踐示范，良好標準的示范和動情精彩的表演，可使學生從視覺上直觀、立體、全面的觀摩學習，且能促進學生舞蹈學習的實踐掌握。“表演示范”成為舞蹈教育中必不可少的重要環節，從而要求舞蹈教師需具備舞蹈表演的能力素養。

首先，需要具備良好的身體素質，包括肌肉耐力和爆發力的身體能力，腰、胯等關節及韌帶的軟開度，各類舞種的動律、動作、舞姿的規范標準程度。其次，綜合肢體的協調性、重心的穩定性、氣息的控制力等，配合上空間、時間、節奏等因素。最后，要具有舞蹈表演“二度”創作的主體意識，憑借生活的經驗和情感的積累，通過情感情緒的表達、表情神態的傳遞有“角色意識”“表現意識”，創造性地塑造“人物形象”。

（二）舞蹈編導素養

在這個大力提倡和鼓勵創新的時代，舞蹈編導這一富有創造力的功能類型職業，很顯然是舞蹈職業領域中的熱門項目。編導，究其根本是指舞蹈工作者具備編排、創作和導演的能力。創作是一件具有高難度和突破性的事情，因此對舞蹈編導的職業素養也有很高的要求。舞蹈教師在舞蹈教育工作中，常常因教學需求而要進行小至各種練習組合，大到舞段或劇目的編排，所以同樣需要具備舞蹈編導的素養要求。