基于語境教學的高中英語詞匯教學策略分析

周蓮花

摘要：在高中英語教學中，詞匯一直扮演著非常重要的角色，高中英語學習主要由聽、說、讀、寫四部分組成，這四部分必須在掌握一定詞匯量的基礎上進行，但是大部分學生在學習詞匯上都存在非常大的問題，主要表現在對詞匯的記憶和對詞匯的靈活運用上。通過英語詞匯教學探索，發現許多學生在記憶詞匯的過程中未能結合該詞匯的語境知識，因此需要基于語境教學來改進英語的教學方法以及學生的記憶方法，提高學生結合語境的能力和學生對英語詞匯的應用能力。

關鍵詞：高中英語詞匯;語境教學;教育策略

在高中英語詞匯教學中，運用語境便于推測出單詞在此處的含義，有助于學生對詞匯的加深記憶，方便學生更好地理解并運用詞匯，同時在語境中記憶詞匯易激發學生學習詞匯的興趣。教師應該注重運用多種語境對學生進行詞匯教學，幫助學生認識到運用語境的重要性，在此基礎上提高學生對語境的認知，在多重練習中鍛煉學生對詞匯的運用能力。

一、學生學習高中英語詞匯存在的問題

學生在記憶詞匯時未能掌握有效方法，導致記得快忘得也快，而且每次在閱讀中遇到相同的單詞還需要花費時間反復查閱詞典，只是瞬時記憶。一個單詞的詞義多，無法記全而且容易混淆詞義，無法建立英語思維，造句時詞匯的輸出需要依靠中文轉換，而且英語的固定搭配易混淆，無法掌握詞匯的正確運用。此外，學生的學習效率低，學完一個詞匯后不知道如何運用，造成無效學習，不僅會浪費學習時間也會對英語學習產生不利影響，學生在記憶方面只知道死記硬背，不知道結合語境進行記憶，導致記憶緩慢遺忘率高。由于高中時間緊任務重，其他學科占比時間多，再者有的教師也不注重詞匯語境教學，這些都是高中階段英語詞匯教學的現狀。

二、基于語境教學的高中英語詞匯教學的教學策略

（一） 教師幫助學生由“零碎式記憶”轉為“整合式記憶”

傳統的背單詞是一個單詞一個單詞地背，這樣背單詞過于零碎化。一個單詞不一定只有一個詞義，一個詞義也不能適用于所有句子中，這樣背單詞既費時又費力，還易磨損學生學習英語的斗志，所以要改變這種“零碎式記憶”，由“零碎式記憶”轉為“整合式記憶”。學生背一單元的單詞可以圍繞該單元的主題來背，并且要結合語境去理解單詞，不能在脫離語境的前提下去背單詞，也要注意單詞的多重意思，利用這種語境的“整合式記憶”把單詞詞義、知識點以及該單詞的用法全都串聯起來。學生在練習詞匯時要以語境為基礎去聯想該詞匯的詞義及用法，需要注意該詞匯的固定搭配以及該詞匯應用的語境。在漢語中，人們都說一片樹葉和一只小狗，而不會說成一只樹葉和一片小狗，英語中也是一樣，這種搭配是固定的，所以學生不能只背單詞的一個詞義，而要結合語境去“整合式”記憶。

以高中英語必修一unit 1 Friendship為例，這一章講的是安妮和她朋友（日記）的故事。教師帶領學生將該文章梳理一遍，將其中的重點短語及這段句子標記出來加深學生記憶該文章的重點是since的用法，單獨記憶很難完全掌握，教師可以把文章中涉及since的句子摘出來，讓學生結合語境來理解since的用法。文章中許多生詞需要記憶，教師疏通文章大意后，可讓學生圍繞文章主題，即安妮的生活方式及生活環境來進行串聯記憶，以防止錯誤對單詞的錯誤使用。

（二）教師可以利用多重語境進行詞匯教學

教師在講一個章節時，可以幫助學生構建多個語境進行記憶，這樣不僅可以幫助學生拓寬知識面，還可以加強學生對單詞詞性的分辨能力。同時，單一的語境只能幫助學生進行短暫記憶，不利于學生對詞匯的長期記憶。單詞有多種詞性，學生在學習課文時已經構建了一種語境，如果一個單詞詞性過多且詞義不同，教師可將該詞單獨提出來，再次構建一個語境，深化學生對該詞的記憶。

例如，高中英語必修二的Unit 5 Music，這一章講的是音樂的類型及各種演奏的樂器。教師在講完Classical music，Symphony，Popular music等各種音樂類型后，學生可在相應的音樂類型中了解相應的樂器，教師可以將中國古典音樂與西方古典音樂進行一定的比較，也可以講述各類型音樂對應的名人及歷史事件創造另一個語境，還可以講述當時的歷史背景來拓展學生的知識面，幫助學生讓學生進一步了解該詞匯包含的知識。在課堂上，教師可以在多媒體上給學生放一些不同類型的音樂去創造聽覺情景，也可以放相應圖片去創造視覺情景，在這種多重語境下更有利于學生了解該詞匯的文化背景，也可以幫助學生對該詞匯的深入記憶。

三、結語

高中學習的科目錯綜復雜，學生能留給英語學習的時間不多，而詞匯是學習英語的基礎，這就要求學生在短時間內必須對詞匯進行有效的記憶，注重語境教學的重要性。學習一個單詞并不只是熟知它的詞義就可以，更重要的是了解它的用法、搭配并能進行熟練的應用。教師要重視語境教學，同時也要給學生灌輸這種思想，加強學生對語境記憶的認識，幫助學生由“零碎式記憶”轉為“整合式記憶”。學生要利用好語境記憶，這樣才能將所學的單詞在腦海中串聯起來，應用起來才能得心應手。

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