和諧理念在幼兒園管理中的運用初探

許建燕

摘要：幼兒教育是孩子接受系統教育的初始階段，而幼兒園是幼兒教育開展的主要場所，其管理理念的成熟程度直接關系到幼兒的健康成長。而將和諧理念貫穿到幼兒園管理的全過程當中，是幼兒園管理模式制度的創新改革的具體實踐要求，同時也是幫助幼兒健康成長的基礎前提。本文筆者將以現階段幼兒園管理現狀作為切入點，從管理思路、制度、組織以及教學機制四方面來淺析和諧理念在幼兒園管理中的具體實踐運用。

關鍵詞：和諧理念;幼兒園管理;策略運用

所謂和諧理念，其實是后現代的一種管理理念。而幼兒園管理作為幼兒教育開展的基礎，隨著人們對于幼兒教育的重視，國內幼兒教育的普及，幼兒園管理也日漸科學規范化，將和諧思想的管理理念貫穿到幼兒園管理的全過程中，樹立人人平等的管理思想，既是新時代幼兒教育改革實踐的新要求，還可以為幼兒營造良好的學習環境。然而目前國內幼兒園普遍存在管理問題，和諧理念落實效果并不理想，基于此，就需要幼兒園管理者不斷調整管理方式以便將和諧理念與幼兒園管理兩者徹底融合，為幼兒教育奠定管理基礎。

一、幼兒園管理過程中貫徹和諧理念的意義

完善標準的管理制度是一切單位工作開展的基礎，幼兒園也不例外。在幼兒園管理的過程當中引入和諧理念的管理思路。一方面，這是傳統管理理念的補充創新，是新時期幼兒園管理的新要求，同時和諧理念的管理制度，可以很好地調動幼兒教師教學的積極性，是幼兒園工作開展的基礎。另一方面，幼兒園的核心是幼兒，而和諧理念的管理制度可以給幼兒營造輕松優質的教學環境，這是我國幼兒園管理的重要組成部分。

二、國內目前幼兒園管理的問題現狀

國內目前幼兒園管理逐漸標準規范化，和諧理念也逐漸被更多幼兒園引入采用，但是引入效果卻是參差不齊的，在筆者看來主要存在在以下幾方面問題：

一方面是部分幼兒園管理硬件條件缺失，隨著幼兒數量的增加，幼兒園的數量也是隨之增加，但是部分幼兒園其實并沒有明確的辦園標準，在辦園初期也沒有規劃好自己的辦園目標。另一方面，科學的管理理念雖然被引進，但是由于部分幼兒園的管理者缺少良好的管理思路，缺乏對于安全意識，教學管理意識等意識的重視，而是仍然選擇以傳統的管理理念來管理幼兒園，故步自封。再一方面，目前國內幼兒教師的準入門檻較低，導致幼兒教師的綜合素質良莠不齊，為幼兒園管理增加了難度。

三、引進和諧理念，轉變幼兒園管理思路

管理思路的轉變是幼兒園管理的基礎以及前提，只有幼兒園管理者轉變自身的管理思路，將和諧理念的內涵融入幼兒園管理的內容中，才能保證和諧主義管理理念效果落實到位。隨著社會的進步發展，現代科技技術進入各個行業，教育行業也不例外，導致國內目前教育理念出現了偏差，過于重視教學過程中的硬件設施、教學工具的重視性，重視數字化、科技化在教學過程中的應用，忽視甚至否定了傳統人文管理理念，讓教育少了一點人情味。

而和諧教育理念的引入，可以幫助教師找到工具技術管理與人性化管理的平衡點，為幼兒園管理奠定基礎。因此，就要求幼兒園管理者在管理過程中將工具技術管理方式與人文管理理念兩者相結合，一方面要意識到工具技術管理方式的必要性，利用科學技術，改進管理工具，提高管理效率。另一方面，要認識到人文管理理念的重要性，提倡價值主義，將管理的注意點重新轉移到人文管理之上，通過人文管理方式，營造幼兒園內部的和諧環境。再一方面，幼兒園管理者也要以和諧理念作為管理的切入點來平衡好兩種管理方式之間的關系，針對不同的管理方向采取不同的管理方式，把握好一個度，避免出現過于偏頗的現象，避免出現管理目的與管理結果南轅北轍的現象，把握好和諧管理理念過程中的靈活原則。

四、結合和諧理念，優化幼兒園管理制度

科學的管理制度是幼兒園管理的核心，將和諧理念貫穿到幼兒園管理過程中，是優化幼兒園的管理制度的必要舉措，不但可以有效提升幼兒園管理水平，同時還能為高質量的幼兒教育奠定基礎。

（一）明確管理制度的基本原則

一方面鑒于和諧理念的多樣性、民主性原則，幼兒園應該采取民主集中制與院長負責制相互融合的幼兒園管理制度，從而保證在管理人員隊伍中既存在管理人員同時也有職能人員，通過這種方式可以吸納更多的反饋，從而有效保證管理決策的科學性以及全面性。

另一方面，要采取剛柔并濟的管理制度，不但要保證管理制度的嚴肅性，通過明確的規章制度，開展精細化管理工作，比如教師坐班制度、績效考核制度等等，幫助教師樹立規則意識，從而提高幼兒園的管理效果。同時也要在管理過程中融入和諧理念的管理理念，將靈活性納入制度實施過程當中，特殊情況特殊對待，靈活變通，加強制度實施過程中的情感溝通，避免出現人與制度對立的情況，打擊教師的積極性，出現適得其反的效果。

（二）完善輔助管理制度

不管是幼兒園管理制度的完善，還是幼兒教學效果的落實都不能僅僅依靠基礎管理原則，而是通過一系列的完善的輔助體系來累積的，只有這樣，才能保證管理制度的優化。比如：后勤管理、安全管理、信息管理等等，因此，除了靈活性的柔性制度，這些管理輔助制度也同樣需要和諧理念的融入。

以人事教學體系中的考核培訓為例，完善的培訓考核體系是幼兒教育的基礎，也是保證教學效果落實的必要途徑。在這一過程中，教師就應該將和諧理念的針對性的原則貫徹到幼兒園管理過程中。一方面是培訓工作，在培訓開展的過程中，管理人員應該針對教師教學過程中存在的問題進行了解分析，結合教學內容，開展針對性的培訓，幫助教師得到提升，同時還應該引入專業的培訓人才，保證培訓效果的更優化。另一方面是考核工作，建立完善的考核體系可以有效提升教師工作的積極性和主動性，幼兒園管理人員應該通過不斷優化考核標準，將課堂教學效果以及學生、家長的滿意程度納入考核指標中來，從而保證考核的真實性、完整度。

五、結合和諧理念，完善幼兒園組織管理

幼兒教師作為幼兒園內與幼兒有直接接觸關系的群體，是幼兒園管理工作開展的基礎，就這要求幼兒園管理者必須重視幼兒教師管理，這是幼兒園管理的重要組成部分。

（一）激發教師積極性

在和諧理念的指導下，幼兒教師管理在管理制度制定中，注重對于幼兒教師的管理，充分注重教師的個性化需求，給予教師充分的關懷和尊重，將教師的個人價值與優質的教學效果兩者結合，這是幼兒教師管理的最終目的，同樣也是和諧理念與教務管理結合的具體表現。

一方面，幼兒園管理人員要給予教師足夠的發揮空間，針對教學內容、課程安排等教學領域，避免約束教師，激發教師的自主性與靈活性，只有這樣，才能為多樣化幼兒課堂的開展奠定基礎。另一方面，管理者要滿足教師的多元需求，為教師營造良好的教學環境，比如改善教師的辦公環境，增加休憩場所，保證辦公自動化等等，同時還可以舉辦多樣化的活動，比如知識技能大比拼育人活動、服務活動，滿足教師的精神文化需求。再一方面，學校管理人員也應該通過搭建人才成長平臺，拓寬教師的發展空間，幫助教師獲得自我成長，為幼兒教育事業助力。

（二）建立專業教師隊伍建設

幼兒教育與其他年級學科的教育相比，其不同之處幼兒教育更加注重幼兒的身心健康，課堂形式以活動引導為主。因此，就要求幼兒園管理者在進行組織管理時，以和諧理念為導向，認識到專業的幼兒教師隊伍的重要性。

一方面，就是要采取多種方式構建多元化、多層面的幼兒教師隊伍，比如：聘用，和其他學校的合作等等，而構建的這只教師隊伍隊伍里面應該包含多種多樣的教師，專業早教教師，活動教師，心理教師、教育專家等等。只有這樣，才能保證幼兒教育的全面性，保證教學質量，方便幼兒管理。另一方面則是完善培訓管理制度。教師在開展幼兒教育的過程中，幼兒園應該定期不定期開展一些培訓，一是要提高教師的教學能力，而這不但要提高教師的理論知識掌握能力，同時還要加強教師實踐知識技能的學習。二是要培養教師的服務意識，提高教師的職業認同感，轉變教師的教學理念，要求在課堂上以服務引導為主，保證幼兒這一特殊的受教育群體的身心健康，從而促使教師的服務態度與教學效果呈現正向效果。

六、結合和諧理念，健全幼兒園教學管理機制

幼兒是幼兒園的主要群體，這就要求幼兒園管理者在幼兒園管理過程中必須考慮到幼兒的身心健康以及教育情況，要以和諧理念為切入點，健全幼兒園教學管理機制。

（一）建立健全完善的教學發展機制

健全完善的教學發展機制是幼兒教育事業開展的基礎，也是幼兒園教學管理的重要組成部分。將教學發展機制與和諧理念相結合，就是要保證教學過程的針對性和多樣化。一是要做好整體規劃工作，明確幼兒管理的整體規劃目標，同時還需要制定短期的小目標，通過在教學過程中逐步實現小目標來實現整體的教學規劃，從而保證教學管理的科學性，實現教學目標。二是要完善具體的教學方法，明確不同教學學科的側重點，根據學科特點來制定科學有效的教學方法、教學模式，這樣不但可以幼兒對于教學課堂的興趣，保證教學效果，同時也是和諧理念，以人為本教育理念在幼兒教學管理方面的具體落實。

（二）豐富教學方式，以內容促管理

豐富的教學形式是和諧理念與學生管理結合的契合點，因此就要求幼兒園管理人員在進行幼兒教學管理的過程中豐富教學方式，通過豐富的教學內容為幼兒教學管理奠定基礎。在課堂教學的過程中可以借助教學媒體設備，或是通過多樣的教學互動活動，引導幼兒進行聯想學習，從而保證課堂效果，避免幼兒在教育過程中出現厭煩厭學的心理。同時還可以多舉辦一些課外主題活動，比如趣味運動會，課外公益活動等等，通過這些活動的舉辦，全面提高學生的綜合素質，保證幼兒全面健康發展，同時也是幼兒管理的創新之舉。

七、結語

總而言之，在幼兒園管理的全過程當中始終貫徹落實和諧理念，通過這種方式不但可以給幼兒營造一種健康輕松的教學環境，促進幼兒健康發展，同時也是新時代背景下，幼兒園管理的創新之舉，是幼兒園管理規范化、標準化的必要舉措。對此，就需要從管理思路、管理制度、組織管理以及教學管理入手將和諧理念這一管理思路融入幼兒園管理的過程中，以保證得到更好的管理效果，走好幼兒教育的第一步。

參考文獻：

[1]李丹.和諧理念在幼兒園管理中的運用探討[J].科教導刊（下旬），2016：144-145.

[2]任絢麗.淺議和諧理念在幼兒園管理中的運用[J].小學科學：教師2019：160.

[3]倪娜.探究和諧理念在幼兒園管理中的運用[J].商業故事，2017（12）：52-53.