淺談小學生如何學習唐楷書法

郭仕泓

摘要：目的：掌握唐代楷書技法對學習書法的有著重要的意義，是學習書法的重要基本功。方法：根據小學生實際情況，針對學生練習時出現的誤區，將唐楷練習的要點歸納總結，提出能用于實踐的可行經驗。結論：在小學階段強調唐代楷書的教學，對學生今后學習其他書法字體有著重要作用和影響，是書法創作的奠基石。

關鍵詞：唐楷;碑帖;基礎

一、唐楷練習應該是選擇碑還是帖

目前流傳下來的唐楷字帖，因為年代過于久遠，絕大部分都是以碑為主。明清以后，中國書法出現很大的變異現象，以康有為為代表的碑學的興起，對我們書法史的震蕩是非常大，初學者一開始接觸碑學很容易引起誤讀，因為碑帖存在刻后的假象，有的筆畫可能是刻工的方便所為，所以著名書法家啟功先生留下了一句名言“透過刀鋒看筆鋒”，這句名言對我們的啟發很大，比如說，你現在練習的是唐代顏真卿的《勤禮碑》，就千萬要把筆畫寫得死死的，墨色寫得黑黑的，某些頓筆寫得如刀刻一般，而應該再買本顏真卿的《自書告身帖》，認真的琢磨一下顏體字的運筆特點，結字規律。甚至也可以參考一下清代錢南園、何紹基這些寫顏體字的大家的作品，從他們的留下來的字帖中，才能領悟到顏真卿以篆籒之法寫楷書的特點，領悟到這些以后，你再來寫寫《勤禮碑》就會有恍然大悟的感覺。

二、如何選擇一本好的唐楷字帖

初學書法時，有不少同學喜歡問寫什么字帖最好，其實這個選擇跟自己喜歡什么書體、風格最重要，唐代的大書法家顏真卿、歐陽詢、褚遂良等等，都是非常不錯的選擇，選擇他們其中之一進行練習，并沒有優劣對錯之分。僅僅喜歡還不夠，還要能找到切入點，深入對帖的感悟、吸收，然后要有針對性，尤其是有了一定技法基礎之后，找出存在的問題，有針對性地彌補不足。

小學階段學習書法，很多學校是使用的是湘美版書法教材，這本教材非常不錯，它是直接以顏真卿楷書《勤禮碑》入手，由淺入深。同學們也可以先臨習《多寶塔》打基礎，此碑工整、規范，容易上手;進而臨習《勤禮碑》，它的特點莊重大氣，但要注意不要過于強化橫細豎粗的筆畫，否則容易寫成美術字;最后臨習《麻姑仙壇記》，此碑古隸很重，拙味亦濃，點劃線條變化多，是顏真卿的晚期之作，臨習難度較大，按此順序臨帖，是先易后難、循序漸進的方法。

學習唐楷是不是就一直只練一本字帖呢，還是幾本字帖同時練習呢？我個人認為，初學時是不宜更換字帖，選定一本字帖練習后，不可朝三暮四，練到大約一年半載以后，對這本字帖的基本筆畫、結構都有所掌握，就可以根據自己的需要來增加或更換。對于長期練習的同學，如果要成為有成就的書法家，就必須廣臨碑帖。只有廣納博取，吸收古人的東西化為己有，才能豐富自己的書法語言。如果只臨一、二本帖，不取百家之長，取法單一，營養不足是寫不出個性的書法作品。學習書法，從臨摹大量的名家碑帖著手，只有師法前賢，取法乎上，博采眾長，融會貫通，才能自出新徑，形成自己的書法面貌。

三、臨寫唐楷過程中的轉換問題

唐代楷書風格類型的分別很大，它包羅了書法的高矮胖瘦、剛柔中庸等類型，一個人在初學的時候，這幾門幾派起著調和的作用，有的人最初喜歡陽剛，后來偏愛陰柔，有的人天生陰柔，不得不用陽剛來調劑。顏體不行用歐體，或者再加點褚字，總有一款適合自己，然后進行調劑融合臨帖。要善于在這帖與那帖之間轉換，轉換到如看不出痕跡，既古又新才是高明的轉換。學習書法，沒有捷徑可走，只有通過長期的臨習字帖，才能不斷地提高自己。臨帖是手段，通過臨帖錘煉技法、提高創作水平是目的。但有人臨帖與創作往往結合不起來，雖然臨帖下了不少功夫，但不能運用到創作上，常為形成不了個人風貌而苦惱，這應該是一個長期練習、水到渠成的問題，需要很長的時間來沉淀。

臨帖與個人的眼界、秉性和長期形成的習慣、追求取向緊密相關;與臨習的書體、書風、臨的時間、方法、步驟也有關。由此說來，臨帖的思想和方法極為重要，沒有思想和方法的行為是不會有結果的。因此，臨帖要針對自己的實際情況，首先要提高審美能力，采取相應的方法步驟，有的放矢，突出重點，不斷總結臨帖過程中的經驗，然后再反復實踐，只有這樣才能達到事半功倍的效果。

四、唐楷的書寫要注重手腕上的力

很多老師都認同寫唐楷時，如果不用腕力就寫不準，也寫不地道。書法理論有“連”和“斷”兩個概念。像這樣最平正的《靈飛經》，就是一般唐人的寫法。我們看到唐代人的字，進而聯想到他的拿筆方式，這是以手腕為中心，然后用手指去調控的一種連綿不斷的運動，這是一種穩固的運動。而書法本身也可以看成是一種運動。據研究，唐以后書家開始坐在桌子邊上采用五指執筆法書寫，當然也可以是三指執筆。不論是五指還是三指，書寫者的手腕都是要動的，因為這是以手腕為中心的一種運動。要注意的是，寫唐代嚴謹的楷書時，如果不用腕力就寫不準，也難以表現作品中的絞轉、調鋒等技巧。

五、對唐楷要有嚴謹和規范的認識

唐楷就像是一個剛畢業的大學生，一個三十左右年紀，走向工作崗位的人，習慣于各種規矩。而早期漢簡里的字就像一個小孩子，有一種天真的性情，雖然骨骼尚未健全，但非常活潑，沒有正形，有時如一個熊孩子般自由、莽撞。但這類簡牘的字就是一種藝術，是藝術審美里的一種極致之美，而非唐楷的成熟之美。半生不熟的美也是藝術美的一種形式。小學階段由規范的唐楷入手，再追溯到晉代楷書、漢隸、秦篆等等，經歷過這樣的練習過程，就會有如此的藝術美認識，這也是我們學習唐楷的重要意義之一。

參考文獻：

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