如何在初中英語教學中構建趣味課堂研究

王芳

【摘要】傳統單一的教育教學模式導致初中英語課堂缺乏趣味性，對學生的吸引力不足，學生比較被動及消極。在新課改之后，許多初中英語教師主動反思自身前期的教育教學成效。在引導和鼓勵學生的過程中靈活利用多種現代化的教學策略，主動構建趣味課堂。深化學生對英語知識的理解及認知，提升學生的英語學習成績，保障英語教學能夠更上一個臺階。英語是初中教育階段中的重難點學科。十分考驗學生的語言學習能力以及綜合素養。英語教師需要以發展學生的聽說讀寫能力為基礎，培養學生良好的英語思維。

【關鍵詞】初中英語;趣味課堂;構建研究

一、趣味課堂

趣味課堂主要是指教師主動融入趣味化的教育教學元素，完成整個課堂教學活動。真正實現環環相扣，促進多種教育教學資源的合理配置及利用。新課改后的教學要求比較嚴格，傳統的教育教學模式備受詬病。不利于學生的知識學和社會實踐，一部分育人資源被浪費。為了促進教學活動的有效落實，教學經驗比較豐富的教師開始靈活利用創造性的教學理念。積極實現多種現代化教學元素的合理利用及配置，主動打造趣味課堂。提升課堂教學對學生的吸引力，讓學生在教師的指導下自由發散。主動跟上教師的步伐，獨立完成學習任務。對于初中英語教學來說，趣味課堂的打造非常有必要。這一點有助于更好的減輕學生的學習壓力和負擔，確保學生真正實現輕松上陣和胸有成竹。

二、初中英語教學現狀

1.師生交流比較少

素質教育要求教師站在學生的角度關注學生的真實訴求，以學生為中心開展教學活動。師生互動及交流非常關鍵，這一點有助于凸顯初中英語教學的本質。但是有的教師對英語這門課程的理解還不夠深刻，沒有深化自身對新課改的理解及認知。忽略了現代化教育元素的有效分析及靈活利用，直接按照自己的意見全權包辦。師生互動頻率比較低，學生的真實收獲較少。嚴重影響了初中英語教學改革和教學創新，教學資源的使用效率不夠理想。

2.忽略多媒體教學

多媒體教學是時代發展的產物，符合與時俱進的育人理念，對學生的英語學習和實踐應用有重要的影響。教師需要著眼于初中英語教學改革的現實條件，靈活利用多媒體工具來突破時空限制。彌補學生的思維局限，讓學生能夠跳出課堂，在自主感知的過程中自由發揮。但是有的教師對多媒體教學工具存在許多的片面認知，沒有結合學生的學習興趣，利用多種創造性的多媒體教學工具指導學生自由發散。

3.學生缺乏學習興趣

對于英語這門課程來說學習難度偏高，良好的學習興趣有助于學生真正實現輕松上陣。但是很多學生缺乏學習興趣，還沒有形成良好的自主學習意識以及行為習慣。在英語學習的過程中對教師比較依賴個人的聽說，讀寫能力不夠理想。之所以會出現這個問題，主要在于教師忽略了生活化教學元素的有效融入。無法實現英語學生生活實際之間的緊密聯系，不利于學生的實踐應用以及自主探索，最終導致學生比較消極。

三、在初中英語教學中構建趣味課堂研究

1.加強師生交流及互動

為了打造高效課堂，實現教育資源的合理配置及利用。教師需要做好前期的準備工作，改革傳統的教育教學模式。了解學生的真實訴求，進一步加強師生交流及互動。始終站在學生的角度，積極營造自由寬松愉快的科學課堂學習氛圍。比如在指導學生學習外研版初中英語八年級上Module 1 How to learn English時，師生交流及互動有助于更好的減輕學生的理解壓力，培養學生良好的學習態度。教師需要著眼于學生的學習基礎，積極打造和諧的師生關系。了解學生的興趣，分析學生的內心訴求。在與學生交流及溝通的過程中實現教學相長，拉近雙方之間的距離。教師需要了解學生的身心成長規律，在日常教學中留心注意學生的真實訴求。著眼于學生的薄弱之處來調整教學思路，改革教學模式，充分體現學生的主體地位。

2.靈活利用多媒體教學工具

為了全面踐行素質教育，充分凸顯現代化育人理念的指導作用及優勢。教師需要關注對多媒體教學工具的有效利用，積極構建趣味課堂，提升課堂教學對學生的吸引力。多媒體教學工具比較復雜，比如在指導學生學習外研版英語七年級Unit 1 What did you do時，教師則需要著眼于英語這門課程的教學重難點，找準多媒體教學工具的切入點和突破口。鼓勵學生自主分析英語知識，夯實學生的學習基礎，促進學生學習能力及水平的穩步提升。其中情境教學、小組合作教學、游戲教學都比較常見，這些能夠與多媒體教學實現緊密聯系。教師則需要圍繞學生調整教學思路，關注學生在自主學習過程中的真實情況。明確多媒體教學工具的使用要求，鼓勵學生自主觀看視頻。采取圖文并茂的形式來彌補學生在想象力和思維判斷力上的不足，刺激學生的多項感官，確保學生有所收獲及成長。這種循序漸進的教育教學模式符合素質教育改革的初衷，對打造趣味課堂有重要的輔助作用。學生也能夠逐步重拾英語學習的能動性，意識到這門課程學習的重要性和必要性，產生全新的感覺。

3.激發學生的學習興趣

良好的學習興趣是學生自主學習的重要動機以及內驅力。教師需要靈活利用多種教學策略激發學生的學習興趣，全面引導學生、服務學生。彰顯學生主體價值，實現學生英語學習成績以及學習水平的穩步提升，盡量避免學生消極應對。提問教學取得的效果比較顯著，有助于激發學生的好奇心和求知欲，進而產生更多的學習興趣和自信心。教師需要結合新課改教學大綱，通過對終端點的有效分析。選擇學生比較感興趣的話題與學生共同合作，利用英語互相交流各自的心得和想法。這種教育教學模式有助于更好地實現環環相扣，確保學生在個人興趣的指導下獨立自主地完成學習任務。

結語

在初中英語教學中趣味課堂的構建非常關鍵，教師需要了解這一課堂教學模式的重要要求。分析學生的學習興趣，主動利用多媒體教學工具加強師生互動及交流，確保學生學有所成、學有所獲。

參考文獻

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許姝珍.以趣導學，讓學生進入樂學境界——淺談初中英語趣味課堂的構建[J].中學生英語，2014（17）：76-76.