莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘

張思薇

高考是一場(chǎng)馬拉松，沒(méi)有人能一直沖刺。

我也曾經(jīng)歷過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的成績(jī)低谷期，無(wú)論我怎么努力，無(wú)論我怎么沒(méi)日沒(méi)夜地整理錯(cuò)題和反思，我的成績(jī)都毫無(wú)起色，甚至大不如前。到最后，連我自己都懷疑自己的能力僅限于此了。我也曾懷著失落和委屈徹夜難眠，不甘心自己夢(mèng)想中的大學(xué)就這樣漸行漸遠(yuǎn)。

直到有一天，我偶然讀到曾國(guó)藩先生的話：“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。”看似平平無(wú)奇的一句話就這樣擊中了我。我突然明白，與其花費(fèi)過(guò)多時(shí)間和精力去否定和懷疑自己，煞費(fèi)苦心地預(yù)測(cè)未來(lái)的人生，不如把握當(dāng)下的每一分、每一秒，去朝著目標(biāo)奮斗，不管結(jié)果如何，但求竭盡全力！

“但問(wèn)耕耘”，從日常開始“精耕細(xì)作”。

老師告訴我：“對(duì)于平時(shí)上課而言，最重要的就是理解并掌握知識(shí)。”這句話放在以前我定是很不以為然的，而此時(shí)聽后，我捫心自問(wèn)：上課的時(shí)候我是在焦頭爛額地忙著抄老師的板書呢，還是睜著眼睛盯著黑板但思想?yún)s在天馬行空、自由馳騁？我不得不承認(rèn)，自己太多時(shí)候是在“無(wú)效上課”了，一個(gè)學(xué)期下來(lái)也只留下了漂漂亮亮的筆記本和空空如也的“腦容量”。從那以后，我決定改變自己的上課狀態(tài)。我開始時(shí)刻緊跟老師的節(jié)奏，摸清老師的解題思路和答題邏輯，對(duì)照每道題的解題步驟，理清思路，既要“知其然”，更要“知其所以然”;在上課過(guò)程中或下課做練習(xí)時(shí)遇到了問(wèn)題都用小本子記下來(lái)，找空閑時(shí)間集中去問(wèn)老師，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)漏洞。

“但問(wèn)耕耘”，利用好每一個(gè)適合自己生長(zhǎng)的“節(jié)氣”。

高三前的那個(gè)寒假，大年初二的一大早，家家戶戶都還沉浸在過(guò)年的喜悅之中，我便已獨(dú)自來(lái)到學(xué)校自習(xí)。彼時(shí)學(xué)校里有些冷清，教學(xué)樓的電源都關(guān)了。我讓值班的保安幫忙開了燈，獨(dú)自在空蕩蕩的教室里，從早上七點(diǎn)學(xué)習(xí)到晚上九點(diǎn)。四天之內(nèi)，我完成了將近40套卷子，并且做好了錯(cuò)題整理和反思。余下的一周時(shí)間里，我又寫完了幾本習(xí)題集和試卷冊(cè)，并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了梳理，為高三總復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。那個(gè)冬天很冷，但我卻覺得自己每一天都躊躇滿志、斗志昂揚(yáng)。

“但問(wèn)耕耘”，更是一種平心靜氣地向上。

種子在破土而出之前，只管向上、再向上，不會(huì)去想遇到的是風(fēng)雨還是陽(yáng)光。在此之后，我不再過(guò)多關(guān)注平時(shí)小測(cè)驗(yàn)成績(jī)的起伏，而是以平常心對(duì)待，認(rèn)真分析每次考試暴露出來(lái)的問(wèn)題，虛心向老師請(qǐng)教，不斷查漏補(bǔ)缺，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。面對(duì)考試時(shí)，試著放松心情，輕裝上陣。

高中生涯倏而飛逝。在出考場(chǎng)的那一刻，我仿佛聽到了花開的聲音。

回望過(guò)往，我不曾留有遺憾。如果這時(shí)候你問(wèn)我的收獲是什么，我想說(shuō)，是理想大學(xué)的通知書，更是追求夢(mèng)想的快樂(lè)。那些彌漫高三的味道——刷題時(shí)筆墨的味道，困意襲來(lái)卻不肯松懈時(shí)風(fēng)油精的味道，汗水和淚水的味道……全部化成了夢(mèng)想成真的甜蜜。

眺望前路，我不懼不惑。路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成。高三帶給我的，不只有海量的題目，還有一往無(wú)前的勇氣和水滴石穿的毅力。如今在大學(xué)校園里，面對(duì)陌生的環(huán)境、未知的挑戰(zhàn)和課業(yè)的壓力，我仍然保有高三教給我的勇敢和從容。我要告訴你，這才是我高中三年最大的收獲。

“至于成就在事抑在學(xué)”，“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”，可矣！