“減負(fù)”行動(dòng)的濟(jì)水一中新樣態(tài)

趙鑫 周天祥

“問題不離校，困惑不回家。所有學(xué)生晚上10點(diǎn)開啟睡眠模式，第二天不以作業(yè)完成與否納入常規(guī)考核。”在濟(jì)源市濟(jì)水一中教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“濟(jì)水一中”），孩子們是幸福的，而這完全得益于學(xué)校深入實(shí)施的“作業(yè)公示”“課后延時(shí)”“五項(xiàng)管理”。

“學(xué)校的一切改革實(shí)踐都是圍繞‘減負(fù)提質(zhì)展開的。”近日，濟(jì)水一中黨總支書記慎玉杰接受記者采訪時(shí)說，“監(jiān)督力，作業(yè)公示讓管理看得見;服務(wù)力，課后服務(wù)從延時(shí)到提質(zhì);評(píng)價(jià)力，綜合評(píng)價(jià)融入‘五項(xiàng)管理……”在多年的創(chuàng)新探索中，“三力齊發(fā)”破解管理難題，逐步形成“減負(fù)”行動(dòng)的濟(jì)水一中新樣態(tài)。

監(jiān)督力，作業(yè)公示讓管理看得見

在不少學(xué)校，學(xué)生的家庭作業(yè)是教師通過手機(jī)布置的。而在濟(jì)水一中，學(xué)生的家庭作業(yè)是通過作業(yè)公示實(shí)施的。一塊作業(yè)小黑板、一套綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、一次作業(yè)問卷調(diào)查、一次學(xué)生家長評(píng)教……這是該校“作業(yè)公示管理”的主要內(nèi)容。

在濟(jì)水一中，每個(gè)班級(jí)教室的后墻都統(tǒng)一配置了小黑板，專門記錄每天晚上的家庭作業(yè)，力求家庭作業(yè)看得見。公示內(nèi)容包括作業(yè)科目、作業(yè)量，并根據(jù)中等成績(jī)水平學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，估算作業(yè)總時(shí)長。“我們明確了作業(yè)科目、作業(yè)總量和總時(shí)長等要素。教師每天只布置3科作業(yè)，學(xué)生作業(yè)要能在90分鐘內(nèi)完成。”濟(jì)水一中副校長郭維軍解釋道，“具體來說，語數(shù)外學(xué)科三選一，其他學(xué)科N選一。”

濟(jì)水一中還建立了班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，將每天的作業(yè)等綜合表現(xiàn)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，形成了“一天一考核、一日一上墻、一周一等級(jí)、周初即歸零”的評(píng)價(jià)機(jī)制。此外，學(xué)校還至少開展1次學(xué)生問卷調(diào)查，進(jìn)行1次學(xué)生家長評(píng)教活動(dòng)，以無記名的方式調(diào)查了解教師布置學(xué)生家庭作業(yè)等情況，接受學(xué)生家長監(jiān)督。

這場(chǎng)靜悄悄的“作業(yè)革命”與“五項(xiàng)管理”有效對(duì)接，不僅讓作業(yè)看得見，也讓監(jiān)督管理看得見，育人方式和育人效果看得見，更好地發(fā)揮了作業(yè)的育人功效。學(xué)校總結(jié)推行多年的作業(yè)公示的監(jiān)督管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比，規(guī)范作業(yè)公示內(nèi)容，完善檢查督導(dǎo)機(jī)制，確保作業(yè)公示從全面覆蓋、有形覆蓋到全程覆蓋、有效覆蓋。

服務(wù)力，課后服務(wù)從延時(shí)到提質(zhì)

在濟(jì)水一中，課后延時(shí)服務(wù)全面發(fā)力，包括中午、下午和星期天三個(gè)時(shí)間段。課后延時(shí)服務(wù)以服務(wù)對(duì)象為中心，拓展服務(wù)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生100%全覆蓋。新冠肺炎疫情期間，學(xué)校還探索實(shí)施“午餐午托+課后延時(shí)服務(wù)”模式，引導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上幫扶和線下集中輔導(dǎo)。

中午放學(xué)后的延時(shí)服務(wù)。全校學(xué)生統(tǒng)一享受學(xué)校營養(yǎng)配餐。配餐期間，值班教師和陪餐領(lǐng)導(dǎo)有序就餐，并通過大屏幕播放新聞、紅色經(jīng)典影視，以及節(jié)約教育、健康知識(shí)等，為學(xué)生提供精神文化大餐。午餐后，除了自由活動(dòng)，學(xué)生還有半小時(shí)的集中休息時(shí)間。教師志愿者和值班人員全程陪伴，關(guān)注學(xué)生午休冷暖和睡眠效果，維護(hù)午休寧靜秩序。這樣暖心的課后延時(shí)服務(wù)已經(jīng)實(shí)行兩年多了，解決了家長急難愁盼的大事。“課后延時(shí)服務(wù)，不僅解決了孩子的吃飯、休息問題，也化解了家長最擔(dān)心的交通安全問題。”這是不少學(xué)生家長共同的心聲。

下午放學(xué)后的延時(shí)服務(wù)。下午上完課后，學(xué)校增設(shè)反思課，引導(dǎo)學(xué)生反思一天的得失，養(yǎng)成晨思暮省、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)校還實(shí)行全員育人導(dǎo)師制，每班分為5～8個(gè)學(xué)習(xí)共同體（簡(jiǎn)稱學(xué)隊(duì)），并給每個(gè)學(xué)隊(duì)配1名育人導(dǎo)師，以學(xué)隊(duì)為單位開展課后大閱讀、綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展小組研討，切實(shí)做到“疑惑不回家、問題不離校”。

星期天或節(jié)假日的延時(shí)服務(wù)。“五項(xiàng)管理”出臺(tái)后，學(xué)校將課后延時(shí)服務(wù)從中午延伸到下午放學(xué)，乃至星期天和節(jié)假日。星期天和節(jié)假日，學(xué)校少年宮全部開放，教師提供愛心輔導(dǎo)，有力滿足學(xué)生個(gè)性化、多元化的需求。“這樣的服務(wù)在我們學(xué)校已實(shí)行好多年了，近兩年來才知道，原來我們一直做的正是課后延時(shí)服務(wù)。”九年級(jí)語文教師裴會(huì)霞風(fēng)趣地說。

評(píng)價(jià)力，綜合評(píng)價(jià)融入“五項(xiàng)管理”

管理實(shí)施看過程，管理成效看評(píng)價(jià)。為了讓評(píng)價(jià)及時(shí)跟進(jìn)，學(xué)校出臺(tái)了《關(guān)于落實(shí)“五項(xiàng)管理”的規(guī)定和實(shí)施細(xì)則》，完善了《濟(jì)水一中學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案指導(dǎo)意見》等規(guī)章制度，從作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、讀物管理、體質(zhì)管理五方面，確定了不同的管理責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，明確監(jiān)管評(píng)價(jià)職責(zé)。

每周的行政例會(huì)和年級(jí)會(huì)就分管情況進(jìn)行評(píng)價(jià)性匯報(bào)。反饋問題、工作亮點(diǎn)與年級(jí)班級(jí)評(píng)價(jià)考核直接掛鉤，及時(shí)公開、周周更新，全校師生都能及時(shí)知曉和監(jiān)督問題的整改。

值得一提的是，學(xué)校通過改革綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，將“五項(xiàng)管理”內(nèi)容細(xì)化到班級(jí)文化建設(shè)、各級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)與評(píng)價(jià)要素中，覆蓋學(xué)生德智體美勞的方方面面。評(píng)價(jià)要素精準(zhǔn)到學(xué)生早讀、課間操、午餐午休、課堂提問、文明禮儀、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等。學(xué)校還將家務(wù)勞動(dòng)、疫情防控、手機(jī)管理、電子游戲等電子產(chǎn)品使用、在家鍛煉、晚上就寢時(shí)間，以及家長評(píng)價(jià)等納入管理體系。

班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是通過《學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)周周看一覽表》《學(xué)隊(duì)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)周周看一覽表》《全員育人導(dǎo)師測(cè)評(píng)周周看一覽表》三張?jiān)u價(jià)表實(shí)施的。這三張表張貼到每個(gè)班級(jí)的后墻上，由班級(jí)評(píng)價(jià)小組每天進(jìn)行記錄。每天下午的反思課每天一小結(jié)，每周一匯總，對(duì)學(xué)生個(gè)體和學(xué)隊(duì)以ABCD四個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)。育人導(dǎo)師以ABC三個(gè)等級(jí)與學(xué)隊(duì)捆綁評(píng)價(jià)呈現(xiàn)，評(píng)價(jià)遵循“一天一分?jǐn)?shù)、一周一等級(jí)、周初即歸零”的原則。A等的不超過本班人數(shù)的30%。其余的等級(jí)比例，由本教學(xué)組的育人導(dǎo)師一起根據(jù)實(shí)際評(píng)價(jià)確定。只有嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生才會(huì)是D。另外，學(xué)校將能夠量化的評(píng)價(jià)要素進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，不能量化的通過反思課和評(píng)價(jià)申請(qǐng)等方式，由評(píng)價(jià)小組進(jìn)行確認(rèn)。

學(xué)校還增設(shè)了學(xué)生自評(píng)、家長問卷調(diào)查、家長會(huì)反饋、教師家訪等必選和自選動(dòng)作，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要素進(jìn)行對(duì)照反饋，做到評(píng)價(jià)的生成性、定量性、即時(shí)性與形成性有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)育人，以綜合評(píng)價(jià)撬動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。