新時代高校學生廉潔教育現狀與實施策略

高翠翠　黃卉

在新思想新觀念盛行的當代，作為社會主義接班人和中國夢的接替者的高校青年學子們，正處于價值觀、人生觀形成的關鍵時刻，思想價值受多種因素的影響而處于時刻變化之中。尤其是朝陽時刻的“00后”們，滿懷著對社會主義建設的理想和信念，并且具備了豐富的知識以及敏銳的思想，是國家發展進步和民族復興的希望。秉正道德、清正做人不僅是青年學子們內心的渴望，更是時代賦予的使命擔當。因此在高校開展廉潔教育是十分迫切且必要的。提高思想意識，培養出高水準、高素質的大學生也是高校適應新時代前進腳步的必然之舉。

廉潔教育概念界定

廉潔教育的目的旨在培養學生廉潔意識的養成。而廉潔意識是在社會實踐的能動過程中社會化的人對客觀存在的廉潔的現象的能動反映并反作用于人的能動的實踐活動的一種行為心理。廉潔意識需要經歷一個持續的教育與培養的過程才能實現教育效果，廉潔意識要產生積極能動作用，達到正面的效果，主體必須要經歷內處于心和外化于行的有機過程。[1]

在新時代反腐倡廉的要求下，廉潔教育相比于過去得到了許多的改變和革新。新時代高校廉潔教育的內涵更是如此，其外延得到了升華，內容更加的深化。通過高校課程以文化、思想理論等潛移默化的方式對高校學生施加有目的、有計劃、有組織的影響，讓其提高自律意識，增強抵抗腐敗的心理素質，逐步養成廉潔自律的習慣，而后逐步參與到廉潔教育活動中，完成從理論走向實踐的過程，最終成為廉潔教育的帶頭人和實踐者。[2]因此，學校有責任用正確的價值觀去引領學生，教導學生，使其在日常的教育中健康成長。

高校廉潔教育包含多種內容和組織形式。最主要有以下三種，分別是廉潔宣傳活動、廉潔教育課程以及廉潔實踐活動。初期的廉潔宣傳旨在吸引青年學生參加廉潔教育課程，增長廉潔知識才干，所以制作的廉潔宣傳手冊需內容新穎，并要求配置大量宣傳插畫，以抓住學生的眼球，讓更多學生加入廉潔教育活動中。廉潔教育課程作為高校廉潔教育的核心，其主要承擔的任務是以文化理論教學的方式使學生明白廉潔的重要意義以及促使自身形成廉潔的好習慣。廉潔宣傳、廉潔教育課程都是在為廉潔實踐活動做鋪墊，最后通過廉潔實踐活動要使學生真正融入到學校廉潔氛圍中，成為在社會中都能高尚廉潔的人。

大學生廉潔教育的現狀

本課題組成員以匿名問卷的調查形式，針對西安文理學院的大學生發放了《大學生廉潔教育調查問卷》進行調查。問卷中有28個問題，本次調查共分發了369份問卷，共回收369份問卷，回收率為100%。調查的學生中“00后”占比11.11%，“90后”占比88.89%，調查顯示，當前大學生群體的廉潔意識狀況有待提高，進一步的分析發現，大學生的廉潔意識、態度、行為和選擇會受到自身因素和家庭背景、社會教育環境以及學校教育的影響，而思想政治教育對大學生廉潔意識的培養和增長有顯著積極影響。[3]

（一）學生自身廉潔意識淡薄

從西安文理學院學生對新時代廉潔教育的了解程度的調查顯示：很了解的占3.25%，比較了解20.05%，一般了解的占60.7%，比較不了解的占12.74%，由此可見高校的廉潔教育進行的還不到位，產生的效果也不佳。缺少將廉潔教育與學生的思想教育有效結合，廉潔教育的活動少而單調，因此學生很難形成良好的廉潔意識和習慣。進而也導致在學校的各類考試中，作弊現象層出不窮，雖然學校已經制定了極為嚴厲的處罰規定，但是只要有條件，作弊還會重現。于學生而言，考試一方面是衡量綜合水平的重要工具，是檢測個人能力的手段。考試作弊是對公平公正尊嚴的無情踐踏，長此以往的道德失衡必然受到全社會的譴責;另一方面作弊反映的是學生誠實道德品質的喪失，是價值觀的不良體現，于學生健康成長極為不利。

更有甚者，為了能獲得國家助學金而偽造貧困證明并把得到的錢用來揮霍以及拖欠國家助學貸款不還者比比皆是。這種欺騙行為破壞了秩序，是對社會道德漠視。高校時期是一個人即將走向社會的過渡時期，而社會需要的是高素質、高質量的人才，缺失了廉潔教育的高校學子走向社會是極為可怕的。

（二）學校廉潔教育工作不到位

學校負有教書育人的責任，立德樹人必須始終擺在首位。思想教育是其中必不可少的一項工作，而廉潔教育是其主要的教育內容。[4]在調查了解廉潔教育知識的獲得方式時，發現學生通過報紙、雜志、電視和手機等方式來獲取廉潔教育知識的占比較大。同時這也暴露出許多的問題。大學生在校一方面是接受知識的熏陶成為國家棟梁之才，另一方面是要培養其健康的人格成為良善之人，而輔助工具的過度使用反而影響了廉潔行為的養成，不利于學生的成長成才。尤其是在學校考試方面，學生利用先進設備作弊已成為常態。出現這種徇私舞弊行為與學校廉潔教育工作不到位就有很大的關系。由于學校的風氣不正，學生對于善惡的判斷容易受影響，在考試中會存有僥幸的心理。長此以往，學生不僅在考試中作弊上癮，而且會在任何事情上面投機取巧。

學生認為學校在廉潔宣傳方面做的效果很一般的占到了51.76%，而認為做的比較好的和非常好得只占了29.81%和7.86%，因此也說明學校廉潔宣傳極其不到位。從學校領導機制中分析來看，只明確了由學校黨委統一領導，并沒有指明哪個部門具體負責，導致了廉潔教育的象征性式滲透和流于表面，而沒有深入其髓因此不能起到良好作用，還與學生廉潔教育的期望與要求不相符。

（三）社會存在不良物質觀念和風氣

社會風氣對人的思想和行為能夠產生潛移默化的作用，追名逐利和投機取巧的社會風氣對高校學生的消極影響尤為突出。在學生對于父母通過關系安排工作的態度調查顯示，有43.09%的學生表示堅決反對，要憑自己本事做事，但是還有22.49%和34.42%的學生表示是正常行為，并對此感覺無所謂。由此看出，社會大環境下的青年學子有著過度依賴父母及其社會關系網絡的觀念，其心靈受到社會腐敗風氣的嚴重荼毒。

家庭環境的功利化始終伴隨著學生的成長，對于極度渴望成功的他們而言，走捷徑無疑成為達成目標的惟一方式。在就業考慮中，想的更多的是經濟收入和前途，對于社會貢獻和付出則思之甚少。且目前社會中還大量存在著權錢交易、貪污腐敗、奢侈浪費等不良行為，且有擴大化趨勢，這會使青年學子廣而認同、進而模仿傳播。學生在成長和接受教育的過程中，為了謀取利益而不擇手段，便會忽視對理想、信念以及道德的建構和發展。

高校學生廉潔教育缺失原因分析

（一）時代發展影響高校學生廉潔意識培養

社會經濟快速發展，人民的生活水平極大地提高，中國特色社會主義進入了新時代。目前的高校學生是在經濟快速發展、社會生活多元化的背景下成長起來的“00后”，他們思維活躍、視野開闊，自主意識強烈、信息來源廣，一些負面的新聞和腐敗的現象，他們不能準確地識別判斷，終歸是其廉潔意識不強，對社會現象認識不夠徹底所造成的。

網絡的發展影響了高校學生的意識領域，對他們的廉潔意識產生極大的影響。一方面，對于肩上所擔負的時代責任沒有充分的認知。另一方面，因為對新思想和新觀點接受能力很強，可塑性極高，一些不良風氣和思想便毫無征兆地侵蝕了他們的頭腦。罪惡的思想沖擊著思想的堤壩，迫使他們的行為出現了偏差。

（二）學校缺乏廉潔教育制度體系

目前來看，學校只是對學生進行表面引導工作，離樹立正確的人生觀、價值觀的目的相差甚遠。在學生的廉潔教育工作上不重視，對于上級安排的廉潔教育工作敷衍了事。校領導沒有制定一整套完善的廉潔教育工作計劃，也沒有安排教師對學生進行系統授課。學校部門繁多，職能不明顯，對于廉潔教育工作一直相互推諉，造成工作擱置。同時沒有一套獎罰措施，教師工作不到位。強迫式的工作和灌輸式的教育使得高校學生思想變得麻木，對自身行為認識不到位，不能更好地踐行廉潔行為。

（三）填鴨式課堂缺乏專業特色

目前高校人數眾多，上課內容繁雜，廉潔教育一直以來被當作補充課程而不受重視，因此再次將廉潔教育提上學生日常課程，難免就會因為準備倉促、教材不完善而存在諸多問題。

高校中專業甚多，每一個專業也各有其特色，但是教師在上課時只專注于將本專業知識傳授于學生而未將思想政治教育內涵融入其中。高校學生畢業后如若從事本專業的工作就必須遵守這一行業的職業道德，那么在校期間接受廉潔教育必不可少。目前高校課程教育教學手法單一，教學內容貧乏，脫離實際，對于專業課的考評只注重于形式，追求高成績，對于學生素質考察欠缺，造成許多學生高成績低素質，甚至會利用本專業所學投機取巧危害社會。

如何促進高校廉潔教育的實施

（一）完善頂層設計，從根源上杜絕不廉潔行為的發生

誠實守信是大學生樹立理想信念的基礎。但考試中經常會出現作弊的現象，許多老師對此無計可施，學校除了加派監考老師外也別無他法。這有兩方面的因素，一方面，學生的素質不高，另一方面學校及教師沒有從根源上入手。首先，作弊可以從試卷入手。教師在出題時要考慮到嚴謹性，盡量不要找網上的真題，題型要多樣，參考答案可以適當地進行原創設計，那么學生不容易得到答案，必然會減少作弊的行為。其次，學校在考試前可以對學生進行教育，鼓勵學生進行原創，并承諾對具有原創答案的學生進行獎勵。長此以往，學生頭腦中的作弊概念便會消除，學校風氣也會得到改善，廉潔的思想便會得到傳播。最后，堅持社會主義的辦學方向，堅持社會主義核心價值觀，貫徹落實與廉潔教育相關的法律法規政策，倡導廉潔奉公、誠實守信的高校廉潔文化，使廉潔意識內化為學生的自我修養。

（二）協調社會和家庭資源，共同開展廉潔教育工作

廉潔教育工作要在高校開展必須要有家庭和社會方面的配合。家庭是高校學生廉潔意識生長的基地，家長的一言一行影響著孩子廉潔意識的養成。而社會是高校學生鍛煉自我的熔爐，是鍛造優質人才的場所。只有學校、家庭和社會的相互配合，才能更好地推進廉潔教育工作。大學階段是學生廉潔意識最為強烈的時候，學校要充分吸收社會資源以擴展廉潔教育的深度和廣度，進一步發揮廉潔教育的效果，拓展教育基地。學校廉潔教育要以我國反腐倡廉為契機，開展法制廉潔教育課。

（三）培育優質師資，鼓勵廉潔教育進課堂

廉潔教育旨在培養學生的自我約束能力，是一個長期的過程，必須盡早進行。學校有責任用正確的價值觀去引領學生，教導學生，使其在日常的教育中健康成長。高校對于人才的培養基于師資、課程、教材、教法等各個環節，在這個過程中嵌入廉潔文化教育，有利于學生自律意識的強化，達到綜合素質提高的目的。

優秀的師資力量是決定廉潔課堂好壞的關鍵，學校應把選取優秀教師的工作看作是重中之重，對于選中的教師要進行開課前的廉潔培訓。教師本身就是學生的楷模，通過人格魅力來感染學生，因此學校要以榜樣示范來提升教師的整體道德素質。

推動廉潔教育進課堂，使廉潔教學與思想政治課相結合，通過思想政治教育有效推動廉潔教育工作。擴大廉潔教育的受眾，使大學生廉潔教育成為必修課，保證所有學生都接受廉潔教育。結合當前經濟、國家政策以及反腐政策，合理開展學生廉政實習事務，在實習過程中讓單位記錄實習情況，并計入學生檔案。教師應該在做好課件并認真備課的同時，為學生準備廉潔教材，增強課堂的吸引力、感染力，引導學生樹立正確的廉潔觀念。

（四）開展以互聯網和社團為中心的廉潔教育

高校要注重廉潔教育形式的創新，利用學生喜歡的互聯網形式，在全校范圍內開展廉潔教育。創建廉潔教育網站、微博等，利用新媒體技術在網上開展知識問答并和多校學生進行交流。培養網絡管理員以時刻糾正學生出現的重大問題，編寫一個廉潔教育的APP，讓每個學生必須每天簽到學習，并設置問題進行考察。

在節假日校園內貼廉潔標語，聯合學生開展廉潔標語設計大賽，到社區和街上張貼廉潔標語。安排學生采訪些廉潔人物并形成報告，在自我實踐的過程中，使學生在步入社會前就樹立了廉潔的意識，并時刻受到警示。

大學社團是高校學生活動的主要場所，依托各類學生社團，通過文化下鄉、科技咨詢、社會調查等形式，引導大學生走出學校深入社會中鍛煉毅力，[5]增長才干，切身感受黨風廉政。通過向其他社團開展廉潔文化宣傳活動，能大面積覆蓋到學生，同時也可自行申辦廉潔教育社團，專門用于廉潔教育的開展，其功能主要以開展反腐現狀討論，舉辦廉潔專題講座為主，讓學生在活動中提高廉潔認知，加強自我思想道德建設，從而將廉潔意識深入心中。廉潔教育社團負責參與校園廉潔醒目標語和專題宣傳語的設計與制作，通過聯合校園廣播，潛移默化地規范自己的言行舉止。

注釋

[1]許平.大學生廉潔教育融入高校校園文化建設的路徑研究[J].福建廣播電視大學學報，2021（02）：21-24.

[2][5]劉乃彬，林紅.高校學生廉潔教育情況調查及對大學生進行廉政文化教育的對策研究[J].世紀橋，2014（08）：48-50.

[3]王海琴，張茳.大學生廉潔教育融入高校思想政治教育的路徑探析——以三峽大學科技學院為例[J].現代商貿工業，2020，41（08）：139-141.

[4]周磊.大學生廉潔教育淺談[J].文教資料.2018（25）.

作者簡介

高翠翠 西北大學馬克思主義學院碩士在讀，從事馬克思主義中國化研究

黃 卉 畢業于西安文理學院思想政治教育專業