沈陽音樂學院藝術碩士專業學位研究生培養模式的探索與研究

陳 汶

沈陽音樂學院研究生部 遼寧 沈陽 110818

一、藝術碩士專業學位研究生教育發展概述

隨著我國藝術碩士專業學位研究生培養工作體系不斷完善,人才培養目標的不斷明確,藝術碩士專業學位研究生的培養工作得到了長足的發展,與此同時也面臨嚴峻的考驗,當下的人才培養不能適應社會發展的需要,理論體系的指導還須不斷完善,在藝術碩士專業學位研究生的培養質量還有提升的空間,因此應該構建完善的培養模式,以推進藝術碩士專業學位研究生教育的持續發展。

2005年3月,國務院學位委員會審議通過了《藝術碩士專業學位設置方案》,沈陽音樂學院作為高等院校設立首批藝術碩士試點單位,開始了藝術碩士專業學位研究生的招生和培養工作,隨著近年的不斷發展,藝術碩士專業學位研究生的已經初具規模,藝術碩士培養單位已經由原來的32所擴大到上百所,已招生藝術碩士達上萬人,由全日制和在職攻讀調整為全日制和非全日制的學習方式。

二、藝術碩士專業學位研究生培養模式的現狀

發展規劃目標不夠清晰。為了躲避就業壓力,學生考研主要是為了提升個人的最高學歷而謀求更高的發展前景、尋求更好的就業渠道,為了提升自身的實踐應用能力的考生并不多,因此觀念薄弱的現象仍然存在,切實提高研究生創作表演能力,提高藝術創作表演研究成果水平的觀念還不夠深入人心,因此培養過程的規劃及觀念需要加強,培養模式發展有待創新,學生實踐能力須繼續提升。

課程設置安排缺乏科學性。為了實現藝術碩士專業學位的培養目標需要依靠合理安排課程設置來實現,但是在其培養過程中,課程安排缺乏科學性。藝術碩士專業學位研究生的培養目標是為社會提供復合型應用型高級藝術人才。由于其發展時間較短,缺少相應的培養經驗,使得課程的設置培養特色不夠聚焦,無法滿足對相關專業或方向研究生的學習需要,對學生的藝術實踐創新能力的強化力度不夠。課程內容的設置不夠與時俱進,不能夠將書本上或者課堂上學習到的知識與實踐有效結合,對學生實踐能力的提升力度較小,一定程度上影響了教學質量。

導師隊伍整體水平有待提高。自大力推進專業學位研究生建設工作以來,研究生招生規模逐年提高,導師隊伍建設需要推陳出新從而更好的滿足實際發展的需求,尤其是國家出臺了《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、《教育部關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》、《新時代高校教師職業行為十項準則》等相關規定后,加強研究生導師隊伍建設就顯得尤為重要。

三、沈陽音樂學院藝術碩士專業學位研究生培養模式的探索與思考

（一）優化人才培養模式、完善人才培養機制

建立與培養目標相契合的招生選拔體系。根據人才培養目標、社會經濟發展需要,努力做好優秀人才的選拔工作,為提高研究生教育質量打好基礎。創新培養模式,構建以研究生成長成才為中心的教育機制以提高實踐能力為重點,改革專業學位研究生培養模式。鼓勵各培養單位建立聯合培養模式,制定出符合學專業學位研究生的專業培養內容與評價標準。

自2010年以來,沈陽音樂學院藝術碩士專業學位研究生的人才培養模式就不斷進行探索與嘗試。經過多次調研、論證,根據國務院學位委員會最新下發的《藝術碩士專業學位研究生指導性培養方案》要求,從“十四五”時期主要任務出發,圍繞本單位研究教育的基本情況、存在的主要問題,就如何加強和改進研究生教育進行了探討,重新修訂出臺了研究生培養方案,旨在加強專業學位培養過程中的藝術創作與實踐能力,使不同專業方向的專業學位得到各有側重的培養,凸顯出專業學位培養過程的專業化特點;優化整合教育資源,對專業學位課程體系建設予以調整與完善;加大專業學位藝術創作與實踐環節的培養力度。

優化整合教育資源,對專業學位課程體系建設予以調整與完善。就專業學位課程安排來看,內容上劃分為“音樂文獻類”、“史論類”、“技術技法類”、“專題類”、“非音樂類”五個板塊;屬性上劃分為專業基礎課、公共課、選修課三類。這五個板塊、三個類別縱橫交錯支撐起課程體系的整體框架,極大豐富了專業學位課程,使課程更符合專業學位人才培養目標與定位。

（二）加強質量保障體系建設

為培養高質量專業拔尖人才,我院始終強化“內涵式發展”思路,建立了較為齊全的質量保障體系。持續加強學術梯隊建設要通過逐步完善的導師遴選制度,完善導師工作效績的評估與考核根據導師工作效績量化指標考核,實行導師動態管理機制,綜合考慮師德教風、藝術創作與實踐能力、學術水平與成果、培養工作狀態等因素,通過評估、考核,逐步提升導師隊伍的質量與培養水平:一是導師按照因材施教和個性化培養理念,制定執行研究生培養計劃,深入開展藝術實踐與科學研究;二是積極開設藝術創作實踐課程。三是樹立“以職業發展為導向、以實踐能力為重點”的育人理念,突出我院專業學位研究生人才培養特點,大力培養研究生實踐創新能力。四是進一步健全研究生導師評價激勵機制。

（三）加強培養環節監督,確保研究生教育質量

結合作曲、音樂表演、舞蹈表演的專業特點,分別進行設計與考核。增設“創新創業及藝術創作與實踐”環節。每學期各培養單位將結合實際制定出切實可行的計劃,組織安排專業學位進行藝術創作與實踐活動旨在豐富藝術視野,提升舞臺創作與實踐水平。進一步規范研究生培養的組織體系和工作流程從學院層面對影響研究生教育質量的主要因素和關鍵環節加強監控,使研究生培養過程始終保持有利于提高研究生教育質量的態勢。

明確質量評價體系各培養單位每年通過評價指標體系,對本單位研究生的專業技能、藝術創作與實踐、學術研究等方面的總體培養質量進行測評,并分析原因,發揮優勢,彌補不足,通過動態管理,確保研究生培養質量的不斷提高。加強培養過程和教育成果的管理對日常教學、學年學位音樂會、學術論壇等研究生培養的各個環節加強管理;嚴把學位論文開題關、中期檢查關、評審關、答辯關。

（四）以“實踐教學基地”為依托,積極促進藝術文化交流,服務社會

在“藝術創作”過程中,學校以“紅色經典教育基地”、“東北亞音樂舞蹈文化研究所”、“遼寧省專業學位研究生聯合培養示范基地”、“遼寧省音樂與舞蹈學研究生創新與學術交流中心”、“盛音樂舞——沈陽音樂學院·北方研究生創新創業藝術團”等實踐基地為依托,通過培養單位間、校際間、與藝術文化團體間的藝術交流與研討,構建起校內校外藝術實踐平臺,由此既為學生搭建了藝術創作舞臺,又拓展其職業舞臺空間。

近年來,學院成功舉辦了“沈陽中外音樂文化交流展”、“全國民族聲樂論壇”、“東亞藝術教育大會”等大型學術活動以及“文華藝術院校獎——全國青少年民族樂器演奏比賽”、“文華藝術院校獎——‘桃李杯’舞蹈比賽”等國內重大的專業賽事。重新編創排演了國家藝術基金項目大型歌劇《星星之火》,2017年獲得國家藝術基金滾動資助項目,在國家大劇院、清華大學、中國音樂學院、沈陽師范大學等地演出多場,取得圓滿成功。2020年,我院組織編排了大型音樂舞蹈史詩《紅韻頌》,作為遼寧省委宣傳部、遼寧省文化和旅游廳共同主辦的“遼寧省慶祝中國共產黨成立100周年優秀舞臺藝術作品展演”劇目之一,《紅韻頌》突破傳統演出模式,綜合運用音樂、舞蹈、情境表演、戲劇演出等藝術手段,用紅色經典音樂講述百年黨史。通過積極探索,我們認識到,藝術人才的培養應以市場需求為導向,更要積極探索多元化的藝術創作與實踐模式和渠道,努力實現藝術創作與服務社會精神文明建設、推動藝術文化進步的雙贏。

四、結語

學位與研究生教育作為國民教育的頂端,承擔著高端人才培養的使命,是高等學府辦學水平、綜合實力和核心競爭力的重要標志,加快發展研究生教育、大力培養高層次人才成為我們發展的必然選擇。因此,針對專業學位培養模式的改革,我們應當積極探索各自培養重點,通過強化能力培養,著力提高學生的學習能力、科研能力、實踐能力、創新能力,因此,要從高等藝術教育的使命和本質屬性著眼,認真思考高等教育如何立足當下,面向未來,找準發展路徑,以更加優質的人才培養、科研創新、文化傳播服務支撐國家和區域經濟,服務我國文化的大發展大繁榮。