《習作：推薦一本書》教學設計

劉建才 肖萍

（1.贛州師范高等專科學校；2.贛州市大公路第二小學，江西 贛州 341000）

一、教學目標

1.能把要推薦的這本書基本信息及推薦的理由寫清楚。

2.運用合理的寫作手法寫清楚推薦理由。生動具體地介紹書中精彩的故事情節及閱讀價值。

3.培養學生的評價能力，讓學生感悟讀書有益的道理。

二、教學重難點

1.能有條理地、具體地把推薦這本書的原因寫清楚。

2.培養學生的評價能力，讓學生感悟讀書有益的道理。

三、教學準備

多媒體課件

四、教學時間

1 課時

五、教學過程

（一）談話導入，激發興趣

1.師：同學們都喜歡讀書嗎？都讀過哪些書？

生：喜歡，我讀過《三國演義》連環畫、《劉胡蘭傳》《窗邊的小豆豆》《草房子》《狼王夢》。

2.師：同學們真了不起，讀過這么多的書。老師也喜歡讀書，書是我們的好朋友、伙伴，讀書可以讓我們增長很多知識。

莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品。”

我相信，你們在讀書的時候也會有收獲，也一定有特別想推薦給大家的書。這節課，我們來上一節習作課：推薦一本書，每個人為大家推薦一本自己喜歡的書。（板書課題）

【設計意圖：在輕松的談話中引入“書”的話題，激發學生的學習興趣和學習欲望。】

（二）學習提示，明確要求

1.學生自讀教材，畫出要求。

2.選書

師：同學們想推薦一本什么樣的書給大家呢？我們可以從以下幾個方面思考：

（內容新奇有趣）如寓言、童話；

（語言優美生動）如散文、詩歌；

（情節曲折離奇，人物個性鮮明）如小說、神話；

（思想給人啟迪的）如名人傳記；

（圖文并茂，能給人美感的）如繪本、連環畫……

總之：要自己特別喜歡，印象深刻。非大眾化的，普及性的書籍。

【設計意圖：通過書本看點對應書本體裁的形式，回顧選書要求，拓寬寫作思維，為后面寫好推薦理由，抓住書本看點作鋪墊。】

3.明確寫作要求

師：四年級，我們已經學會了口頭推薦一本書，那如何寫好推薦一本書的作文呢？先來看看習作要求吧！

要介紹這本書的書名、作者、出版社等基本信息。

重點寫推薦這本書的理由：

推薦理由可以只寫一點，也可以寫幾點。注意分段寫。

把重要理由寫具體。如果你推薦的是一本小說，可以結合書中的相關情節、人物、對話或插圖等來說明你的理由；如果你推薦的是一本科普讀物，可以說說你獲取到哪些有趣的知識或獨特的想法。另外，你還可以轉述或摘錄書中的精彩片段，引用別人對這本書的評價。

寫好后讀給大家聽一聽，評一評，再修改。

【設計意圖：明確要求是習作的第一步，只有讀懂了要求，學生習作的時候才不至于跑題、偏題。】

4.初擬思路

師：根據以上習作要求，老師整理了以下寫作思路，大家來看看：

好書推薦我們該怎么寫？（本次習作分成三部分，即開頭、中間、結尾，開頭寫你推薦什么書？中間寫書的主要內容是什么？為什么推薦它？結尾點題，再一次熱情推薦。）

開頭：你推薦什么書？

中間：書的主要內容是什么？

為什么推薦它（內容新奇有趣，語言優美生動，情節曲折離奇，人物個性鮮明，思想給人啟迪……）

結尾：點題，再一次熱情推薦

師：接著，我們也從寫好作文的開頭、中間、結尾幾個部分具體學習吧！【設計意圖：層次清晰的理清寫作的脈絡，為學生寫作搭設支架。】

（三）介紹基本信息，寫好作文開頭

師：首先，我們來看看怎樣介紹基本信息，寫好作文開頭。

1.開門見山，直接點明你要向大家推薦一本書。（出示課件）

“十一”放假的時候，我和爸爸逛書市，得到了一本好書叫《苦兒流浪記》。這本書是十九世紀法國著名的小說，作者埃克多·馬洛也是法國著名的作家之一。

師：這段開頭中，作者介紹了書的由來，書名，書的地位，作者等基本信息，像這種直接寫出相關信息的開頭方法叫開門見山。

2.引用名人名言

“寧可一日無糧，不可一日無書”，這是中國的一句古訓。是啊，書是人類的精神食糧，離開了書，人們的生活將是一片空白。今天，我要向大家推薦一本書，書名叫《貝多芬傳》，它是法國作家羅曼·羅蘭撰寫的《名人傳》之中的一篇。

師：這段開頭中，作者先引用名言、古訓，再與讀者交流感受，接著介紹書名、作者及相關系列叢書，這種開頭方法叫引用名人名言的開頭法。

3.設置懸念，激發興趣

你們見過哪所學校的大門是從地底下長出來的？你們見過哪所學校的教室是在電車里？有的同學可能會說：“現實生活中哪有這樣的學校啊？是電影里演的吧？”別急，日本作家黑柳徹子根據自己的成長經歷撰寫的《窗邊的小豆豆》，就真實記錄了一所這樣奇妙的學校。

師：這段開頭里，作者根據書本內容，質疑、設置懸念，接著和讀者交流感受，最后介紹書的作者、寫作背景、和書名。這種開頭的方式叫設置懸念。

【設計意圖：寫好作文開頭，作文就成功了一半。學生從中了解到寫好作文開頭可以有多種方式，可以根據自己的寫作需要，結合書本的看點來進行選擇。】

（四）重點寫好推薦理由

師：介紹好了書的基本信息，我們要重點寫推薦理由了。我們要重點思考兩個問題：書的主要內容是什么？為什么推薦它？

【設計意圖：再次明確在中間部分重點要講清楚的問題。】

師：老師也分享給大家幾個寫推薦理由的小妙招：

抓住看點 交流感受 設置懸念

【設計意圖：妙招分享，給學生寫好這部分的方法，簡便好記。】

師：大家先看看這段推薦理由吧！

在這座叫“巴學園”的奇怪學校里，孩子們用廢棄的電車車廂做的教室上課，按自己喜歡的順序自由學習各個科目。他們沒有固定的座位，不同年級的也可以坐在一起。校長會要求大家自帶“山的味道”和“海的味道”的午飯，也會自己策劃稀奇古怪的項目讓孩子都能發揮特長的運動會。上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出發去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂支起帳篷“露營”,聽校長講旅行故事……

……

師：在這段推薦理由中，作者抓住了《窗邊的小豆豆》這本書故事新奇有趣的看點，與讀者交流閱讀感受，抓住故事中的上課方式，校長獨特的教育方法設置懸念，這樣推薦，讓讀者對書本內容有了強烈的好奇，有了閱讀期待。

【設計意圖：范例出示，學生了解如何寫，降低寫的難度。】

師：作文結尾，再次點題，熱情推薦。

想必你一定也很想跟隨小豆豆，到那所充滿魅力的巴學園里去看看，認識這位最牛校長--小林先生，了解這位“淘氣”豆豆的成長故事吧？快一起來讀《窗邊的小豆豆》吧！

師：像這樣，推薦一本書的習作就完成了。大家學會了嗎？那就參照一下習作星級評價來試試身手吧！

（五）習作評價標準

習作星級評價：

1.推薦時介紹書的基礎信息，有選擇的寫出一點或者幾點推薦理由。★

2.重要的推薦理由寫具體。★

3.激發讀者的閱讀興趣。★

【設計意圖：根據學生的習作能力，引導學生欣賞例文，明白習作要點，讓學生下筆時既有章可循，又能有選擇地借鑒，從而學到寫作方法。】

4.小結：這節課我們從寫好開頭、中間、結尾三個部分寫好推薦一本書的作文。我們知道了選擇什么樣的書本推薦給大家，知道了寫好推薦稿，要介紹書本的基本信息，重點寫好推薦理由。同學們都學會了吧！

（六）板書設計