新發展階段黨史融入青少年思想道德教育研究

摘要：習近平總書記曾強調，“歷史是最好的教科書。”在新發展階段，學習黨史對青少年身心健康發展尤為重要，要讓青少年在學習黨史的過程中自覺接受紅色文化的熏陶和感染，提高自身對紅色文化的認知和弘揚紅色文化的自覺性，堅定理想信念，做傳承紅色文化的踐行者。對當下青少年思想道德教育現狀進行分析，探析影響青少年思想道德素質教育的因素，并積極融合黨史來探究青少年思想道德教育的有效途徑，引導青少年堅定理想信念，積極弘揚紅色文化，奠定紅色基因，使學生愛學、樂學、會學，切實達到教學效果。

關鍵詞：黨史;青少年;思想道德教育

中國共產黨從1921年成立到發展至今，歷史豐富且多彩，是一本很好的教科書，要讓黨史和紅色文化教育進教材、進課堂、進學生頭腦。青少年正處于成長的關鍵時期，其正確的世界觀、人生觀、價值觀需要科學的引導，但由于青少年對理論知識的理解程度還有待提升，識別善惡、辨別是非的能力也相對不足，也存在一定的懵懂和叛逆心理，因而對青少年進行思想道德教育就顯得尤為重要。在新發展階段，要緊跟時代步伐，結合建黨100周年這個大背景，將黨史紅色文化充分融入到青少年思想道德教育全過程，不斷提升青少年的思想道德修養和對黨史、紅色文化的人認識，并將所學知識自覺應用到日常生活中，提高自身的實踐能力，弘揚和傳承紅色文化，真正提升青少年的思想道德水準。

一、新發展階段對青少年進行思想道德教育過程中存在的不足及成因分析

（一）信息技術應用缺乏人文關懷

青少年的成長發展離不開知識的熏陶和感染。信息技術的普及也已常態化，但信息技術在發展與進步的同時，缺乏濃濃的人文關懷。信息技術為青少年思想道德教育提供了很大的技術支持，使課堂多彩活躍，使教學內容豐富多樣，使學生主體充分發揮，使信息資源源源不竭。目前，人們對于青少年的評價仍以成績為主，雖然評價方式多元，但在對學生進行綜合成績分析時往往缺乏人文關懷。此外，青少年多采用電腦、手機等移動終端進行線上學習，長期使用輻射將對其身體健康和視力產生影響，而教師對這一情況未進行全面考慮，這導致信息技術應用中人文關懷缺失。

（二）青少年主體個性鮮明不易把握

青少年是新發展階段的新鮮血液，其肩負著時代的重任，其發展至關重要。在新發展階段，社會的發展為青少年的個性發展提供了非常廣闊的平臺，使其個性鮮明張揚，教師不易真正把握其所思所想，因而不能完全進行針對性教育。同時，青少年心思細膩，通過一些個性行為舉止表達自己的想法，不擅于采取與他人交流的方式敞開心扉，自我個性突顯，保護意識強烈。此外，在當下這個手機不離身的社會環境中，青少年受信息技術調控成為網絡奴隸，在網絡上肆意發布言論，一旦有事、有困難百度一下手機，這使青少年愈加獨立，喜好獨來獨往，團隊合作意識欠缺，這對青少年的身心健康發展會有一定的影響。

（三）理論知識學習不夠深入缺少實踐

學習對個人知識水平和能力的提升有重要作用，但知識的學習不能只停留在表面。青少年個性突顯，處于成長發展的關鍵時期，對新生事物充滿好奇和涉獵心理，學習能力也很強，但對于一些枯燥的理論知識就缺少興趣，敏感度降低。青少年對于知識的學習，除了老師的講授以外，更多的是通過線上線下相結合的方式來學習，由于網絡學習的監督不是很全面，青少年又缺乏自覺性，這就導致青少年對于理論知識的學習大多停留在表面。同時，理論知識本身的晦澀和枯燥使得青少年對知識的接受效果不是很理想，且青少年對所接受的理論知識不能充分將其應用到現實生活中，長期使青少年對理論知識的接受程度和興趣降低。

二、新發展階段黨史融入青少年思想道德教育的有效途徑

（一）相互結合：促進紅色文化與課程思政的融合

紅色文化具有豐富的精神內涵，將紅色文化和課程思政加以融合，將能夠使教學內容更加豐富、教學資源更加多樣、教學模式更加新穎、課堂更加活躍多彩。一是要恰當引入紅色文化，積極開展紅色文化主題活動。在課堂中，教師要根據學生實際恰當的引入紅色文化，并進行講解，可通過視頻、音頻、情景表演等形式開展，如皮影。同時，要積極開展紅色文化主題活動，可讓學生自己制作音視頻等，充分發揮其主體性，并分享給其他同學，提高共享意識。

二是創設多維學習氛圍，弘揚紅色文化。要利用便捷的信息技術營造多功能、多情景、多模式的新課堂，融合紅色文化，營造輕松、愉悅的多維學習氛圍，讓學生了解更多的紅色文化，體會文化精神，提高愛國意識和思想道德素養。

（二）規范引導：利用信息技術設置相關議題

網絡虛擬世界具有兩面性，因而對網絡的規范引導很有必要。一是要加強教師的引導作用，青少年心智發展還不完全成熟，缺乏自控意識，對新鮮事物充滿一定的好奇和涉獵心理，但卻不能辨別對與錯，很容易被網絡中一些不良信息所侵染。同時，網絡環境復雜多變，網絡輿論的威力更是不可言說，這些輿論會嚴重影響青少年的思維判斷能力，更容易人云亦云。因而，要加強教師的引導作用。

二是要運用信息技術設置有利于青少年身心健康發展和黨史知識的相關議題，并進行信息篩選。網絡信息復雜多樣，要利用信息技術首先對第一手資料進行篩選，過濾其中一些不健康的信息，再進行加工處理，后依據當下時事熱點設置相關主題和黨史知識競賽，組織或引導青少年開展積極向上的主題活動，充分挖掘信息資源優勢和當下潮流，拓寬自己的視野，培養高尚的思想道德素養。

（三）家校融合：加強家校之間的溝通和交流

家庭和學校是對青少年進行思想道德教育的重要場所，二者要相互聯系，加強交流。首先，教師要做好與學生家長之間的溝通工作。與學生家長的密切溝通，能夠幫助教師更好的掌握學生的日常動態。可過視頻、語音電話等了解青少年的學習情況、心理變化、身體素質、興趣特長等，對青少年進行針對性教育。

其次，要加強青少年對社會環境的適應能力。社會環境很是復雜，青少年要能夠很好地適應環境，制定合理的職業生涯規劃。同時，家長和教師要做好榜樣，率先學習并及時引導青少年按照自身的實際情況汲取所需，科學、健康成長。

再者，要開設有關黨史教育的親子活動、親子課堂。通過這類活動的開展，增加親子之間的情感交流和了解，增強對紅色文化的了解和傳承，這將有助于青少年的身心健康發展，對和諧家庭氛圍的營造也是很有利的。

（四）教學評價：適時進行教學反饋和干預

教學評價是對青少年所學知識的掌握程度的有效反饋方式，要注重對青少年和教師進行適當的反饋和評價，以提高教學和學習效率。一是要熟練掌握有關教學反饋方面的信息技術，確保使用過程中流暢熟練，并要根據學生實際情況，合理運用信息技術進行反饋，以使學習達到最佳效果。二是要對黨史學習的相關教學和學習評價進行適當篩選，篩選出最貼合實際的評價，并以此為基礎進行整改，限定整改期限。三是要注重評價過程。評價過程與評價結果同等重要，不能只注重結果。在對紅色文化和黨史學習進行教學評價的過程中，要認真分析已獲數據，適當添加干預，確保評價真實有效，不能流于形式，使評價數據真實具有可行性，這將對黨史相關活動的開展提供非常大的借鑒作用。

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課題：甘肅省酒泉市2021年度社科研究課題《新發展階段黨史融入青少年思想道德教育研究》〔2021〕58號，2021.7.26.

作者簡介：

馮婭楠（1992年-），女，漢，甘肅酒泉，畢業于蘭州理工大學馬克思主義學院，研究生，現在酒泉工貿中等專業學校從事教師工作，助理講師，主要研究方向為中職德育教學。