論聲樂演唱專業在高等職業院校的現狀與發展

鄧穎文

摘要：我國的高等教育體系分為三種形式，普通高等教育、成人高等教育、高等教育自學等，聲樂演唱專業始終貫穿著整個體系。目前該專業在高等職業院校音樂專業學生課程中占據著舉足輕重的地位，發展之路悠長而又深遠。

關鍵詞：聲樂演唱 音樂 高職院校

一.高等職業院校聲樂演唱專業的教學現狀

（一）學生專業基礎薄弱

根據不完全統計，2019年報考我國音樂類藝術生高考術科考試人數已突破100萬，盡管本科人數的不斷擴招，仍有大量學生因成績不過線報讀高職院校。由于該類院校招生門檻較低，大部分學生的聲樂演唱水平良莠不齊，演唱功底比較薄弱，為我國的聲樂演唱事業的快速發展造成了很大的障礙。

（二）高職類院校對音樂類專業重視程度

以廣東省為例，一定程度上地方經濟富于水平與該地高職院校對音樂類專業重視與否成正比，尤其是經濟欠發達地區的民辦院校，在具有特色的運營模式運作底下，一周一次的聲樂課人數一般在5人以上，甚至達10人人次。對于教師而言，教學難度相當大，尤其學生有出外參賽或參加升學考試等需求，絕對不能滿足學生日常學習需求。

另外，作為高職院校聲樂專業的學生，校方一般只在重大節日提供展現機會，對于提高學生專業水平是遠遠不夠的。在一些人手不足的高職院校，專任教師還要承擔各種各樣行政任務，嚴重影響了教師的休息時間以及個人出外學習自我提升時間，對于教學百害而無一利。另外，部分高職院校琴房樂器缺乏日常維修和保養導致學生練琴熱情直線下降，從而嚴重影響教育質量。

（三）教學方法單一

目前國內高校大部分聲樂教師采用一對一面授傳統的聲樂教學，而在2020年新冠病毒流行之年，國內所有高校、中小學等全部停課，均為線上課程，這對于專任教師而言是前所未有極大的挑戰。如何在屏幕前與面授課效果持平，這是教育界各方人員需要深思的問題。

此外，在教學過程中，教師往往大多數注重聲樂技能的訓練而忽略理論知識的重要性。由于上課時間十分有限，課堂上缺乏交流，教師在教學中只能取其精華，往往容易造就生硬的“演唱工具”。

（四）師資綜合水平薄弱

近年來，隨著擴大招生等利好政策條件，對聲樂教師需求急速上升，部分高職院校存在師資力量跟不上學生增長速度，招聘了一大批音樂類非演唱專業的進入教學隊伍，而在演唱專業畢業的教師中，其他方面如專業理論知識、鋼琴伴奏等表現平平。再者，部分高職院校由于教師隊伍人數有限，要求非專業對口教師教授不同唱法，受專業限制導致在教學效果上大打折扣。

二.聲樂演唱專業在高職院校的改革與發展之路

（一）以人為本的教學思維

眾所周知，一般進入高職院校的學生文化課成績較為落后，但思維表現出比同齡人更活躍。如在美聲演唱教學上可以講述西方音樂史上有趣的歷史故事，在民族聲樂課堂中講述各個地方的民族特色。中國是一個多民族、多語言、多人口的歷史悠久國家，通過不同的風土人情，讓學生更加切身體會，演唱時便會更好地把握風格，從而高效地完成教學目標。

此外，高職院校學生未來就業層次大部分進入社會培訓機構、幼兒園等，這些就業單位往往更側重于教師對待學生的耐心、細心以及挖掘他們的興趣與潛能的能力，所以在日常教學上更要側重培養。

（二）與時俱進的教學模式

此外，隨著時代的進步，為實現有效的教學目標，高職院校的聲樂教育也應不斷推陳出新以滿足社會需求。在教學過程中，教師應善于觀察學生個體的差異，不斷改進教學方法。例如在授課過程中講述優秀的歌唱家優秀的表演片段，觀察他們的呼吸狀態、身體語言和表現力等，運用多媒體教學手段讓學生留下深刻印象。教師以接地氣的方式，用最直白的語言表述讓學生充分理解后發揮想象力去詮釋作品。

在如今的形式底下，線上教學一定程度上占據了重要地位。聲樂演唱和其他樂器最大不同點在于“看不見，摸不著”卻又真實存在，如學生在演唱過程中遇到呼吸問題，教師直接借助肢體接觸告知學生如何解決問題，課堂效果較為良好，這也造成了線上教育和線下教育的矛盾。筆者認為解決此類矛盾比較可行的方法如下：1.充分的備課和詳盡的板書。在課堂開展前做好備課，以及預設在講課過程中可能遇到的各種問題的解決方式。2.“說”與“唱”的時間分配。由于目前錄音設備和手機軟件并沒普及到聲樂教學，只滿足于日常交流，盡量使用通俗易懂的語言幫助學生理解。3.鼓勵學生發揮積極主動性。聲樂教師可以充分利用現有網絡條件和資源，主動拍視頻打卡，教師可以從視頻中了解學生的演唱水平，對于演唱中遇到的問題可以進行及時反饋改進意見。

（三）不斷的自我提升和終身學習

作為一名優秀的高職類聲樂教師，除了具備較高的聲樂演唱能力，還需具有良好的視奏、音樂理論、文學素養、閱讀能力，掌握其他學科知識如心理學、教育學等跨學科知識。終身學習是教師的使命，通過社會上各種大中小型比賽、講座以及歌唱家音樂會等，結識優秀的同行，加強教師間的聯系促進自身教學水平，實現信息和資源共享，全面提高教學能力。

（四）全面提高綜合水平

通過單位邀請著名歌唱家來校以大師班形式進行示范，讓學生得到充分的交流和學習。此外，根據辦學層次，邀請在國內取得知名度的優秀企業進校宣講，讓學生充分了解目前社會上對本專業人才的要求，在畢業時獲得良好的發展空間。

高職院校聲樂事業發展需要社會各界全員關注，需多方努力。中國的聲樂事業仍處于發展中階段，國家的未來掌握在年輕人手上。高職學生畢業后大部分選擇從事基層事業，培養高度的責任感、對國家的認同感才是至關重要。

三.結語

民族的自信往往來源于文化自信的基礎上，教育應追求理智、意志、情感的統一，習近平總書記關于“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的重要論述，在教書育人中，樹立良好的社會風氣和審美趣味，從人的全面發展的角度，努力建設中國特色社會主義的世界一流的教育，讓我們一起為高職類聲樂演唱事業做出貢獻。

參考文獻：

[1]劉俊娜.淺談聲樂教學的循序漸進原則[J].音樂時空，2014（12）：183.

[2]孟萌.高校民族聲樂教學現狀的思考[J].戲劇之家，2018（28）：208.

[3]徐潛.高校聲樂教學中視聽審美教學方法研究[J].北方音樂，2019，39（01）：143-144.