當前中職語文教學中存在的問題與對策分析

摘要：“語文”即語言與文化，也有一說是“口語”與“書面語”。中國語言文學博大精深，是漢民族文化的“活化石”，也是世人了解中國的一面窗口。語言是人類最重要的交際工具，語文于每個人都至關重要。中職生學習語文，不單單是在學習課文、古詩詞，它的主要教學目的是讓學生通過語文知識的學習而學有所用，提升自己的文化素養和國學修養。

關鍵詞：中職語文教學;問題;對策

前言

黨的十八大以來，我國進入新的發展時期，黨和國家高度重視語文教學，語文教學界對語文教學的研究蔚然成風，中職語文教學是語文教學的一部分，在中等職業學校教學中，語文教學應是重要的一個環節，理應受到重視。前期學術成果中，關于中職語文的研究成果不多。本文就時下中職語文教學中存在的問題做簡要分析，并提出相應的對策。

一、中職語文教學中存在的問題

（一）學校的教育設施不健全

每一階段的教育都有自己的特點，每一學科的學科教學也都有自己的特色，中職教育與其他學校的教育不同，教育設施一直不健全。很多中職學校的教育設施已經跟不上時代發展的步伐，出現了嚴重的供求矛盾。以往，國家對中職學校的支持力度不大，這也是導致出現這種問題的重要問題之一。新時期以來，國家大力發展職業教育，對中職教育的支持力度空前加大，投入了大量的教育資金和經費，但很多中職學校也并沒有完全按要求把資金都運用到語文教育中去，而是購買了一些專業設備支持學校的專業教育，從而忽視了中職語文教學的重要性，這也是導致中職語文教學一直不理想的一個重要原因。

（二）教師對語文教學定位有偏差

有些中職學校過分強調技能和實踐的培訓，從而導致一些領導和老師認為中職教育的目的就是為了培養學生的專業技能，而并不是語文學習。其實，這樣的想法是不對的。語文是實現人際溝通的基礎，如果一個人的專業技能掌握的很好，而他的與人溝通的能力卻很欠缺，那么他將很難適應社會。運用流利的普通話與人實現順暢的交流（包括口語交流和書面語交流，其中首要的口語交流），這是至關重要的一種能力，是學以致用的重要體現。中職學生普遍語文基礎比較差，如果讓學生更快更好地掌握語文知識，并將這些知識運用到實踐中去，讓他們領略中國傳統文化的神奇魅力，這些都是中職語文教學需要探討的，需要重視的重要問題。

（三）課程不十分切合學生需要

雖然幾乎每個中職學校都在強調“以學生為本”的教育理念，但是絕大多數中職學校還是不能夠真正從學生的角度出發去制定切實可行的教學目標和課程設置，教學目標人云亦云，空洞泛化，課程設置大同小異，與實踐脫節現象嚴重。這就造成很多學生對語文失去了興趣。而老師的講授也是沒有很好地聯系實際和學生的需求、興趣。

（四）國家的監管力度不夠

新時期以來，國家倡導培養技術型人才，這也導致一些中職學校將主要的精力都投入到技術型專業課上，而忽視了語文教學。而國家對這種偏離的監管力度不夠。

二、改進中職語文教育的措施

（一）更新教學觀念，重視口語教學

學習的最重要的目的是什么？當然是學以致用。語言是交際工具，口語是語言最早的、最主要的存在方式，長期以來，人們一直重視書面語，認為口語不登大雅之堂。這其實是錯誤的。口語是語言的首要的存在方式，應用范圍最廣泛。口語教學理應得到重視。在中職語文教學中，尤其應重視口語教學，因為中職學生畢業去向更多地是面向與人交流的工作崗位。

（二）更新教學方式，重視多媒體情景教學

很多中職學校語文教學還更多地使用傳統的教學方式，而忽視運用現代教學手段。這其實是不對的。傳統教學方式與現代教學方式各有利弊，二者結合，相得益彰。現代教學手段中的多媒體教學就是一個很好的教學方法。利用多媒體教學，可以很好地展示很多與講義相關的教學內容，從而加深了學生們對教材的理解，加快了對教學內容的吸收，也可以調動課堂氣氛，吸引學生們的注意力。

（三）制定相應的配套政策

國家政策對于語文教學，包括中職語文教學的影響都是極為深刻的。國家可以從宏觀上指定相應的語文規劃來指導和引導中職語文教學向正確的方向發展，使大家對中職語文教學有足夠的認識和重視。比如，可以設定相應級別的語文能力測試，并頒發相應的等級證書等。

（四）真正落實切合學生需求，以學生為本

中職學校的學生往往是比較活躍外向，老師要通過一定的方法深入地了解每一個學生的實際特點，然后根據學生的特點去開展教學，做出相應的評價衡量教學效果。比如，在平時的課堂教學中，教師可以對不同專業的學生去設置不同的相關問題。例如，對于俄語專業的學生，教師可以根據俄語專業的特點來設置俄漢差異的問題。新時代中職語文教學要真正做到切合學生需求，以學生為本，只有這樣，才能適應時代發展的潮流，培養處適應時代要求的應用型人才。

總結

綜上所述，為適應時代發展對復合型人才的需求，中職學校在培養學生實用技能的同時，必須重視學生語文能力的提高。讓學生真正熱愛語文，會使用語文。牢固樹立文化自信。中職語文教學是漢語言教學活動的一個重要環節，這一環節有著其他環節不同的特點和問題。對于這些特點，我們要系統總結，對于問題，我們要客觀面對，同時研究相應的對策。

參考文獻

[1]徐麗萍.中職語文教學中存在的問題與對策探析[J].現代職業教育， 2021-07.

[2]汪生鴻.情感教育在中職語文教學中的應用探究[J].現代職業教育，2021-07.

[3]陳兵.中職語文學科利用古詩詞教學培養學生人文素養的研究[J].現代職業教育，2021-07.

[4]張麗芳.探究中職語文教學中學生核心素養的培養策略[J]. 現代職業教育，2021-07.

[5]馮曉玲.中職語文教學中閱讀與寫作的有效結合[J].學周刊，2021-07.

項目來源：教育部產學研項目：人工智能寫作實驗基地建設（項目號：202002097028）。

作者簡介：周越英：女，1963年07月出生，遼寧省大連市普蘭店人，錦州市機電工程學校高級講師，大學本科學歷，研究方向為漢語言文學及語文教學。