勞動教育中的“德”與“智”

劉琴

摘要：教育與勞動相結合是我國教育方針的重要組成部分，我國的教育工作的總方向也明確指出了教育必須為社會主義現代化建設服務。隨著我國現代化的不斷發展，職業技術性人才已經變得越來越重要，而中小學校作為我國培養祖國未來花朵的主要陣地，發揮重要的作用，其中在勞動與教育的培養創新方面做了巨大貢獻。在新時代五育融合視野下，中小學校結合勞動教育與學生德育和智育的共同發展，在學生通過勞動教育掌握知識的同時，也加強了自身品德的修養和創新能力的提高，能夠有效的促進社會經濟的發展。

關鍵字：勞動教育;中小學校;德育和智育;實踐理論

一、新時期仍要開展勞動教育的目的和意義

我國自古以來就提倡“勞動最光榮”的口號，在新時代中國特色社會主義時期，在2020年剛開展的兩會中，習近平同志也提到新時期下的勞動教育。基于政策轉移視野，我國勞動教育經歷了借入蘇聯模式、探究自身途徑、絕對去西方化、開辟中國模式、形成新時代價值體系五個階段。我國的勞動教育實踐經歷了70年的實施、錘煉與積淀，經歷了模仿、探索、迷失、推進和升華五個重要階段。在新時期建立并持續完善勞動教育課程體系，以勞動教育促進學生對于其他課程內容的掌握，實現以勞增智。在開展勞動的過程中，勞動教育的形式多種多樣，課外實踐、三下鄉活動、技能實習和技能大賽等，在勞動教育的過程中，學生的團結協作能力，中華傳統的美德都會得到提高，從而實現以勞增德。根據歷史的歷程和新時代下勞動教育，我們發現勞動教育是我國發展教育不可缺少的存在。

在當今這個時代下，特別是網絡的興起帶來交流的方便的同時也傳播了一些不良風氣，一些中小學生深陷其中。有的人想著去做短視頻博主，去當網紅，從而荒廢了學業。這些不良的風氣讓中小學生正確的價值觀變得扭曲，出現了一些享樂主義、拜金主義、不勞而獲等思想。而且現在許多中小學生家庭條件優越，在家里過慣了嬌生慣養的生活，甚至生活上的許多事情全都由父母操辦，導致一些學生缺乏自主鍛煉、勞動素養和技能，缺乏人際交往能力，缺乏團隊合作能力，導致學生的綜合素養得不到有效的提高。所以中小學校的勞動教育就是針對這些問題，讓學生得到改善，讓學生在勞動中學會生活以及專業的技能，得到智力上的提高;在勞動中，提高學生的團隊合作能力，學會與他人的相處從而道德上得到提升，這都說明了現階段仍要開展勞動教育的重要性。

二、中小學校勞動教育開展的案例分析

1、轉變傳統觀念，加強對勞動教育的認識

在傳統觀念中，有很多的家長為了讓學生把更多的精力放到學習上，把體育勞動當作一種負擔。其實這樣的觀點是錯誤的，合理的勞動教育不僅讓學生身體健康，而且也能增加技能知識。現在我國的教育方針是：教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。這一方針主要有以下重要內容：

在黨的十八大提出我國的“十四五”計劃，在計劃中提出了在2035年我國基本實現現代化主義強國，同樣的教育作為培養人才的首要手段，教育也必須為現代化建設服務。而且我國的勞動建設開展多年，在教育方面必須與勞動建設相結合，在教育與勞動相結合的方法和內容上仍要跟緊時代的發展。教育培養的不僅僅是智，更是德、智、體的全面發展，其中德是品德、政治素養和思想素養;智是科學文化知識和技能、科學態度和探索精神;體是體格、體能和體育知識和技能。

中小學校開展多種的教育課程以及講座來改變對勞動教育的誤區，讓學生真正理解勞動教育的內涵。

2、健全完善了勞動教育課程體系和內容

中小學校建立了相對于健全的勞動教育課程體系，其中包括了一些豐富有趣的勞動活動或體育戶外課程，讓學生在勞動中體會快樂，在勞動中增長知識，在勞動中提高品質。在中小學校中會分配一定的課時在勞動教育方面，學習完專業知識后就會進行相應的勞動專業教育。其中，近些年一些中小學校的勞動教育開展特別好，形式豐富，內容齊全，一些中心學校和當地農場簽約讓學生直接在農場生活中實踐完成勞動的教育。

還有一些中小學校建立勞動基地，利用自己的專業知識來引導學生進行專業技能實踐、創新創業、職業規劃發展，讓學生利用專業優勢解決遇到的實際問題，也讓學生在勞動中獲得了成就感。

定期邀請勞動模范、杰出校友、名師到校授課，讓他們結合自身經歷，講述勞動教育的重要性，讓學生產生共鳴，發自內心的熱愛勞動。

3、重視工匠精神社會實踐活動

“生活是最好的老師”，中小學校的勞動活動課教師，做到理論聯系實際，將匠心精神與學生的生活實際聯系起來，要加強對工匠精神社會實踐活動的重視程度，帶領學生走出課堂。例如一些教師組織學生參觀工匠們工作的地點，學習他們一絲不茍的工作作風和精益求精的工作態度，還組織學生采訪當地有名的工匠或者勞模，并做好采訪記錄，寫好訪后心得。通過傾聽勞模的心路歷程，讓學生對匠心精神有更直觀的感受與理解，并能以勞模為學習榜樣，不斷提升自身的綜合素養，增強自己勞動的積極性和主觀能動性。只有這樣，學生才能發現生活中無處不在的匠心精神，才能更深入地了勞動教育的深刻內涵。而且在學習工匠的精神的同時還增強了學生的道德的教育。

4、積極開展校級勞動教育比賽和主題活動

在中小學校中，關于勞動教育的比賽項目也積極舉辦很多，其中比賽形式多種多樣，在今年各地中小學勞動教育比賽活動也陸續啟動，陜西省在關中、陜北、陜南三個片區同時啟動中小學勞動教育“我愛勞動”主題活動，本次活動主要人員是全省的中小學，活動的形式為參觀教育實踐基地，然后分享感悟和心得體會。本次活動的意義在于充分讓中小學的學生深入了解勞動教育，推進全省中小學教育深入實踐。在活動開展后，各個學校的老師帶隊，各會場參與的學生前往教育實踐基地，參觀實踐成果展示，觀摩勞動教育優秀課例，組織學生們一起參與勞動實踐中，像春耕等活動，教育他們用雙手創造幸福生活，開拓美好未來。在活動結束后，學校通過話劇表演、詩歌朗誦、還有線上問答等形式來展現出本次勞動教育主題活動的收獲。

陜西省素華中學開展“勞動最光榮”主題班會展示活動。此外，學校也通過多種方式開展勞動教育，例如勞動寫文、勞動演講比賽、勞動主題班會課讓廣大學生學習勞動、了解勞動意義、發自內心熱愛勞動。同時中小學校德育處也積極開展系列的“我愛我家園”勞動進家庭活動，引導不同年齡階段學生學會在家自主獨立進行勞動實踐，比如洗衣做飯、打掃衛生、整理房間、栽花種草等日常家務勞動，根據學生的不同年齡階段把做不同的家務勞動作為學生的一項家庭作業，在素華中學也舉行了《美好生活勞動創造》的演講、朗誦比賽，培養學生的勞動技能和責任擔當意識。在“網上學習”的疫情期間，勞動教育同樣不能停，各個班級的班主任指導學生制定自己的勞動計劃表，并且和家長一起制定勞動評價表，每周對勞動完成情況進行自我評價。

三、中小學校勞動教育中的“德”育與“智”育

勞動教育的重要性是不言而喻的。勞動教育并不是一蹴而就的，是需要堅持不懈的，中小學校要重視并加強勞動教育，發揮創新思維，采取上述措施，真正貫徹落實勞動教育，幫助學生養成熱愛勞動的良好習慣，提升學生的勞動素養。在勞動中增強技能的突破，在勞動中提高道德水平，進而促進學生德智體美勞全面發展。同時貫徹落實五育并行教育理念的有效渠道，改變以往學生對勞動教育片面的認識，充分了解勞動教育對學生自身發展的重要性，為中華民族的偉大復興貢獻力量。