一個“大白”的學聯(lián)心語

□ 陳燕霞

從學英語的ABC到學對聯(lián)的ABC，對我而言都是一條有趣又好玩的路。我是一名教育工作者，我的專業(yè)是英語。雖然從小對文學極有興趣，但畢竟我是對聯(lián)的門外漢。憑著興趣和同事的指點鼓勵，我這個對聯(lián)“大白”與“小白”一齊學聯(lián)了。一路上收獲滿滿，怎一個“趣”字了得！

“儲”積薄發(fā)趣事多

我這個“大白”可是名副其實的。剛開始我連上下聯(lián)、聲律都一竅不通。為他日薄發(fā)，我一路厚積，參與了鎮(zhèn)前文化站長張珠老師到校的講座，與學生到文化站聽鎮(zhèn)詩聯(lián)學會張松生老師的對聯(lián)知識課，跑圖書館借閱楹聯(lián)知識書籍、網(wǎng)絡上搜刮各種趣聯(lián)，以助教身份旁聽對聯(lián)班課程等，從中一點一滴地積累學習。有一次為學生盧雨晴創(chuàng)作的嵌名聯(lián)，崔老師出了上聯(lián)“雨憑春貴”，我對了下聯(lián)“晴比金堅”，至今記憶猶新。初嘗玩嵌名聯(lián)的樂趣，讓我樹立了學聯(lián)的信心。慢慢地對聯(lián)向我打開了一扇門，我不滿足于門外看風景了。

初嘗玩聯(lián)果實

我開始“在游泳中學游泳”。剛開始應對學校或鎮(zhèn)里對聯(lián)賽，不是石沉大海，就是經(jīng)高人指導、“整容”的成果。有時為了一副對子，斟酌幾個鐘點甚至幾天，但從中也讓我打下學對聯(lián)的基礎。鎮(zhèn)詩聯(lián)學會的對聯(lián)賽，我每期必玩。那時，張珠老師為了普及對聯(lián)文化不遺余力，每期出不同的話題，頂針、重字、回文、玻璃對、拆字聯(lián)等，讓我們玩?zhèn)€遍，收獲滿滿，爽極了！后來崔老師又鼓勵我參與《對聯(lián)》雜志三級擂臺，投稿《楹聯(lián)家》，不時獲個小獎或刊登。小果實的甜頭，給予我的是精神力量，讓我更有興趣和信心學聯(lián)了。

初審評聯(lián)尷尬事

隨著我對楹聯(lián)越來越有興趣，學校聯(lián)教組吸收了我這位門外漢成員，我嘗試參與過挖掘學校新“小聯(lián)迷”成員、發(fā)獎狀獎品、整理各班來稿及初審等工作。其中我最喜歡的是審稿工作，因為可以從中看到大家從不同角度思考、應對，收獲大、進步快！有一次，學校舉辦讀書節(jié)自撰聯(lián)活動，給合自己的讀書經(jīng)歷創(chuàng)作對聯(lián)。參與初評時，我指著學生作品哈哈大笑地說：“這孩子寫的是豬八戒吃瓜不吐渣。”崔老師一本正經(jīng)地說：書上有的，這是課文內(nèi)容。那一刻我真想找個洞往地下鉆啊！這才意識到，我這個跨學科對聯(lián)愛好者要好好刨刨小學語文課本，才能與小學教學接地氣，不至于鬧笑話。

初作“幕后指導”

后來我慢慢嘗試著參與學生的應對指導。與其說指導，不如說是與學生一起學習，共同進步。我這個“大白”積極指導學生投稿，鼓勵學生大膽參與學校小聯(lián)迷社團干部競選。期間感受最深的是學生思路比較開闊，少思想束縛，有時他們反應更快，更有新意，用詞更大膽。另外一句句“天道酬勤”的叮嚀、一次次量身出題的學聯(lián)心得創(chuàng)作指導、一聲聲公開表揚，把靦腆、羞澀的張藝思同學，培養(yǎng)成學校社團團長的成長過程，也讓我意識到要教學相長，靜待花開。

“初”謀劃策、甘為人梯

我校崔老師十多年如一日，在楹聯(lián)教學方面取得了優(yōu)異成績。在他的影響下，我也經(jīng)常參與學校對聯(lián)教學、小聯(lián)手培養(yǎng)、親子學聯(lián)，以及鎮(zhèn)詩聯(lián)學會對聯(lián)文化普及工作、省小聯(lián)手賽事的開展、推廣、評聯(lián)等，多方面出謀劃策。我從一起學聯(lián)，到一起心懷傳承中華文化夙愿，做好楹聯(lián)教學、培養(yǎng)下一代接班人，一路前行。前任團長黃綺婷、張藝思，現(xiàn)任社團干部戴德享、陳天欣等同學肯擔當、樂奉獻，青出于藍而勝于藍，是我們的驕傲。作為學聯(lián)路上的“大白”，我將甘為人梯，永遠以初學者的心態(tài)，陪伴一個個“小白”茁壯成長，成就他們的楹聯(lián)夢！