腳下有根，眼里有光

□ 羅振宇

教育專家沈祖蕓老師在她的《全球教育報告》里講了一個精彩的案例，我干脆跟著沈老去了一趟案例所在地。

這是一所山村小學，坐落在北京懷柔區的深山里，叫九渡河小學。現在中國的山村小學，要說硬件，其實并不差，真正的問題是沒有好的師資力量。要把一名外地畢業的大學生或是一位名師派到山區去教書，并留在那里，很難。如果名師才是學校資源的話，那九渡河小學這樣的難題就無解。

2020年1 月17 日，來了個新校長，叫于海龍。他干了一件事，在周邊的幾個山村貼了很多告示，招輔導老師。告示貼出來，一周時間，80 多人報名。你可能會有點奇怪，村里能有什么輔導老師呢？

有，是剪紙的、做豆腐的、做燈籠的、養蜜蜂的、養魚的、養蠶的、榨油的、廚師等。就是這樣一些普通的村民，大家有的，也無非就是平日里農家謀生的本事。你可能有點泄氣，以為于校長能搞什么創新呢，結果搞了半天，好像也就加了幾門興趣課。

事實上，于校長要求孩子們不僅要把豆腐做出來，還要賣出去。在這個挑戰下，學校里原本的各種文化課程就被融進來了。

怎么把豆腐做出來？科學課的內容就進來了。怎么把各項成本核算清楚，各項收入記錄明白？算術課的內容涵蓋進來了。豆腐還要賣掉，賣給其他學校的食堂和周邊的餐館，要寫文案，打動人，語文課就涵蓋進來了。

豆腐課的引入，只是引入了一個殼，一個挑戰，而國家課程標準要求的那些知識點，被于校長裝進了這個殼里。磨豆腐需要計算黃豆和水的比例，孩子們提前就學會了。了解重量單位的換算關系，學會使用儀器測量質量、體積和溫度。這些內容，孩子們一邊做豆腐，一邊就全都掌握了。

類似的課程還有很多：木工課、烘焙課、瓷器課、傳統手工課、養殖課、蔬菜栽培課……帶著真問題，去滿世界尋找解決方案，這是學習本來該有的樣子。在這所山村小學，它真切地實現了。

僅僅是學校在周邊的村子里找到了資源嗎？不，四周的村子也有收獲!磨豆腐、做木工、種菜、養雞，這些事對于村民來說，原來只是生計和收入。而現在，九渡河小學的一個邀請，讓他們成了老師。

你可以想象，他們的生命被這個新身份點燃了，這在鄉土社會是何等的榮耀。我和他們中的一些人聊過，他們跟我說，從來沒有像今天這樣熱愛這門手藝。

你看，不僅是學校有了資源，周邊的村子、周邊的人也因此被照亮，有了光彩。學校和村子之間的關系，也因此改善了。

更重要的是，孩子在村子里長大，整個村子滋養孩子，而孩子給村子帶來希望。

我在九渡河小學大門口，看到了墻上寫的校訓，其中有兩句：“腳下有根，眼里有光。”為什么眼里有光？因為孩子們是在解決具體的問題，眼里的光是因為他們真的在找答案。根在哪里？根就在附近的村子里，在附近的人那里。

所以沈祖蕓說了這么一句話：教育資源其實無處不在。更確切地說，資源就在你身邊。