政論紀(jì)錄片在高校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用與思考

鄧若蕾

（湖州師范學(xué)院，浙江湖州 313000）

高校里的教育絕不僅僅是傳遞科學(xué)知識，而更多的是要社會輸送更多有利于中國特色社會主義建設(shè)的有素質(zhì)的接班人，而新時(shí)代的高校思政課程必須要與時(shí)俱進(jìn)，要有具體的內(nèi)容，才能有效提高思政理論課程的教學(xué)質(zhì)量。

1 將政論紀(jì)錄片融入到高校思想政治課教學(xué)的意義

所謂的政論紀(jì)錄片實(shí)際上就是以中國的政治為主題展開議論的紀(jì)錄片，主要是對中國的重要思想政治理論以及各種先進(jìn)的思想展開論述，并且以紀(jì)錄片的形式展現(xiàn)給廣大人民群眾，例如《大國崛起》就是比較典型的政論紀(jì)錄片。總體發(fā)展來說，政論紀(jì)錄片具有企業(yè)自身的獨(dú)特文化優(yōu)勢，在高校的思想政治教育中，利用紀(jì)錄片的形式，能夠讓學(xué)生對相關(guān)政治思想更加深刻，也能夠讓教學(xué)的效果更加突出。

2 政論紀(jì)錄片的特點(diǎn)

首先，這是政治性的。其次，受歡迎程度高。政治紀(jì)錄片往往采用不同的敘事視角和手法，通過精心建構(gòu)的敘事結(jié)構(gòu)來普及抽象理論，增強(qiáng)觀眾的認(rèn)同感。其三是真實(shí)性，這也是紀(jì)錄片的靈魂所在，是紀(jì)錄片的生命。用于政論紀(jì)錄片拍攝的所有材料都必須是真實(shí)的，不能有半點(diǎn)虛假，而爭論紀(jì)錄片都會選擇用各種方式將真相還原，并且傳播給廣大人民群眾。而真正的政論紀(jì)錄片依賴的是黨的發(fā)展以及我國的歷史發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，對我國的進(jìn)步以及新時(shí)代的變革進(jìn)行深刻的闡述，用各種現(xiàn)實(shí)告訴人們接下來需要做什么，在社會的發(fā)展中極具影響力。

3 運(yùn)用影音材料資源在思想政治理論課中課堂教學(xué)效果

3.1 政論紀(jì)錄片的題材與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容有相關(guān)性

政治紀(jì)錄片可以輔助高校思想政治課課堂教學(xué)。思想政治課的最終目的不是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，而是培養(yǎng)學(xué)生正確三觀，讓學(xué)生更加積極地面對學(xué)生和生活，這與央視推出的紀(jì)錄片不謀而合，所以我們將這些優(yōu)秀的政治紀(jì)錄片融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)祖國的優(yōu)秀接班人。

3.2 將豐富的影像資料與單純的理論講授相結(jié)合

政論紀(jì)錄片實(shí)際上是將已經(jīng)發(fā)生的政治事件以及政治思想變成一種形象的，能夠向人們展示的影像資料，人們可以通過觀看政論紀(jì)錄片，更加簡單的了解我國的相關(guān)政治事件，給人一種從感性到理性的升華。相較于傳統(tǒng)的政治材料來說，這種以紀(jì)錄片形式傳播的是一種感情的傳播，而這種感情的傳播在高校思政教育中發(fā)揮著重要的作用。而高校對于學(xué)生的思想政治理論相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，可以利用這類型豐富的影像資料，將其與課本上的知識相結(jié)合，充分將理論與感情進(jìn)行融合，引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向思考，并且讓學(xué)生學(xué)會理性的思考和感悟，并且逐步向著自覺實(shí)踐的方向前行。

3.3 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治積極性

新時(shí)代的高校思想政治理論課，可以將這類型的紀(jì)錄片用更好的辦法融入到思想政治理論的教學(xué)中去，影音材料的使用不僅能夠牢牢地抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生注意力集中，更能夠提高學(xué)生對于政治思想的學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，在進(jìn)行選擇時(shí)，必須要對影音材料進(jìn)行核準(zhǔn)，要與課本內(nèi)容相一致，要有正規(guī)的出處，才能夠真正在調(diào)動學(xué)生積極性的前提下，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

4 高校思政課教學(xué)與時(shí)政資源具有高度的關(guān)聯(lián)性

（1）高校的思政教育課程要求教師整合新時(shí)代的資源，做到與時(shí)俱進(jìn)，要讓學(xué)生充分理解理論知識的內(nèi)容的同時(shí)，還要有敏銳的政治思維，也需要對社會有極強(qiáng)的責(zé)任感，只有這樣，才能夠吸收理論知識。現(xiàn)如今各高校的思想政治教育的相關(guān)教學(xué)材料都是比較統(tǒng)一的，無論是教材還是大綱，甚至是課程的重點(diǎn)難點(diǎn)都是固定的，但實(shí)際上，政治思想以及各項(xiàng)政策是會隨著時(shí)代的變化而不斷的調(diào)整的，這種相對固定的教材無法跟上時(shí)代的步伐，也使得學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)課程學(xué)習(xí)時(shí)無法聯(lián)絡(luò)到現(xiàn)實(shí)情況。因此，能否將這些政論影像資料應(yīng)用在課堂中就顯得很重要。

（2）當(dāng)前高校思想政治課教學(xué)中政治資源本身的價(jià)值也為其整合提供了可能。首先，時(shí)政資源以其自身的真實(shí)性和有效性豐富了思想政治課教材。其次，時(shí)政資源可以以其豐富清新的特色激活課堂氣氛，避免學(xué)生的厭倦甚至厭惡。學(xué)生在大學(xué)階段基本上都已經(jīng)形成了固定的三觀，但實(shí)際上他們對于人生的態(tài)度以及各種思想依然處于發(fā)展的階段，還沒有真正的成熟，因此他們對于時(shí)政依然不會太過于關(guān)心，甚至對身邊發(fā)生的事情產(chǎn)生一種漠視的態(tài)度。而利用政論紀(jì)錄片進(jìn)行思政教育，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生對時(shí)事政策的敏感度，有助于學(xué)生正確的思想的形成。但從總體上看，高校思想政治課教學(xué)中當(dāng)前政治資源的有效利用明顯不足。因此，在相關(guān)的理論教學(xué)中有不少的教師認(rèn)為這些資源實(shí)際上沒有任何用處，甚至忽視互聯(lián)網(wǎng)背景下的強(qiáng)大的政治思想的傳播力度，因此會忽略相關(guān)媒體材料在思政教育課程中的運(yùn)用，導(dǎo)致資源的閑置與浪費(fèi)。

5 將政論紀(jì)錄片融入高校思想政治課堂的其他有利方面

5.1 有利于中國傳統(tǒng)文化的傳播

德育教育問題也是一個學(xué)校進(jìn)行教育管理工作的重要組成部分，同時(shí)也是我國高校學(xué)生思想政治課的最終目的，我們要積極弘揚(yáng)傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)文化，構(gòu)建以中國民族傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)為主的德育體系，將政論紀(jì)錄片融入高校大學(xué)生思想政治課堂，能夠讓學(xué)生在潛移默化中感受到來自中國特色傳統(tǒng)文化的熏陶。文化是民族的血液，歷史是國家的基礎(chǔ)，只有牢記歷史，我們才能打開未來，留住新鮮血液，只有這樣我們才能走向文藝復(fù)興。大學(xué)生的思想政治教育必須緊緊貼合時(shí)代的變遷，在繼承傳統(tǒng)文化的同時(shí)，需要結(jié)合社會的發(fā)展，將新時(shí)代的正確思想傳遞給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生往正確的方向邁進(jìn)，傳播社會的正能量，從思想上助力青年學(xué)子實(shí)現(xiàn)夢想，為社會輸送更多人才。

5.2 有利于學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的建立

通過政治紀(jì)錄片，可以融入高校思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解和記憶，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓學(xué)生通過理性認(rèn)知和感性理解，對我國當(dāng)前的政策有更深刻的理解。通過感受紀(jì)錄片展示的中心思想，我們應(yīng)該在課后加強(qiáng)學(xué)生對課堂主題的提煉。建議課后可以進(jìn)行主題討論，讓同學(xué)們互相交流，暢所欲言。

6 結(jié)語

思想政治課是為了改變與提高我們學(xué)生們的思想認(rèn)識，當(dāng)政論類紀(jì)錄片融入到高校進(jìn)行思想政治理論課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，不僅企業(yè)可以讓思想政治課的課堂實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更加人性化與人文化，同時(shí)也能讓學(xué)生自己對于我國當(dāng)今這個世界的局勢更加客觀全面。因?yàn)檎渭o(jì)錄片可以輔助高校思政課課堂教學(xué)，讓學(xué)生更迫切、更深刻、更客觀地認(rèn)識這一知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，積極面對學(xué)習(xí)和生活，讓高校更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的祖國接班人。