干部培訓(xùn)的多元化模式構(gòu)建探討

韋貞玉

（廣西壯族自治區(qū)自然資源管理干部培訓(xùn)中心，廣西南寧 530028）

黨的十八大報告中指出，要推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)，需要打造一支立場堅定、能力水平過硬、行為作風(fēng)優(yōu)良的執(zhí)政隊伍。領(lǐng)導(dǎo)干部需要具備更高的素質(zhì)和能力，其中就包括理論和政策水平、決斷能力、淵博學(xué)識、政治素養(yǎng)、創(chuàng)新精神等。在新階段建設(shè)任務(wù)中，想要提升領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)和能力，就必須要改變以往的培訓(xùn)模式，建立科學(xué)有效的多元化培訓(xùn)新機(jī)制，遏制培訓(xùn)過程中重結(jié)果輕質(zhì)量的不良風(fēng)氣，這對于新時代完成各項建設(shè)任務(wù)有非常重要的現(xiàn)實意義。

1 開展多元化干部教育培訓(xùn)的意義

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記把黨建和干部培養(yǎng)放在首位，要求干部必須堅持理論學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，黨委工作要著重于干部教育培訓(xùn)，從而為國家和黨的事業(yè)發(fā)展發(fā)揮良好的推動作用，基層干部的教育培訓(xùn)工作應(yīng)堅持改革創(chuàng)新，要對培訓(xùn)內(nèi)容和機(jī)制進(jìn)一步深化改革。目前我國處于建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的關(guān)鍵時期，干部自身的能力水平關(guān)乎全國發(fā)展目標(biāo)能否實現(xiàn)，干部是國家發(fā)展的重要紐帶，想要干部發(fā)揮作用就需要做好干部教育培訓(xùn)工作，通過科學(xué)培訓(xùn)打造出一支高素質(zhì)專業(yè)化的干部隊伍，為國家未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在基層，干部就是人民了解政策的“百度百科”，干部不僅要對國家政策文件了如指掌，對相關(guān)政策給予及時解答，還需要深入群眾、走村入戶進(jìn)行政策宣傳，要深入淺出地對國家政策進(jìn)行講解。進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)時代，公民擁有了更多了解政策信息的渠道，但因為政策在各地具體實施的過程中存在地域差異，在了解政策時難免會有出入，這就需要基層干部發(fā)揮宣傳解釋作用。因此，做好基層干部定期的培訓(xùn)，對于各項政策的宣傳和解釋工作開展而言其重要性也就不言而喻。

隨著信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及干部自身對培訓(xùn)需求的多樣化，教育培訓(xùn)呈現(xiàn)多元化發(fā)展。進(jìn)入新發(fā)展時期，人才的需求和競爭也將更加激烈，如何充分利用信息技術(shù)等，開展高質(zhì)量的多元化的培訓(xùn)工作是我國干部培訓(xùn)的重點，對于解決國內(nèi)干部培訓(xùn)過程中的問題有重要的現(xiàn)實意義。

2 新時代干部培訓(xùn)的發(fā)展趨勢

2.1 干部教育培訓(xùn)的信息化發(fā)展

新信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為干部教育培訓(xùn)工作提供了新的平臺和渠道，在干部培訓(xùn)過程中，充分利用新信息技術(shù)，能夠達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。因此在宏觀層面上來看，干部教育培訓(xùn)信息化是未來干部培訓(xùn)的發(fā)展方向，也是新時代發(fā)展的必須。信息化工作是一項戰(zhàn)略性、全局性、綜合性、系統(tǒng)性非常強的工作，對于干部教育培訓(xùn)工作者而言，需要形成良好的互聯(lián)網(wǎng)思維，熟悉并掌握相關(guān)信息技術(shù)，不斷推進(jìn)干部教育培訓(xùn)信息化工作。

2.2 干部培訓(xùn)的需求導(dǎo)向型發(fā)展

目前干部培訓(xùn)逐漸向著需求導(dǎo)向型發(fā)展，以需求為導(dǎo)向的培訓(xùn)模式已經(jīng)獲得廣大干部的支持與肯定，該種培訓(xùn)模式的核心在于根據(jù)干部工作的實際需求，從時間、內(nèi)容、課程規(guī)劃等多方面進(jìn)行有效融合，從而切實的提高干部的綜合素質(zhì)，取得較好的培訓(xùn)效果。需求導(dǎo)向型的培訓(xùn)模式，重新對培訓(xùn)體系框架進(jìn)行梳理，對干部的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)一步明確，充分考慮了干部的學(xué)歷、職業(yè)、經(jīng)歷等諸多情況，并對這些情況進(jìn)行了有效整合，從而實現(xiàn)干部能力水平的總體提升，讓干部在各方面均得到了成長，導(dǎo)向型教育培訓(xùn)模式能夠針對地、有效地對干部進(jìn)行教育培訓(xùn)，有效提高干部的學(xué)習(xí)主動性及積極性，在培訓(xùn)過程中能夠暢所欲言，充分帶動整個學(xué)習(xí)團(tuán)隊的學(xué)習(xí)氣氛。此外，也有助于進(jìn)行學(xué)習(xí)隊伍的團(tuán)隊建設(shè)。

3 干部培訓(xùn)多元化模式構(gòu)建的路徑

我國教育培訓(xùn)不斷發(fā)展的新形勢之下，對干部教育的培訓(xùn)也提出了更高的要求，所以，干部培訓(xùn)多元化培訓(xùn)模式的建立，需從創(chuàng)新培訓(xùn)形式、豐富培訓(xùn)載體與平臺、建立多元化的考學(xué)與評估機(jī)制等多方面發(fā)力，全面高質(zhì)量完成干部教育培訓(xùn)的目標(biāo)。

3.1 創(chuàng)新培訓(xùn)形式，構(gòu)建“線上+線下”教育培訓(xùn)模式

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，越來越多的線上與線下培訓(xùn)開始涌現(xiàn)，目前線上與線下相融合的培訓(xùn)模式得到眾多干部的青睞。首先，互聯(lián)網(wǎng)與干部教育培訓(xùn)間的相互融合，在實現(xiàn)干部培訓(xùn)總目標(biāo)的前提下，可以根據(jù)干部自身的職業(yè)等進(jìn)行針對有效的培訓(xùn)，切實提高干部的綜合能力與素質(zhì)。其次，利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)，可以讓干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容更加豐富。再次，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，干部教育培訓(xùn)的形式不再趨于傳統(tǒng)，并且諸如專題講座、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等方式得到眾多干部及單位的支持。

在新科學(xué)技術(shù)不斷得到更新和使用的大背景下，干部教育培訓(xùn)形式將不斷得到創(chuàng)新和利用，多元化的干部教育培訓(xùn)方式將很大程度提高培訓(xùn)的質(zhì)量與效率。如當(dāng)前興起的線上培訓(xùn)，打破了線下培訓(xùn)對時間及空間的限制，參加培訓(xùn)的干部能夠根據(jù)自身情況隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了培訓(xùn)的時效性。對于線下培訓(xùn)而言，其具有更好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)員可以進(jìn)行交流互動，學(xué)員參與度更高，有利于提升培訓(xùn)效果。因而，干部教育培訓(xùn)應(yīng)充分利用新科學(xué)技術(shù)，采取線上加線下的培訓(xùn)模式，針對有效地開展各類干部教育培訓(xùn)。

3.2 豐富培訓(xùn)載體，搭建干部教育培訓(xùn)平臺

在互聯(lián)網(wǎng)時代，干部教育培訓(xùn)工作應(yīng)該結(jié)合干部培訓(xùn)需求豐富培訓(xùn)載體，為干部搭建更多的教育培訓(xùn)平臺，讓干部可以隨時隨地通過手機(jī)、電腦等移動終端實現(xiàn)學(xué)習(xí)，平臺日常的培訓(xùn)活動應(yīng)該進(jìn)行資源的有效整合，定期對培訓(xùn)活動的內(nèi)容和形式進(jìn)行豐富。同時，各地區(qū)之間的培訓(xùn)教育平臺應(yīng)加強合作，實現(xiàn)培訓(xùn)資源的共享和互通。

目前很多地區(qū)都針對實際需求搭建了相應(yīng)的干部培訓(xùn)平臺，在培訓(xùn)課程和形式上各具特色，但是從知識結(jié)構(gòu)方面來看還存在一定的缺失，無法進(jìn)一步提高干部的綜合能力與素質(zhì)。因此，一方面應(yīng)該加強培訓(xùn)平臺之間的互聯(lián)互通，根據(jù)干部的學(xué)習(xí)需求，豐富干部學(xué)習(xí)資源，讓干部培訓(xùn)知識結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步完善；另一方面，平臺還需要對干部培訓(xùn)的信息加強管理，建立學(xué)分學(xué)時制度，對干部的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄，利用大數(shù)據(jù)分析對干部的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)評價，然后結(jié)合實際情況，對培訓(xùn)內(nèi)容與方法進(jìn)行優(yōu)化。

3.3 建立考學(xué)制度，構(gòu)建多元化的評估機(jī)制

干部教育培訓(xùn)想要獲得更好的效果，除了需要對培訓(xùn)課程內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化外，還需要建立完善的效果評估機(jī)制。通過對干部學(xué)習(xí)情況收集，了解目前采用的培訓(xùn)模式存在哪些問題，從而有利于進(jìn)一步提高培訓(xùn)效果。

在建立評估機(jī)制時，需要從反應(yīng)、學(xué)習(xí)、行為、結(jié)果四個層面入手，反應(yīng)是指在培訓(xùn)過程中，干部學(xué)習(xí)課程之后對課程內(nèi)容和教學(xué)方法是否滿意；學(xué)習(xí)是指干部的學(xué)習(xí)情況，也就是觀察干部學(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)后的測試情況，對干部的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解；行為是指干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，行為上是否有所改善，通過對比來評估培訓(xùn)的結(jié)果。如果干部通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠熟練運用所學(xué)理論完成工作，那么就意味著培訓(xùn)是成功的；結(jié)果是指干部通過培訓(xùn)之后，在日常工作中效率和表現(xiàn)是否得到提升。

在對干部教育培訓(xùn)活動進(jìn)行評估時，還需要遵循發(fā)展性、多元性和全面性的原則，即在對干部教育培訓(xùn)進(jìn)行評估時，需要根據(jù)以是否能夠滿足干部的實際需求，是否提高了干部的積極性，是否能夠促使干部實現(xiàn)全面發(fā)展，是否提高干部的道德素養(yǎng)等為考量因素，在評估時不應(yīng)以培訓(xùn)成績作為考核的唯一指標(biāo)，應(yīng)該將評估貫穿在整個培訓(xùn)過程中，并重視培訓(xùn)過后的實際效果。此外，評估還需要將組織教育培訓(xùn)活動的導(dǎo)師、參與培訓(xùn)的干部以及單位等納入到評估主體中，才能夠?qū)崿F(xiàn)對干部教育培訓(xùn)的多元化和全面化的評價。

4 結(jié)語

綜上所述，在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的新時期，國家對干部的綜合素質(zhì)和能力提出了更高要求，加強干部教育培訓(xùn)勢在必行。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，干部教育培訓(xùn)信息化成為未來干部教學(xué)培訓(xùn)的主要發(fā)展方向，培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重新信息技術(shù)的運用，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式及內(nèi)容，豐富干部學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法等，構(gòu)建多元化的干部教育培訓(xùn)體系，不斷增強干部教育培訓(xùn)工作的時代性、針對性、有效性，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)干部隊伍作出新貢獻(xiàn)。