立德樹人根本任務(wù)指導(dǎo)下的醫(yī)學(xué)院校“三全育人”路徑探析

陳高昂

（漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，河南漯河 462002）

黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。黨的十九大報(bào)告明確提出實(shí)施“健康中國(guó)”國(guó)家戰(zhàn)略。醫(yī)學(xué)院校擔(dān)負(fù)著為新時(shí)代中國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的重任，將立德樹人融入醫(yī)學(xué)教學(xué)育人的各環(huán)節(jié)與各方面，提升“三全育人”的針對(duì)性和實(shí)效性是醫(yī)學(xué)院校面臨的重要任務(wù)。

1 醫(yī)學(xué)院校實(shí)施“三全育人”工作的重要意義

醫(yī)學(xué)院校實(shí)施“三全育人”工作是時(shí)代發(fā)展的必然要求，是對(duì)“健康中國(guó)”國(guó)家戰(zhàn)略要求的必然響應(yīng)。只有明確醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中的定位和目標(biāo)，才能更好回應(yīng)醫(yī)學(xué)院校 “培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。醫(yī)學(xué)院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)不僅要重視醫(yī)學(xué)專業(yè)教育，更要在思想塑造上下功夫，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)全過程，引導(dǎo)廣大醫(yī)學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者，提高他們?yōu)槿嗣竦慕】凳聵I(yè)服務(wù)的本領(lǐng)與作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

1.1 大學(xué)階段是進(jìn)行醫(yī)學(xué)生思想政治教育的重要時(shí)期

習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。那么，與其他專業(yè)相比，醫(yī)學(xué)專業(yè)具有課業(yè)任務(wù)重、學(xué)習(xí)壓力大、需要保持終生學(xué)習(xí)的職業(yè)特點(diǎn)。大學(xué)階段的醫(yī)學(xué)生處于開啟漫長(zhǎng)的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，是醫(yī)生職業(yè)成長(zhǎng)成才的“拔節(jié)孕穗期”，此時(shí)遵循教育規(guī)律，利用教育先機(jī)，精心引導(dǎo)和栽培，可為未來社會(huì)健康事業(yè)建設(shè)者扣好“第一粒扣子”。由于醫(yī)學(xué)生將來要承擔(dān)治病救人的工作，他們的道德素養(yǎng)及政治覺悟水平關(guān)系到整個(gè)社會(huì)醫(yī)學(xué)事業(yè)的進(jìn)步。醫(yī)學(xué)生在正確的教育和引導(dǎo)下能夠扎實(shí)形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，塑造良好的職業(yè)道德素質(zhì)。因此，對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，對(duì)于培養(yǎng)符合時(shí)代要求的有本領(lǐng)、有情懷、有靈魂的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀醫(yī)學(xué)人才具有重要意義。

1.2 “三全育人”是幫助大學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀的重要載體

新時(shí)代的醫(yī)學(xué)生思想活躍，具有很大不確定性，同時(shí)也具有極強(qiáng)的可塑性。有的大學(xué)生自我意識(shí)空前活躍，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)追求，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)課本之外的新鮮事物具有強(qiáng)烈的興趣和參與積極性。然而，由于他們涉世不深、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，思想過于單純且不成熟，容易受到他人的影響和左右。個(gè)別大學(xué)生由于缺乏正確的政治立場(chǎng)和態(tài)度，極易被各種錯(cuò)誤的價(jià)值觀和其他不利的社會(huì)思潮所影響。部分醫(yī)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)保持有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，但是對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的理解程度還不夠深刻，無法更好地理解他們將來要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，表現(xiàn)出重視個(gè)人利益而漠視社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)象。因此，醫(yī)學(xué)院校實(shí)施“三全育人”有助于醫(yī)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

1.3 “三全育人”是幫助醫(yī)學(xué)生應(yīng)對(duì)多元文化沖擊的重要抓手

當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代。新時(shí)代大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)總體上同社會(huì)發(fā)展步伐相協(xié)調(diào),他們擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),看待問題理性客觀,價(jià)值取向務(wù)實(shí)多元,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。然而，隨著全球一體化進(jìn)展，國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)、文化交流不斷加強(qiáng)，醫(yī)學(xué)生的價(jià)值觀的形成不可避免地受到各種不同意識(shí)形態(tài)、文化及價(jià)值觀的影響，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生在國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)方面稍顯薄弱。部分學(xué)生心理發(fā)育不成熟導(dǎo)致對(duì)各種信息缺乏鑒別能力，負(fù)能量的信息也極易對(duì)他們的心理和思想產(chǎn)生不利影響。醫(yī)學(xué)院校實(shí)施“三全育人”有助于醫(yī)學(xué)生應(yīng)對(duì)多元文化的沖擊。

2 基于立德樹人的醫(yī)學(xué)院校“三全育人”體系實(shí)施路徑

對(duì)醫(yī)學(xué)生的教育，關(guān)系到國(guó)家教育和衛(wèi)生健康事業(yè)的發(fā)展。在2020 年9 月發(fā)布的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》中，在基本原則上要求以新內(nèi)涵強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)，要加強(qiáng)救死扶傷的道術(shù)、心中有愛的仁術(shù)、知識(shí)扎實(shí)的學(xué)術(shù)、本領(lǐng)過硬的技術(shù)、方法科學(xué)的藝術(shù)的教育，培養(yǎng)醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的人民健康守護(hù)者。實(shí)現(xiàn)“三全育人”，要以立德樹人為核心。進(jìn)入新時(shí)代，各醫(yī)學(xué)院校積極推進(jìn)探索多種路徑的大學(xué)生思政教育，聚焦實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人的“三全育人”模式，在全國(guó)范圍內(nèi)呈現(xiàn)出嶄新局面。要牢牢把握立德樹人的根本任務(wù)，把立德樹人融入高校內(nèi)涵式發(fā)展，根據(jù)新時(shí)代醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的新形勢(shì)、新要求，把立德樹人和“三全育人”有機(jī)結(jié)合起來，探索二者融合育人的新機(jī)制，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)校的各部門、各類人員積極構(gòu)建“三全育人”工作體系。

2.1 醫(yī)學(xué)院校要做好頂層設(shè)計(jì)，達(dá)成育人共識(shí)

醫(yī)學(xué)院校要將立德樹人貫穿于高校黨建工作之中，促進(jìn)從嚴(yán)治教，創(chuàng)新高校黨建育人工作機(jī)制。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該主動(dòng)將思想政治工作的主體責(zé)任“扛在肩上”，在“三全育人”工作中要做好謀篇布局。要建立各類人員積極參與“三全育人”的工作清單制度，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，整合一切可以整合的資源，利用一切可以利用的措施，形成以專任教師、黨政干部、輔導(dǎo)員為育人主體，學(xué)生家庭、優(yōu)秀校友為補(bǔ)充的全員育人新格局。

2.2 醫(yī)學(xué)院校要構(gòu)建多方協(xié)同的常態(tài)化育人體系

醫(yī)學(xué)院校要把立德樹人融合到學(xué)生的日常生活中去。要逐步形成輔導(dǎo)員、班主任、領(lǐng)導(dǎo)干部多方協(xié)同的常態(tài)化育人模式，始終占領(lǐng)思政教育的主陣地。輔導(dǎo)員在日常學(xué)生管理中抓住時(shí)機(jī)，充分利用新媒體技術(shù)與學(xué)生在線交流，激發(fā)社會(huì)正能量，線下通過舉辦黨團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等形式，講好中國(guó)故事。要積極選拔專業(yè)課教師做兼職班主任，與輔導(dǎo)員共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。要制定領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系班級(jí)制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部定期聯(lián)系班級(jí)，傾聽學(xué)生的訴求，為學(xué)生答疑解惑，拉近學(xué)生和學(xué)校之間的距離，打造全方位的“立德樹人”體制機(jī)制。

2.3 醫(yī)學(xué)院校要加強(qiáng)文化育人，探索以文化人新路徑

校園文化建設(shè)是第二課堂的主旋律，也是思想政治工作隊(duì)伍的主要職責(zé)。醫(yī)學(xué)院校一要推進(jìn)“傳統(tǒng)文化振興工程”，實(shí)施“中華經(jīng)典誦讀工程”，建設(shè)好“漯河歷史文化研究院”。二要?jiǎng)?chuàng)新“校園文化推廣工程”，挖掘經(jīng)典醫(yī)德故事、醫(yī)學(xué)箴言的育人工作，發(fā)揮校史校風(fēng)校訓(xùn)校歌的教育作用，編輯出版校史系列叢書，拍攝歷史紀(jì)錄片，推進(jìn)校歌傳唱。

2.4 醫(yī)學(xué)院校要實(shí)踐聯(lián)動(dòng)跟進(jìn)，打通育人“最后一公里”

實(shí)踐育人是醫(yī)學(xué)院校思政工作者的共同職責(zé)。一要把醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、通識(shí)課實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程、軍事理論課與校外社會(huì)實(shí)踐有機(jī)融合，促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校實(shí)踐育人上新臺(tái)階。二要積極推進(jìn)醫(yī)學(xué)院校實(shí)踐教學(xué)改革的步伐，逐步制定和完善實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高實(shí)踐教學(xué)針對(duì)性，增加實(shí)踐教學(xué)在總學(xué)時(shí)中的比重，凸顯實(shí)踐學(xué)分在學(xué)分制中的重要地位。三要探索建立校外社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目支持計(jì)劃，積極開展學(xué)生校外志愿服務(wù)認(rèn)證評(píng)體系，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、“志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等，組織實(shí)施一批新時(shí)代與醫(yī)學(xué)教育結(jié)合緊密的實(shí)踐育人精品項(xiàng)目。

2.5 醫(yī)學(xué)院校要完善制度體系，保障“三全育人”長(zhǎng)效機(jī)制

管理育人是“三全育人”中促進(jìn)高校水平提升的重要基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)院校要統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)學(xué)校各領(lǐng)域、各崗位教職員工，充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的綜合育人功能，構(gòu)建一體化育人體系。全面統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量，凝聚育人共識(shí)，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，推動(dòng)“機(jī)制建設(shè)”與“文化營(yíng)造”相結(jié)合。