?郭文紅
不久前,在網上看到一條新聞,標題是《“雙減”后首個學期,97.5%的家長對減負提質措施和成效表示滿意》。看到這個令人欣喜的數據之后,我突然想起一個問題:對于“雙減”,孩子們的感受是怎樣的?
我在班里進行了一個小調查:“相比以前,你現在每天回去后快樂嗎?”
回答1:我現在非常開心。因為現在回家后的第一件事是玩,第二件事是玩,第三件事還是玩。
你一定能夠看得出,這是個有人陪伴的娃,有人陪,有人玩,有人聊,有人笑,孩子怎么可能不開心呢?孩子不會為了學習去玩耍,然而學習一定會在玩耍中自然產生。
回答2:回家后沒有書面作業了,可以自由選擇做父母布置的作業。作業是自由選擇,但有積分獎勵。主動權在自己手中,覺得很開心。
因為主動權在自己手中,孩子就有一種掌控感和自主感,這種感覺讓孩子覺得很開心。
回答3:現在很開心,多出了很多時間可以做喜歡的事情,比如,讀書、做手工、和奶奶跳繩等。
孩子這些快樂的樣態,我猜想,可能就是國家實施“雙減”政策最期望實現的目標吧。讓每個孩子都能有一定的自由度,發展特長,培養興趣,進而鍛造獨一無二的寶藏自己。
回答4:相比以前有點不開心,因為回家后覺得很無聊,每天都沒有作業寫,時間長了腦子會生銹變笨的呀,所以不開心。
剛聽到這個答案,我有些吃驚,之后便是小
小的感動。孩子天生是愛學習的,他們有著與生俱來的對未知的渴求與熱愛。希望父母能夠積極引導,讓孩子找到新的學習樂趣,讓業余時間變得充實起來。回答5:我現在一點也不開心,因為沒有了書面作業后,父母布置了很多難題,感到特別不自由,不開心。
這個答案在我的意料之中。父母還沒有領會“雙減”政策的內涵,只是一味地讓孩子做題,孩子的負擔并沒有減輕。
回答6:有時候開心有時又不開心。開心是因為爸爸會陪著我一起做游戲,不開心是因為媽媽會布置很多作業。
這個回答很有代表性,基本可以涵蓋上述的全部回答。有父母陪伴著做喜歡的事情,童年是快樂的;而被控制、被強迫地不停寫作業,這樣的童年怎么能快樂起來呢?
孩子們的這些心聲能夠被父母聽到嗎?
現在,無論學校怎樣實行課后服務5+2模式,不論校外如何嚴管培訓機構,如果父母仍然布置大量作業,孩子的學業負擔和心理壓力恐怕還是難以減輕的。
由此,我覺得,要做好“雙減”工作,除了學校、老師、課外培訓機構需要調整外,父母更需要調整思路。家校社三方齊心合力下的協同聯動,合作共育,才能真正實現“雙減”政策的目標。