我要看看，誰敢把“鳥”寫成“烏”

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最近，一款神奇的作業燈登場了。它有兩個攝像頭，一個緊盯著孩子的作業本，另一個可以盯著孩子的面部表情。這樣在做作業的時候，如果孩子敢把“鳥”寫成“烏”，家長哪怕在千里之外，仍能大喝一聲。這款產品給一些因為工作和生活遠離孩子的家長提供慧眼，實現遠程陪伴。不過，它也給那些“直升機”家長增添了利器，不僅盯著人，也能盯著所有的小動作，包括指尖、眼神。

憑我們的才智，這樣的產品肯定會被超越：可以再加一個攝像頭盯著孩子的腿腳，寫作業時雙腳必須并齊放在地面上，不許蹺二郎腿；頭上可以懸個錘子，發現走神，錘子立馬落下來。

從一個攝像頭變成兩個攝像頭，是不是創新暫且不論，關鍵是與人工智能嫁接，號稱人工智能助力教育的新產品，這就值得討論一下了，人工智能到底該如何助力教育？

如何培養出更多有創造力、想象力、敢于突破的杰出人才一直是我們的追問，也是目標。一個人的成長需要適度的空間，心理的成熟、心靈的豐富，都需要自我不斷探索嘗試。很多從試錯、反思中得到的經驗更可貴。一直被作業、分數捆綁，沒有絲毫空間，也許會有一個好看的分數，但難說會有陽光的心態。

被算法24 小時罩起來的孩子，可能會非常聽話，寫作業時遇到難題也不會齜牙咧嘴。如果都這樣，倒像一批批小機器人，那么未來這個世界到底是誰的世界呢？