漢韓雙音節同形詞感情色彩差異對比研究

范晨星

(洛陽師范學院文學院，河南洛陽 471000）

0 引言

韓國與中國同屬漢字文化圈，韓語中借用漢字構成的詞占韓語詞匯總量的近70%。其中構詞語素相同、意義用法也相同的稱為“同形同義”漢字詞，構詞語素相同而意義用法不同的稱為“同形不同義”漢字詞，這兩類詞合稱為“同形詞”。構詞語素不同的稱為“異形”漢字詞。這些漢字詞中雙音節詞占比最高。其中“同形異義漢字詞”是中國學生學習韓語、韓國學生學習漢語過程中產生母語負遷移影響最高的詞匯，也是近年來漢字詞研究中的高頻研究對象。但以往的研究中，往往過多注重意義差異的對比分析，而忽略其中因感情色彩不同而產生意義和用法差異的對比分析。無論是學習韓語的中國學生還是學習漢語的韓國學生，由于母語負遷移影響，在習得過程中即便注意到同形漢字詞的意義差異，也往往忽略其感情色彩差異而造成習得偏誤。

1 漢韓雙音節同形詞感情色彩差異比較

本文選取最常見的雙音節漢字詞作為研究對象，語料來源于韓國權威報紙《朝鮮日報》韓文版和中文版對照社論文章中的高頻詞匯。詞義參考???編的《朝鮮語辭典》、高麗大學出版的《韓國語大詞典》、中國《現代漢語詞典》、日本《新明解國語辭典》第7 版等工具書。從語料中找出高頻雙音節同形詞100 例，其中感情色彩差異引起意義差異變化的詞有12 例。具體如下：

（1）“??-批判”一詞在漢語中做動詞使用，在韓語中做名詞。也可以做“??-??，??-?，??-??”等的動詞或形容詞詞根。就詞典收錄意義來看，韓語的意義與漢語的意義是基本相同的。都有“對錯誤的思想、言論或行為做系統的分析，加以否定”和“分析判別，評論好壞”兩個意義，無論是哲學層面還是抽象層面，韓語和漢語的意義是相同的。不同的是，漢語的感情色彩更為強烈，且后跟的賓語的程度更深。也就是說，韓語的“批判”可以對國家、社會、觀點、理論、思想等的錯誤、適當性等作出否定，也可以是對個人錯誤否定，含有“批評”的意義。而漢語則主要是對可以對國家、社會、觀點、理論、思想等的錯誤、適當性等否定，帶有“專家審視判斷并評價”的含義，程度更深，否定的意義更深刻。一般不用做對個人或者輕微的事件或錯誤做出批評。漢語的感情色彩更強烈，因此施用對象不同，用法出現了差異，這是詞義不同的原因。

漢語多用于批判“主義”“思想”“罪惡”“案件”“科學”“哲學”等賓語，這些賓語程度更深，更為抽象。且可以作出批判的人并不是普通人，多是專業領域的研究學者、專家或具有專業資格的組織、團體等。比如漢語常用的搭配有“批判現實主義”“批判文化大革命”“批判社會”等。而韓語沒有很強烈的感情色彩，屬于中性詞，含有“批評”的意義。如“??? ??”，有“受到批判”的意義，也有“受到批評”的意義，這要根據上下文句意來判斷。如“???? ? ??? ???? ???? ?? ??? ??? ???.”這里就應使用“批評”或“反駁”，而不能用“批判”。

（2）“??-質問”一詞在韓語中做名詞，也可做動詞詞根，后加詞綴“-??”；在漢語中做動詞。就意義來看，韓語有兩個義項，第一義項為泛指的“提問、疑問”，第二義項為法律專用詞，指國會法上的“提問、疑問”。韓語和漢語都有“問”的意義，意義完全不同，感情色彩也不同。韓語的意義只是指“提問、疑問”；而漢語的“質問”在古漢語中有泛指“提問、疑問”的意義，也有“責問的意義，但發展到現代，泛指的意義消失，只保留了“責問”的意義，且感情色彩上偏向于消極色彩。《朝鮮語辭典》收錄的意義為“??，?? ??? ?.”是泛指的“提問”意義。這說明，韓語借用漢語詞匯之初，借用了古漢語“提問”的意義，沒有借用到“責問”的意義，現代漢語中雖有“提問”的意義，但主要用于“責問”，感情色彩比韓語要重很多。而韓語的感情色彩處于中立。

漢語中的“質問”有“責問、追問”的意義，是韓語“???，????”的意義。如“你沒有權利質問我。”韓語表達為“??? ?? ??? ?????”；而韓語的“質問”沒有褒貶的感情色彩，如“??? ??? ?? ??? ?? ?? ? ???????.”漢語意義為“如有疑問，請發表結束后提出問題。”感情色彩的不同，句意及表達方式也會隨之變化，這是值得注意的。

（3）“??-販賣”一詞在韓語中做名詞，也可以做動詞詞根，后加詞綴“-??/??”；漢語只做動詞。就意義來看，韓語和漢語都是“賣商品”的意義，自古以來“販賣”的意義就沒有過多的變化。但在漢語中除了泛指一般情況的“賣商品”，還有很強烈的貶義色彩，后跟帶有消極色彩的具體或抽象賓語，如“販賣肉體”“販賣毒品”等，這個感情色彩在韓語中是沒有的。日語的“販賣”也是只有“賣商品”的意義，由此看來，只有漢語帶有貶義的感情色彩。感情色彩不同，是引起詞義和用法產生差異的原因。

由于感情色彩不同，在語言表達、搭配等用法上出現了很大差異。雖然“販賣”是“賣商品”的意義，但現代漢語中已經多用于消極色彩，甚至只用于消極色彩。如販賣人口”“販賣毒品”“販賣肉體”等。而對于一般的商品，“販賣水果”“販賣家具”等表達也正確，但在漢語中逐漸不這么使用了，而多用“銷售、經銷、出售”。因此在互譯時，韓語的“??”或動詞“??-??”，漢語通常用“銷售、出售、賣”來表達，只有后面加特定消極意義的賓語時，才用“販賣”。這是需要注意的。

另外，意義變化不大，但感情色彩差異大的詞還有：

（4）“??（境遇）”，漢語中有消極的情感色彩；韓語沒有明顯的感情色彩，屬于中性詞。

（5）“??（事件）”，漢語中的消極色彩隨著語言發展被弱化了，更偏于中性情感，而韓語中有消極的感情色彩。

（6）“??（發展）”，漢語中沒有體現褒義或貶義的感情色彩，屬于中性詞；韓語中的感情色彩偏于積極、肯定。

（7）“??（指摘）”，漢語中是貶義感情色彩；韓語帶有貶義感情色彩，也有中性色彩。

（8）“??（波紋）”，漢語中感情色彩為中立色彩；韓語中帶有貶義的感情色彩。

綜上所述，在調查的100 個雙音節高頻詞中，第一，韓語為中立色彩，但漢語為貶義詞的詞有7 個。漢語比韓語的消極色彩更重，這些詞在漢語中多用于消極意義，做動詞的詞常跟消極賓語搭配。第二，在漢語中無明顯感情色彩，但在韓語中屬于貶義詞的有3 個。韓語比漢語的消極色彩更重，這些詞在韓語中多用于消極意義，常常與消極意義的表達搭配。第三，在韓語中做褒義詞，而在漢語中沒有明顯的感情色彩的詞有2 個。

這些意義差異不大，但感情色彩差異大的詞匯，容易被忽略，在習得和翻譯過程中需要根據語境和上下文，對詞匯的感情色彩進行斟酌。在教學時，也需要在詞匯教學過程中向學生特別指出詞匯的感情色彩。如有些韓國學生不清楚感情色彩，會造出類似“他的手段十分值得學習”等句子，這就是一個感情色彩上的病句。“手段”一詞常用于貶義，那么后面“值得學習”在情感表達上就非常不恰當了。另外可以加賓語的動詞，需要提醒學生注意賓語的使用，以避免出現使用錯誤。

3 結語

本文對比了中韓兩國權威大詞典中收錄的詞義，從100 個高頻雙音節同形詞中找出12 個由于感情色彩出現差異而引起意義用法變化的詞。這些詞的感情色彩的變化類型主要表現為：由褒義變為貶義；由貶義變為褒義；同為褒義但感情的強弱程度不同；同為貶義但感情的強弱程度強弱不同；一方有感情色彩，一方為無感情色彩等五大類型。可以看出，往往韓語中無明顯感情色彩的、或呈中立的詞匯，在漢語中往往呈現褒義或貶義，且貶義色彩的詞比例更大一些。而往往在韓語中呈褒義或貶義的詞匯，在漢語中卻無明顯的感情色彩。只有整理權威詞典收錄的意義，對比分析其差異才能為中韓兩國學習者提供正確表達形式。只有這樣，才能使學習者不論是在教學，還是韓中互譯過程中，都能夠充分利用漢字詞帶來的優勢、避免漢字詞帶來的劣勢，使漢字詞真正成為漢字圈學習者最有利的工具。