高校圖書館服務學科建設的創(chuàng)新之路

■張曉培/陸軍工程大學石家莊校區(qū)教研保障中心圖書館

圖書館中匯集了各種各樣的文獻資料，在社會中承擔著引導文化向前發(fā)展的重要作用，重要角色，不論是從圖書館本身的功能來說還是從其所具有的文化引導意義而言，圖書館都是寶貴的資源。高校圖書館對于本校教育教學工作和學生的個人發(fā)展至關重要，在今天這樣一個時代中，高校圖書館還承擔起了更多的角色，例如推動服務高校學科建設的角色，自從“2110工程”開展以來，各類軍校的學科建設面臨著更高的要求，需要在學科布局活動、教育規(guī)模、師資力量和教育方式等方面做出很多改變才能滿足這些要求，其中最顯著的變化就是學科建設的縱深發(fā)展和橫向發(fā)展都面臨著更多的新狀況。在這方面，傳統(tǒng)圖書館服務高校學科建設的力量比較有限，必須根據(jù)高校教學環(huán)境的發(fā)展以及現(xiàn)階段的社會整體情況對高校圖書館進行創(chuàng)新，讓其服務高校學科建設的作用得到更充分的發(fā)揮。

一、軍校學科建設的主要內(nèi)涵

(一)學科建設涵義

學科包括兩方面的內(nèi)涵，首先是整個知識體系中所包含的科目以及分支。學科同專業(yè)這個概念兩者之間的最顯著不同體現(xiàn)在學科更強調(diào)知識體系，但是專業(yè)更強調(diào)社會職業(yè)相關領域。所以專業(yè)可以是許多學科的整體，而學科能用應到到各種專業(yè)領域里；其次學科也可以作為一種高校機構中的教學等各種功能的單位，主要用來界定教育機構中的教師教學活動以及科研業(yè)務等所屬的范圍。就“學科建設”這個概念中的學科來說，它的意思更接近上面的第二種，不過同第一種之間也具有聯(lián)系。通常學科建設的主要要素有三個，第一個是學術體系借由形成的各種分支內(nèi)容，第二個要素是在某些研究領域所發(fā)展出來的專業(yè)知識，第三個要素為具備進行相關的科研活動能力的專業(yè)人才隊伍以及相關的設施。

(二)軍校學科建設中要處理好的幾種重要關系

(1)學科建設同人才培養(yǎng)之間關系。在高校的發(fā)展過程中，其學科建設的水準揭示了學校的學術能力，但更重要的是給學校的人才培養(yǎng)工作提供了根本的保障。人才培養(yǎng)的重要性不言而喻，就軍校的人才培養(yǎng)而言，良好的學科建設工作能夠幫助學校打造高質(zhì)量的教育訓練活動，從而確保學校能夠為社會輸送綜合素質(zhì)過硬的軍事人才，所以學科建設為高校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才提供必要的支持。高校學科建設工作的主要內(nèi)容和關鍵目標也在于人才培養(yǎng)。現(xiàn)階段軍事類學校的學科建設更多的強調(diào)科研活動方面，對人才培養(yǎng)內(nèi)容的考量比較少，同時在這方面也缺少相關的政策措施的支持，必須將學科建設與人才培養(yǎng)兩者之間的重要關系把握好。

(2)學科建設同科研活動之間關系。就學科建設和科研活動兩者之間的關系而言，科研活動的正常實施要以學科作為基礎，同時科研活動也為學科的發(fā)展提供了可能性，可以應用科研活動推動各種學科內(nèi)容在基礎理論層面的彼此融合與滲透，學科建設則能夠?qū)崿F(xiàn)科研手段彼此之間的優(yōu)勢互補，而這能夠反過來進一步推動學科建設本身的前進。如果將學科建設同科研活動兩者之間的關系處理好，高校就能夠在某些領域獲得更多的重要科研成果，所以學科建設同科研活動兩者之間是一種相依相生、彼此促進的良性關系，兩者所具有的側(cè)重點不盡相同，可以實現(xiàn)“強強聯(lián)手”的效果。

(3)學科建設同學科交叉之間關系。在今天這樣一個時代里，學科建設活動通常需要對其他學科所涉及的理論或者方法進行借鑒，從而實現(xiàn)本學科在深層次方向上的發(fā)展。不同的學科經(jīng)由學術思想切磋以及學科知識上的融合、彼此在理論以及方法上的借鑒，最終互相補充、互相滲透，整合出更大的價值，并借由學科之間的交叉以及綜合促進彼此的生存發(fā)展，這樣一來，不光學科群的建設獲得了更長足的動力推動力，而且原學科本身也得到了更強大的發(fā)展動力，這是一種讓傳統(tǒng)的學科同新的學科建設共同向前發(fā)展的可靠手段。所以學科建設和學科交叉之間也是一種良性互促的關系。

(4)學科建設同規(guī)劃管理之間關系。學科建設活動實際上是一種比較復雜的綜合性系統(tǒng)工程，其中不光涉及到人力財力物力，也涉及到教學學習管理等各種內(nèi)容，因此需要科學有效的規(guī)劃才能開展下去，沒有了科學合理的規(guī)劃作為指導，學科建設也就成了無水之源、無本之木。軍事類院校一直以來都很關注在學科建設方面的規(guī)劃管理活動，不過在筑基和把握方向上做得不是很深入，同時對學科建設整個實施過程以及其中涉及的各種階段性目標沒有進行動態(tài)化的規(guī)劃控制。

二、制約軍校圖書館服務學科建設的因素

(一)學科服務處于較低層次

現(xiàn)階段，我國的軍事類高效圖書館在服務學科建設方面受到的第一個制約因素來自于較低的學科服務層次。在相當長的一段時期內(nèi)，國內(nèi)高校圖書館在學科服務方面的工作都僅僅滿足于提供學科信息內(nèi)容以及文獻檢索機會的層次上，這些都屬于較低層次的學科服務，而沒有向更高的方向發(fā)展挺進，這種更高的方向可以包括圍繞特定的主題提供服務、對科研活動進行跟蹤以及參與式服務等內(nèi)容。這種較低層次的學科服務水平讓高校圖書館在學科建設方面的貢獻比較少，一方面讓它的價值得不到肯定，另一方面也浪費了相關的資源。

(二)服務管理僵化

軍事類高校圖書館學科建設服務方面還存在著管理僵化的問題。作為任職教育的主體，軍事類高校中的學院本身的起點和層次非常多樣化，需要根據(jù)他們的實際情況靈活應對，但一直以來圖書館的學科服務管理制度不夠靈活，導致圖書館在提供學科服務的時候服務內(nèi)容缺乏多元化，服務領域亦比較有限，同時服務能力比較低下，難以滿足圖書館使用者的現(xiàn)實需求。

(三)對任職班次缺乏深入了解

軍事類院校的教育一般都是任職教育，但是現(xiàn)階段的軍事院校圖書館在掌握學院任職班次的情況上做得還不夠深入。這一方面是任職教育班次安排本身的特點決定的，另一方面是圖書館自身沒有跟上形勢的發(fā)展而導致的。從任職班次來說，任職教育涉及的班次通常存在著周期較短而針對性較強的特征，因此要良好地把握相關的信息并不是很容易。從高校圖書館自身的發(fā)展方面而言，其學科建設服務沒有按照任職教育現(xiàn)階段的特征進行調(diào)整提升，缺乏實質(zhì)性的內(nèi)容，做不到較好的崗位指向性。

三、部隊高校圖書館服務學科建設的創(chuàng)新對策

(一)拓寬圖書館人才引入、培養(yǎng)渠道

軍事類高校圖書館要提高學科建設上的服務水平首先應當從人才引入方面進行創(chuàng)新。要打破以往的圖書館人才引入和人才培養(yǎng)模式，從更多的渠道吸納高質(zhì)量人才、培養(yǎng)高質(zhì)量人才。圖書館要在服務學科建設方面擁有更強大的力量，就需要發(fā)展一批具備較高水平業(yè)務素質(zhì)的服務人員，他們不光要具備圖書館服務的一般知識和技能，而且要把握軍事相關文獻前沿發(fā)展動態(tài)以，同時要有能力將各種先進的科技工具應用到工作中去，打造除了一般性的文獻檢索、借閱等服務之外的高水平服務。

(二)借助先進科技的力量提升學科服務管理水平

在科學技術迅猛發(fā)展的背景下，如今世界范圍內(nèi)各種新的科學技術不斷涌現(xiàn)，并呈現(xiàn)幾何式的增長。如果高校圖書館建設能充分把握這種潮流，就可以搭乘現(xiàn)代科技的快車特別是網(wǎng)絡技術的快車實現(xiàn)更高效的科研成果內(nèi)容的共享以及傳播，反之就會在學科服務上形成薄弱環(huán)節(jié)，使整個院校子在同僚中失去競爭優(yōu)勢和地位，面臨生存發(fā)展上的威脅。網(wǎng)絡技術為代表的新技術給高校圖書館發(fā)展建設提供了寶貴的機遇，軍事類院校應當通過強化虛擬圖書館等的建設實現(xiàn)更好的學科交流合作，并利用新技術提高本單位圖書館的工作服務效率，例如利用管理信息系統(tǒng)掌握圖書借閱者的個人信息和借閱狀態(tài)信息等內(nèi)容進行管理，讓有相關需求的人能在更短的時間內(nèi)獲得所需的學科相關資料。

(三)以任職班次為導引提供學科建設服務

高校圖書館提升學科建設服務能力的另一個創(chuàng)新重點是基于任職班次提供學科建設服務。在任職班次的導引下提供學科建設服務能夠更精準地定位被服務者的實際需求，不論是從內(nèi)容需求上還是在服務方向把握上都有所提升，將過去那種學科服務存在的形式化以及籠統(tǒng)性問題打破，并在此基礎上提供更高水平的服務，讓學科服務能夠緊緊跟隨任職教育的前進腳步，起到更強的崗位指向性，這種“以需要定供”的服務思路和方式能讓學員和院校整體都能獲得更大的發(fā)展空間，實現(xiàn)圖書館發(fā)展建設的真正使命。

四、結語

圖書館的學科化服務要求圖書館根據(jù)學科、專業(yè)以及具體項目等科學研究內(nèi)容來提供服務，而不再像過去那樣依靠傳統(tǒng)的文獻活動流程開展信息相關組織活動，讓圖書館的信息服務更加學科化，實現(xiàn)服務內(nèi)容方面的知識化，讓服務向著更科學、有效的方向縱深發(fā)展，以更好地滿足相關需求者的信息服務需求。對學科化服務創(chuàng)新能夠讓軍事高效圖書館從過去的圖書館模式徹底轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代化的圖書館發(fā)展建設模式，幫助高校圖書館在今天這樣一個全新的時代中更好地生存下去并獲得長足的發(fā)展動力。軍校圖書館學科建設服務創(chuàng)新應當把握學科建設同人才培養(yǎng)、科研活動、學科交叉以及規(guī)劃管理之間的四層關系，并在深入了解當前自身在學科建設服務方面的不足前提下從人才引入培養(yǎng)、依托先進科技優(yōu)勢發(fā)展以及基于任職教育任職班次提供學科建設服務等方面進行創(chuàng)新，讓圖書館發(fā)展建設契合當今的學科建設環(huán)境，將其在這方面的潛力充分發(fā)揮出來，為高校的人才培養(yǎng)、科研發(fā)展、單學科發(fā)展及綜合性學科發(fā)展乃至圖書館自身的長久發(fā)展埋下重要的伏筆。