論高職思政課教學中的規則意識教育滲透

■何琳琳/無錫旅游商貿高等職業技術學校

一、前言

隨著時代的不斷發展，社會的法制化進程不斷推進，人們越發意識到規則在社會發展中的重要作用。只有具備規則意識，才能促進社會的長治久安。規則是促進社會有序進行的重要保障。與此同時，隨著社會的進步，各種規則也在不斷的細化和科學化。可以說，我們的社會就是由一個個規則組成的框架結構。公民必須具備規則意識，才能促使我們的社會走向繁榮與發展。高職院校旨在培養適應生產、服務、管理一線工作的高素質勞動者，高職生是未來社會的主人，承擔著建設社會主義和諧社會的重要職責。他們的規則意識直接關系到社會的發展。學校要通過各種渠道來培養高職生的規則意識。所謂規則意識，就是個體發自內心的，以規則作為自己行動準則的意識，培養高職生的規則意識是促進其社會性發展的重要條件。如何對高職生滲透規則意識教育，是高職院校所有教師必須面對的重要課題。思想政治課程是高職院校開設的基礎課程，也是高職生必須接受的基本課程。教師應該在思政課教學中對學生滲透規則意識教育，促進學生的全面發展。本文圍繞高職思政課教學滲透規則意識教育的具體做法進行研究，意在起到一定的參考作用。

二、高職生規則意識的現狀

高職生已經接受過多年的教育，他們的整體素質是較好的，但是也有少部分高職生存在規則意識欠缺等問題，具體體現在以下幾個方面。

(一)以自我為中心，缺少社會責任感

21世紀是一個瞬息萬變的時代，世界一體化的進程不斷推進，各種社會思潮在社會上激蕩，社會價值取向越來越多元化。高職生在進行價值觀選擇時，他們傾向于從自身角度出發來建構價值觀，從而逐漸形成自己的價值選擇。在這個過程中，高職生的自我意識不斷提升。這是值得肯定的現象，但是也存在一些問題，一些高職生習慣了以自我為中心，他們缺少集體主義精神，忽視了社會責任和自己承擔的重要使命。他們只計較個人利益的得失，淡化了對社會的義務。

(二)道德認知與道德行為相背離

經過多年的教育，高職生已經認知了社會的基本道德規范，就是他們知道什么能做，什么不能做，但是在現實生活中，很多學生存在道德認知與道德行為相背離的問題。這是指高職生的行為與其掌握的行為規范，道德準則存在脫節的傾向。比如高職生明知道考試作弊是不正確的行為，但是他們在考試中依舊存在打小抄、作弊等問題。這明確說明他們缺少規則意識，沒有形成按照社會規則進行社會活動的自覺性。

(三)缺少法制觀念，維權意識比較差

依法治國是我國的基本戰略，隨著我國法制化進程的不斷深入，高職生掌握的法律知識越來越多，但是也有少部分高職生缺少應有的法律意識，他們漠視法律權威，因此做出一些不正確的行為。還有一些高職生不懂得如何運用法律的武器來維護自身的權利。就算他們知道自己的權益正在遭受侵害，但是他們一再選擇容忍。

以上一系列問題都說明了高職生當前存在規則意識比較匱乏的問題。高職生承擔著實現“中國夢”的重要職責，所以培養他們的規則意識，對他們進行相關教育顯得尤為必要和迫切，這是高職院校必須承擔的重要職責，要使新一代高職生形成規則意識，承擔應有的社會責任。

三、高職思想政治教育滲透規則意識教育的具體做法

高職院校思想政治教育不僅是黨的思想政治工作中的重要組成部分，也是高職院校教育工作的重要內容。高職思想政治教育工作的成敗，影響著國家發展的根基和未來走向。加強和改善新時代高職思想政治教育，健全高職生的人格，促進高職生全面發展，堅定建設社會主義事業的信念和決心至關重要。高職思想政治教育是高職生必須接受的基礎教育，教師要抓住這個主陣地，對學生滲透規則意識教育，促進高職生的健康成長，可以采取的措施包括以下幾點。

(一)轉變教學理念

培養高職生的規則意識至關重要，直接關系到他們的長遠發展，也關系到社會的繁榮發展。所以思想政治課教師要更新教學理念，意識到在思想政治教育中對學生進行規則意識滲透的重要價值，而不是僅僅局限在為學生介紹馬克思主義基本理論和中國特色社會主義核心價值觀理念方面。

我們要強調規則意識教育，既然學生們都能認識到規則意識的重要意義，那么，教師們就更應該改變當前思想政治教育的傳統面貌，把道德教化和規則意識教育放在同等重要的位置，將道德規范和法律規范在不同的場合根據不同的需要適中結合，使高職生深刻理解道德與法律的區別及聯系，同時培養學生的道德素質和法律素質。在教學活動中，根據道德和法律兩種規范的不同性質來安排教學內容，對于道德規范，以求善為出發點讓高職生認識到自己負有的道德義務，加強道德修養，而對于法律規范，則應當從追求自由、平等、公平、正義的角度出發，強調權利的價值，使高職生意識到自己作為現代理性主體的獨立地位，有助于高職生發揮聰明才智來創造性地實現自己的人生價值。

(二)改革現有教材

《職業道德與法律》這本教材是一本非常好的教材，但是對于規則意識教育來說，這本教材內容布局不合理，關于規則意識部分篇幅太少，語言專業晦澀。高職院校規則意識教育的對象是所有高職生，他們未來的發展方向不是法律職業，他們沒有必要掌握那么多規范晦澀的專業術語，他們只要能夠識別和理解一些最基本的專業詞匯就可以了。所以教師在思想政治課上對學生進行規則意識教育時，要盡量讓教材的語言通俗化，規則意識教育要傳播的是規則的精神和規則的理念，通俗的語言完全可以完成這個任務。

高職院校規則意識教育從某種角度而言就是一種普法教育，它的重點不是傳授法律知識，而是通過講解基本的法律知識來傳授法律觀念，使高職生形成規則意識和法律信仰，所以教師要用通俗易懂的語言為學生介紹一些法律，比如《未成年人保護法》、《社會治安管理處罰法》等，讓學生擺脫深奧法律現象的困擾，這樣有助于學生在整體上理解法治，認識到法治不僅是一種治理國家的方法、原則、理論，同時也是一種合理有效的生活方式，讓學生在潛移默化中形成規則意識。

(三)拓展教學內容

高職思想政治教育課對學生滲透規則意識教育時不能僅僅局限在教材內容，還應該拓展其他的內容，幫助學生增長見識，進一步形成規則意識。教師可以根據時事新聞豐富相關案例，這樣還可以激發學生的學習興趣。比如針對部分高職生履行社會義務的意識比較淡薄等問題，教師選用孫小果的案例，先為學生介紹孫小果案件的來龍去脈，使學生從整體角度掌握孫小果犯下的罪行，再讓學生分析孫小果觸犯了哪些法律，使學生意識到孫小果損害的是他人利益與社會利益，與公民維護國家利益的義務相悖。通過分析不難得出，法律保障公民權利，同時也要求公民履行遵守法律的義務，即權利和義務是一致的。

(四)創新教學方法

課堂是傳統的教學載體，高職院校規則意識教育也主要是通過課堂來實現的，所以，教師應當在課堂上充分利用各種教學方法來提高課堂的教學效果。法學的一些基本理論十分抽象，只有與生動活潑的真實案例相結合，才會變得易于理解，教師在選擇案例的時候，一定要注意到學生的實際需求。比如，對于商貿專業學生，我們多選取一些經濟法和商法方面的案例；對于電子信息專業的學生，我們多選取一些知識產權方面的案例；對于酒店管理專業的學生，我們多選取一些消費者權益保護法方面的案例。由于與自己的專業和未來職業相關，這些有針對性的案例可以調動學生學習的積極性，實現規則意識教育的教學目標。

隨著計算機技術的迅猛發展，教育技術手段也在不斷更新。在規則意識教育的課堂上，我們要充分利用各種現代化的教學設施和教學手段，比如視頻、動畫、音樂、圖片等等，來增強課堂的形象性和生動性，吸引學生的注意力。此外，網絡課堂已經進人人們的視線，在教學學時受限的情況下，教師也可以利用網絡課堂來進行補充教學，滿足高職生對規則知識的深度需求。

四、結語

總而言之，在新時期背景下，培養高職生的規則意識有著廣泛而深遠的意義，不僅對高職生自身發展有助推作用，對整個社會的長治久安也有著重要意義。正所謂“沒有規矩，不成方圓”。高職生承擔著建設社會主義和諧社會的重要價值。高職思想政治課要承擔起對學生進行規則意識教育的重要任務，通過各種案例使高職生形成規則意識，為他們的日后發展奠定良好的基礎。