基于問題導(dǎo)向的大學(xué)生思想政治教育路徑探究

■田 蕾/河南財政金融學(xué)院

在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的過程中，教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，根據(jù)大學(xué)生的實際情況、發(fā)展趨勢等采取針對性的教育措施，確保思想政治教育工作滿足大學(xué)生的教育要求。現(xiàn)如今，我國教育工作發(fā)生了巨大的變化，許多思想和觀念都在不斷的完善和革新，高校思想政治教育工作也要隨之改變和創(chuàng)新。教師可以以問題導(dǎo)向，將理論教育與實踐活動有機的結(jié)合在一起，通過理論知識的指導(dǎo)，培養(yǎng)問題意識，加深對學(xué)生的了解，這樣才能更加認(rèn)真、有效的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的思想觀念。

一、基于問題導(dǎo)向的大學(xué)生思想政治教育的意義

(一)理論層面

現(xiàn)如今，雖然我國大部分高校都已經(jīng)開展了思想政治教育工作，但思想政治教育仍舊停留于理想化的層面，理論和實踐相互脫離，教育水平、質(zhì)量有待提升。從理論的角度來看，高校思想政治教育所用的理論知識與中國社會主義形式、馬克思思想、列寧主義、黨的指導(dǎo)思想等相符。所謂基于問題導(dǎo)向，就是從問題的角度進(jìn)行分析，了解出現(xiàn)問題的具體原因，然后在實踐探索的過程中進(jìn)行教育工作的優(yōu)化和完善，總結(jié)更多新的教育方法、教育思路和教育途徑，使高校思想政治教育理論更加豐富，為教育實踐工作奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

(二)實踐層面

從實踐的角度來看，思想政治教育教師要了解大學(xué)生的生活情況，做好大學(xué)生的日常引導(dǎo)工作。在實際教育的過程中，教師不僅要傳授學(xué)生思想政治的理論知識，還要開展豐富的實踐活動，聯(lián)系學(xué)生的實際情況、日常生活，使思想政治教育工作能夠與學(xué)生的實際生活融合在一起，進(jìn)而滿足實踐教育需求，使學(xué)生在生活中不斷進(jìn)步和成長。不僅如此，高校中的學(xué)生來自不同的城市、區(qū)域，成長的環(huán)境也各不相同，所以價值觀念各不相同，這就增加了思想政治教育的難度。不僅如此，在信息時代的背景下，學(xué)生可以從各類渠道獲取信息，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度快且內(nèi)容零碎、復(fù)雜，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)了解不同的信息文化。雖然在一定程度上開拓了大學(xué)生的視野，但也有大學(xué)生會受到不良信息的影響，從而進(jìn)一步增加思想政治教育工作的難度。

二、基于問題導(dǎo)向開展大學(xué)生思想政治教育的必要性

(一)符合教育目標(biāo)

近年來，我國教育事業(yè)在不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育目標(biāo)也隨之創(chuàng)新。習(xí)近平總書記指出，要提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)，使學(xué)生正確認(rèn)識世界，并了解中國的發(fā)展趨勢，強化學(xué)生的使命感、責(zé)任感，使當(dāng)代大學(xué)生有更高的理想和抱負(fù)。根據(jù)習(xí)近平總書記指出的內(nèi)容，高校思想政治教育要明確目標(biāo)，充分發(fā)揮引導(dǎo)大學(xué)生的作用。相較于其它專業(yè)課程，思想政治教育的目標(biāo)具有統(tǒng)一性的特點，主要體現(xiàn)在知識、能力、價值觀三個方面。思想政治教育比較傾向于培養(yǎng)學(xué)生能力、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，理論知識的傳授放在最后一位。所以，教師不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識，還要經(jīng)常向?qū)W生提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維能力，進(jìn)而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

(二)滿足教學(xué)改革要求

思想政治教育教學(xué)工作已經(jīng)開展了很長時間，但理論教學(xué)仍舊存在一些問題，如缺少針對性、教學(xué)方法單一等等。在課堂教學(xué)的過程中，許多教師依舊采用灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生的主動性不強，甚至很多學(xué)生對思想政治政治教育沒有興趣，不會主動思考、分析和學(xué)習(xí)。實際上，教師應(yīng)該明確時代發(fā)展的趨勢，緊跟信息時代的發(fā)展步伐，根據(jù)時代特點、學(xué)生的實際情況等開拓新的教育途徑。大學(xué)生獲取信息的途徑越來越多，但大學(xué)生獲取的信息具有碎片化、片面化、零散性的特點，一些信息可能會誤導(dǎo)學(xué)生，不利于學(xué)生樹立正確的思想觀念。所以，要加強思想政治教育工作的改革和創(chuàng)新，要是理論課更具有針對性和親和力，充分滿足學(xué)生的成長需求。教師要多與學(xué)生溝通和交流，根據(jù)學(xué)生的問題、困惑設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，明確問題的方向，強化思想政治教育工作的感染力，促進(jìn)教育改革與發(fā)展。

(三)提升教師教學(xué)水平

在思想政治教學(xué)的過程中，理論課發(fā)揮著主導(dǎo)的作用，而教師的能力與課堂教學(xué)的水平和效果有直接關(guān)系。教師要加強教學(xué)研究工作，尋找更多教學(xué)方法和途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在現(xiàn)代教育中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生生活中、實踐中的問題，了解學(xué)生的思想困惑，全面優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)。在現(xiàn)代教育的背景下，教師要不斷提升自身的能力和水平，不僅要掌握馬克思主義、列寧思想等經(jīng)典哲學(xué)思想，還要關(guān)注時事政治、社會發(fā)展，掌握時代的脈搏和前進(jìn)的趨勢，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點問題，總結(jié)教育中的難點問題，以問題為導(dǎo)向，全面促進(jìn)思想政治教育工作的進(jìn)步與完善。

三、基于問題導(dǎo)向的大學(xué)生思想政治教育原則

(一)教材和教學(xué)體系相結(jié)合

在實際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，根據(jù)教材內(nèi)容開展各類教學(xué)活動。目前，高校思想政治教學(xué)中使用的教材已經(jīng)進(jìn)行了全面的修訂，內(nèi)容更加豐富且具有很強的時代信息，在有限的教學(xué)時間里，教師很難將教材內(nèi)容全部傳授給學(xué)生。所以，教師要對教材進(jìn)行總結(jié)和整理，將教材中的基本觀點、基礎(chǔ)知識與時代的發(fā)展動態(tài)、時事熱點等結(jié)合在一起，形成有效的教學(xué)體系。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、綱要、重點等總結(jié)貼近學(xué)生生活、專業(yè)的各項問題，使教材體系更加全面、規(guī)范、系統(tǒng)、靈活，進(jìn)而滿足不同的教學(xué)需求。

(二)知識與政治性質(zhì)相結(jié)合

思想政治教育過程中，首先要做好理論課教學(xué)。一方面，學(xué)生要積累豐富的理論知識，通過積累知識構(gòu)建有效的理論體系，充分展現(xiàn)思想政治教育教學(xué)的魅力和作用。思想政治教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)不同，教師要明確政治方向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，保障學(xué)生擁有正確的人生觀、世界觀和價值觀。中國是社會主義國家，在這種體制背景下，培養(yǎng)大學(xué)生不僅是教育工作者的任務(wù)，也是社會每個成員的責(zé)任。所以，知識和政治應(yīng)該結(jié)合在一起，提升思想政治教育的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，使學(xué)生更具有責(zé)任感、道德感和正確的政治觀念。

(三)理論和現(xiàn)實角度相結(jié)合

在思想政治教學(xué)的過程中，雖然實踐很重要，但理論知識也不能忽略，教師要是學(xué)生產(chǎn)生信服感，就要進(jìn)行全面、透徹的理論講解。在實際教學(xué)的過程中，教師可以通過問題設(shè)計來彰顯理論深度，使學(xué)生通過探索問題掌握規(guī)律邏輯。不僅如此，教師也要了解學(xué)生的思想水平、認(rèn)知能力等，強化學(xué)生的責(zé)任感、使命感，設(shè)計更多貼合時代的問題，使理論教學(xué)與現(xiàn)實實踐能夠結(jié)合在一起，這樣才能激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

四、基于問題導(dǎo)向的大學(xué)生思想政治教育路徑

(一)以大學(xué)生為主體，體現(xiàn)大學(xué)生的作用

在大學(xué)生思想政治教育工作實施的過程中，教師要充分發(fā)揮教育教學(xué)的作用，就要改變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持以人為本的原則，將大學(xué)生作為教學(xué)的主體。現(xiàn)如今，大學(xué)生的觀念思想在不斷變化，大學(xué)生對時代的發(fā)展有自己的理解和觀點，教師要尊重大學(xué)生的觀點。在大學(xué)生價值觀話語體系不斷更新的背景下，教育工作者也要不斷進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。一方面，要掌握大學(xué)生的思想動態(tài)，根據(jù)大學(xué)生的實際情況實施教育工作，站在大學(xué)生的角度進(jìn)行思考和分析。另一方面，要拉近師生之間的距離，消除教師和學(xué)生之間的話語差異，保持師生平等的關(guān)系，幫助學(xué)生解決生活、實踐中的各類問題，并逐步糾正學(xué)生錯誤的思想，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀念。堅持問題育人的方法，通過提出問題、解決問題、問題反饋來引導(dǎo)大學(xué)生思考、探索和發(fā)展。要建立雙向溝通的渠道，給大學(xué)生更多表述表達(dá)的機會。例如，高校可以建立校園論壇，定期在論壇中發(fā)布需要討論的問題，學(xué)生和教師都可以自由的發(fā)表觀點和建議，通過平等的交流來拉近師生之間的距離，并潛移默化的提升大學(xué)生的能力、改善大學(xué)生的觀念。

(二)構(gòu)建多維度內(nèi)容，解決實效性問題

為了提升高校思想政治教育的質(zhì)量和效率，要從多個角度入手，創(chuàng)建多維度教育內(nèi)容，解決多元化的教學(xué)問題。思想政治教育的目標(biāo)和任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容有直接關(guān)系，由于教育任務(wù)繁多，所以教師要豐富教學(xué)內(nèi)容。雖然現(xiàn)在有很多思想政治教育的書籍，但大部分內(nèi)容都比較抽象和隱晦，學(xué)生難以理解和掌握，且許多內(nèi)容與大學(xué)生的生活實際脫離，并不能滿足大學(xué)生的求知需求。所以，教師要合理進(jìn)行書籍的篩選，從多個角度、層次出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的能力、興趣、社會熱點、理論基礎(chǔ)等，堅持問題導(dǎo)向的觀念，幫助學(xué)生解決更多實際性的問題。例如，上海大學(xué)開設(shè)了“大國方略”選修課程，通過專業(yè)的授課團(tuán)隊，傳授學(xué)生豐富的知識內(nèi)容。該教學(xué)團(tuán)隊不僅要開展課堂教學(xué)活動，還要進(jìn)行課前收集和課后反饋，確保教育內(nèi)容的豐富性、全面性。

(三)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富思政教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在不斷的發(fā)展和更新，其對教育工作產(chǎn)生了巨大的影響。教師要合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，正視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的利與弊。在思想政治教學(xué)的過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，也可以通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行溝通，既可以向?qū)W生提問，也可以接收學(xué)生的問題反饋。此外，教師還要增加一些實踐活動，通過實踐教學(xué)加深學(xué)生對理論知識的理解，使學(xué)生可以在實踐的過程中探索出問題的答案。

綜上所述，在大學(xué)生思想政治教育工作開展的過程中，教師要堅持問題導(dǎo)向的原則，根據(jù)實際問題開展各類教學(xué)活動，不僅要了解學(xué)生的思想動態(tài)、豐富教學(xué)內(nèi)容，還要創(chuàng)新教學(xué)方法，積極利用現(xiàn)代科技，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想觀念和行為習(xí)慣。